在校国防生群体状况及职业心态研究报告

1、长安大学在校国防生群体状况及职业心态研究报告作 者：屈先奇（工程机械学院） 指导老师：朱武威 长安大学在校国防生群体状况及职业心态研究报告摘要：国防生作为优化军队干部力量的新来源，他们的群体状况和职业心态对我军的长远建设有着很大的影响，了解国防生的现状，走进他们的生活是国防生培养中不可或缺的环节，是我们必须重视部分。国防生的群体状况主要包括军政训练，行为作风、心理压力、学习状况和抗挫折能力几方面，而职业心态方面，我们着重调查了他们的入伍动机，将会在工作中遇到的问题，管理技能的掌握情况以及军事心理素质。相对于产生的问题的弊端，我们认为应该加强国防生献身国防的决心，注重培养他们的军事技能管理技能，

2、加强国防生心理素质的培养，努力锻造出各方面都优秀的长安大学国防生精英队伍。关键字：国防生 群体状况 职业心态Abstract: Optimization of national defense as the military forces of a new source of cadres, their status and occupation groups, the mentality of the long-term building of our army has a great impact to understand the national defense of the stat

3、us quo, into their lives is not culture or national defense missing link is that we must attach importance to some. The situation of national defense groups including the military and political training, behavior style, psychological stress, learning ability and anti-setback areas, and professional

4、attitude, we focused on investigating the motive of their armed forces will be encountered in the workplace issues, management mastery of skills, as well as the quality of military psychology. Problems vis-vis the drawbacks, I think we should strengthen the determination of national defense students

5、 dedicate themselves to national defense, pay attention to develop their military skills to management skills and strengthen the cultivation of psychological quality of national defense students, and strive to forge the best all the elite ranks of national defense Changan University . Keywords: nati

6、onal defense groups, the situation of occupational psychology目录引言：- 6 -第一章 武警部队依托培养工作情况简介- 7 -1.1基本情况介绍- 7 -1.2国防生招收选拔政策- 8 -1.3国防生的淘汰及违约处理- 11 -1.4长安大学武警国防生- 12 -第二章 选题背景及其意义- 12 -第三章 长安大学在校国防生基本情况- 13 -3.1人数基本情况- 13 -3.2训练情况调查- 14 -3.3关于训练情况问题的研究- 14 -3.4国防生管理模式现状- 15 -3.5管理模式的研究- 15 -第四章 长安大学在校国防

7、生群体状况：- 16 -4.1国防生思想状况研究- 17 -4.2国防生在学习方面现状- 18 -4.3国防生的压力- 19 -4.4国防生对部队了解状况- 20 -第五章 长安大学在校国防生职业心态：- 22 -5.1入伍动机多样，献身国防意识不统一- 22 -5.2国防生入伍后问题研究- 23 -第六章 国防生管理技能- 25 -第七章 国防生军事心态- 26 -第八章 结论- 28 -附表1:长安大学在校国防生人员统计表：- 29 -附表2：长安大学在校国防生群体状况及职业心态研究调查问卷- 30 - 引言：我们将在热火朝天的练兵场上，看到他们睿智的眼睛；我们将在军事科研的实验室中，看到

8、他们孜孜地追求；我们将在漫天风雪的边关哨卡，看到他们挺拔的身影；我们同样将在保卫国家安宁的抢险救灾前线和未来战场上，看到他们指挥若定、果敢无畏的英雄气概。他们就是那一群最可爱的人-光荣的国防生！中国国防生投笔从戎 报效祖国中央军委委员、总政治部主任李继耐上将题词2000年5月，国务院、中央军委颁布了关于建立依托普通高等院校培养军队干部制度的规定，对我军干部培训制度进行了重大的改革，其中指出：“面对科学技术迅猛发展和高新技术在军事领域广泛运用的新形势，我军要掌握未来军事斗争的主动权，担负起党和人民赋予的历史使命，关键在于培养和造就大批军政兼优、掌握现代科学文化知识的新型军事人才。随着我军建设由数

9、量规模型、人力密集型向质量效能型、科技密集型的转变，对干部的素质提出了新的更高的要求，主要依靠军队自己培养干部已不能满足部队对高素质人才的需要，必须拓宽选拔培养高素质军队建设人才的途径，进一步发挥普通高等教育在国防和军队现代化建设中的作用”。决定明确规定，军队从普通高等低年级在校生中确定培养对象，保证其在完成大学学业的同时，接受必要的军政训练，毕业后选拔担任军队干部；普通高等院校按照国家和军队的有关部门下达的定向招生计划，从普通中学高中毕业生中招收品学兼优的学生，保证其在完成大学学业的同时，进行必要的军政训练，毕业后定向分配到军队工作。从此，汉语词汇中出现了一个新的称谓国防生，大学校园里出现了

10、一个新的群体国防生，我国国防部队干部的来源多了一个全新的方阵国防生方阵。第一章 武警部队依托培养工作情况简介1.1基本情况介绍 为积极适应部队担负任务特点和“建设信息化武警、实现跨越式发展”战略目标对人才建设提出的新要求，1999年以来，武警部队认真贯彻落实国务院、中央军委关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定，努力走开部队自己培养和依托国民教育培养并举的路子，坚持把依托培养工作作为推进人才战略工程的重要内容和实际步骤，作为改善干部队伍结构、提高干部队伍整体素质的重要环节，不断扩大培养规模。目前，已与中国人民大学、北京林业大学、中国政法大学、中国地质大学（北京）、复旦大学、中山大学、西

11、南财经大学、长安大学、辽宁大学、华东政法大学、湖南师范大学、云南大学（大学排名不分先后）等12所全国重点名牌高校签订依托培养协议。武警部队各级党委、机关对依托培养工作高度重视，对国防生政治上关怀、工作上放手、生活上关心，积极为他们成长进步创造条件。着眼学有所用、人尽其才，武警总部政治部每年都下发通知，对国防生首次任职定位工作提出明确要求。对专业性比较强的，优先分配到对口的专业技术岗位；对拟补充到指挥岗位的，主要安排到基层中队（连）或团以下机关任职，让他们接受锻炼，提高素质，积累经验，为长远发展奠定坚实基础。近年来，国防生首次任职定位专业对口率都在90%以上。为帮助国防生过好基层关，各级广泛开展

12、“一帮一、手拉手”活动，采取以会代训、网上作业、军事比武等形式，搞好在职培训，使他们顺利渡过适应期。对素质全面、有发展潜力的，注重安排在不同岗位交流任职，使他们开阔视野，丰富经历。对国防生工作和生活中遇到的实际困难，各级都想方设法积极帮助解决，使他们真正体会到组织的关怀。1.2国防生招收选拔政策1报考国防生应具备的基本条件 参加全国普通高校招生统一考试的普通中学应届高中毕业生，并达到招生高校在本地区的录取分数线；二符合关于军队院校招收普通中学高中毕业生和军队接收普通高等学校毕业生政治条件的规定，思想品德优良，志愿从事国防事业，毕业后服从组织分配；三年龄在周岁以下（截止当年月日）；四身体健康，符

13、合军队院校招收学员体格检查标准。 2.考生被录取为国防生后需签订国防奖学金协议书 考生被录取为国防生后，高校将国防奖学金协议书（一式三份）随录取通知书一并寄送学生本人。入学报到时，学生将本人及家长签名（盖章）的协议书递交驻校选培办，高校和驻校选培办组织复审复查。复审复查合格者，经军队有关部门批准后，正式确认国防生资格。 国防奖学金协议书规定国防生的权利和义务：1） 热爱祖国，热爱军队，志愿献身国防事业，不参加除中国共产党以外的民主党派和宗教组织。2） 自愿将本人学籍档案及毕业证书、学位证书作为履行义务担保，由学校和军队共同保管。3） 及时向军队驻高校后备军官选拔培训工作办公室汇报个人的思想、学

14、习和生活情况。4） 参加军队组织的军政教育训练活动，达到考核标准；在军政训练期间，接受军队实施的准军事化管理。5） 学制时间内完成教学大纲规定的全部课程，学习成绩良好以上，毕业时要求达到军队接收普通高校毕业生入伍的相关规定。6） 不得转学和留学、退学、停学、休学。7） 经军队同意，可改学专业、选修第二专业、提前毕业和报考硕士研究生（含推荐研究生）。转学的专业、选修的第二专业应是军区部队紧缺和急需专业。提前毕业者在校学习时间应不低于三年，并取得学位证书。报考硕士研究生者，学习成绩应达到良好以上，取得国家公共英语四级证书；报考院校应是本校、军队院校或与军区签约的其他地方高校；报考的专业应为本专业或

15、军队认可军区部队紧缺的其他专业；学校确定录取后，拟学专业宜补充技术岗位的，可在办理入伍手续后，以军队干部身份直接攻读，毕业后根据部队需要分配到部队相应岗位；拟学专业宜补充指挥岗位的，在征得学校为其保留研究生入学资格的前提下，应到部队工作1至2年补充必要的任职经历后，再继续攻读。8） 毕业时服从军队分配，到师以下部队指挥或技术岗位工作；在部队工作年限执行中华人民共和国现役军官法有关规定。9） 享受国防奖学金的同时，可享受其他非义务性奖学金、助学金。（该协议内容由南京军区政治部干部部后备军官选拔培训指导办公室提供）3.国防生入学后将在天内进行政治复审和身体复查 国防生新生入校后，高校和选培办将在天

16、内组织政治复审和身体复查，主要内容是政治思想表现、献身国防事业志向、身体状况及协议书签订等情况。复审复查合格者，由驻校选培办报军队上级主管部门批准后，确认国防生资格，即可享受国防奖学金。不合格者，取消国防生资格，按高校有关规定处理。1.3国防生的淘汰及违约处理1、为保证国防生的质量，实行全程淘汰制。国防生有下列行为之一的，予以淘汰并终止国防奖学金协议：1）政治立场不坚定，有反党、反社会主义言论或行为，参加非法组织者：2）违反国家法律规定，受到司法和公安部门处罚者；3) 违反校纪校规，受到严重警告以上处分者；4) 本人要求解除协议者，中途退学或转学者；5) 因主观原因不能按学制时间完成学业、推迟

17、毕业者或未取得毕业、学位证书者，未达到规定的军政训练大纲要求者；6) 因身体原因，在一年内治疗后仍不符合检查标准者；7) 其他不适合继续作为培养对象者。 2、在享受国防奖学金期间或毕业时不履行协议的学生为违约。违约者必须退还已享受的国防奖学金，并予一定数额的经济处罚。因上述第1）至4）款原因被淘汰的学生，除退回已享受的国防奖学金外，还必须交纳一定数额的赔偿金，个别情节严重的，按照有关规定给予行政处罚，或追究法律责任；因第5）款原因被淘汰的学生，需退还已享受的奖学金；因第6）款原因被淘汰的学生，已享受的国防奖学金可不退还。1.4长安大学武警国防生2004年起，长安大学作为武警部队依托普通高校培养

18、干部的学校，将采取招收国防生、从在校生中选拔国防生、直接接收应届毕业生入伍、选送现役干部入学深造等四种模式，为武警部队培养干部。长安大学的国防生群体是长安大学校园中一抹亮丽的绿色，他们朝气蓬勃，充满着对未来的希望，他们有着火一样的青春和火一样的热情，他们的心中都有着一个绿色的梦，一个在中国的国防事业展翅飞翔的梦。那么请跟随我们的脚步走进他们，了解他们，了解这一群即将成为最可爱的人的年轻人。第二章 选题背景及其意义大学是培养人才的摇篮，而大学中的国防生是将要担负“建设信息化部队、实现跨越式发展”的重任，只有具有了优秀地方大学生和优秀军人双重身份的的国防生才是一个合格国防生，国防生与部队大学生最大

19、的不同就是他们有着后备军官与普通青年大学生的双重身份，这样的身份的特殊性决定了他们与地方大学生与部队大学生不同的心理状态，这样的身份也使得国防生的心理情况较为复杂。在世界多极化和经济全球化趋势不断变化的今天，在国境问题上，大国之间的关系仍旧复杂，霸权主义、强权政治在国际政治、经济和安全领域依然存在；在国内问题上，台湾海峡局势复杂、严峻，一些台独分子试图分裂国家的行为严重破坏了海峡两岸和平统一的前提和基础，严重威胁着中国的主权和安全，我国在台湾问题上并没有承诺放弃武力，所以战争发生的可能性依然存在，国防建设不可忽视。但在和平与发展成为时代主题的今天，靠增大常备军的数量显然不符合时代要求，因此世界

20、各国在削减常备军的同时，也都注意加强国防后备力量的建设，以备应付不时之需。而在我国，国防生作为我国的国防后备力量之一，在整个国防部队和国家军事的建设上显得举足轻重。国防生既是大学生又是部队依托地方大学培养的后备军官，身份的特殊性决定了他们与地方大学生与部队大学生不同的心理状态，这样的身份也使得国防生的心理情况较为复杂，他们的现状和政治心态对于我党和军队的长远建设有着至关重要的作用，也影响着国防部队的长远建设，决定着他们将来在部队的成长与成才。因此这是一支绝对值得关注与研究的队伍，在为期两个半月的调查研究中，我们获取了一些相关信息，也发现了一些问题并提出了不成熟的建议和意见，希望为中国的绿色国防

21、事业贡献微薄之力。第三章 长安大学在校国防生基本情况3.1人数基本情况长安大学国防生是中国人民武装警察部队委托长安大学培养的后备警官，现在校国防生共431名，其中武警水电部队117名，武警交通部队56名，内卫254名，（还有解放军4名）。分布在公路学院，建工学院，环境工程学院，地测学院，工程机械学院与汽车学院，其中一部分国防生是招生计划内的，也有少部分是以地方生的身份来校报到后经委培办选取转到国防生队伍的。3.2训练情况调查长安大学与西安武警指挥学院合作建立了暑期培训基地，每年暑假，在校国防生都要接受为期20天的暑期集训，每周末有4个小时短期集训，训练任务由西安武警指挥学院教员承训，除此之外从

22、星期一到星期五早上都有由模拟中队干部根据具体情况安排训练任务（如：星期一，星期三，星期五加体能，星期二，星期四练队列和擒敌术）。3.3关于训练情况问题的研究经过问卷（附表2）调查和实地采访以及个别交谈等调查方法我们获取了国防生生理及心理的一些状况。调查发现，对于国防生而言，其中75%的学员是体育的爱好者，军政训练对他们而言不是一件痛苦的事情，大部分的被采访者认为选培办应该一学期举行一次大的军政集训，加大训练强度，现在在校的大四国防生已经在进行5公里的体能训练，其完成时间要求与部队要求相符合，为了他们能在入伍前的体能考核中达到部队要求。然而，我们与选培办杜干事进行交流的过程中得知在长安大学往届毕

23、业国防生的信息反馈中存在这样的问题：水电部队面向武汉，成都，浙江，北京等地分配。反馈的信息为：国防生热情，善良，但才艺能力缺乏，军事动作因开始没注重细节，难于纠正；内卫部队面向全国各省总队，机动师，反馈信息为：体能有待加强。因此选培办首长建议:1对报考国防生的考生增加体能测试，向一些警察院校招生的模式学习，以此保证国防生的身体素质的合格率。2.加大寒暑假训练力度，计划寒暑假时间全部用来基层锻炼，接触部队生活，增强适应能力。 3.4国防生管理模式现状国防生管理方面采取相对集中式管理，按年级集中住宿，并在原有的以学院为建制的基础上，又以每个年级为单位建立了模拟中队，模拟中队是国防生模仿部队建置的一

24、种自我管理的机构。协助选培办开展工作，相当于院学生会。模拟中队干部每学年民主改选一次，这样可以让更多的同志得到了锻炼。学校，学院培养：负责专业教学，学籍，入党，入团及评奖评优等，与其他大学生培养相同，没有针对国防生进行单独管理。部队和选培办培养：负责国防生的招生、选拔、政审，实施军政训练，国防奖学金的评定，优秀国防生，优秀国防生干部的评选，体检，政审等。这种“双重”管理模式旨在对国防生的日常生活、学习、训练进行管理督促，力求以部队的管理模式接轨，从而把国防生培养成政治可靠、业务精炼的准军人。3.5管理模式的研究然而这种管理模式也存在许多不足之处，常常有选培办和学院管理时意见相左的情况出现，在调

25、查中我们发现了一下几个问题：1.选培办和学院分工问题，对国防生的管理有时会因分工不明确而出现“三不管”现象。在这个问题上我们认为学院的管理重点应放在国防生专业知识技能的培训上，注重作为一个大学生应具备素质的教育方面，而选培办则应该注重培养国防生作为一个军人应具备的能力，比如战术的运用，体能的加强，对当今国际形势的准确把握等等。 2. 从上到下，缺少一个系统的、规范的管理制度 。任何组织都需要一个系统的制度去规范管理它的成员，而国防生队伍中正是缺少这种规范。因此，制定一套系统的、规范的管理制度显得迫在眉睫，只有加大国防生队伍整体的管理力度，才能使这支队伍整体素质的到提高。3.选培办与各学院的关系

26、有待改善，在长安大学，学院和选培办之间的交流太少，而国防生们接受的是来自学院和选培办的双重管理，这样的现状有时会使得一个国防生同时接受两个任务的现象出现，这不仅没有使国防生的素质在任务的完成中很好的得到锻炼，反而阻碍了选培办和学院的工作的顺利进行，因此，我们建议学校应对选培办和学院提供更大的合作平台，使部门间能经常互相交流，将选培办工作和学院工组有机的结合起来，从而更有效的提高国防生素质和更有效率的完成国防生管理工作。第四章 长安大学在校国防生群体状况：4.1国防生思想状况研究通过调查，我们发现国防生普遍思维敏捷，头脑灵活，但行为举止和作风养成与军队条令条例要求差距较大，有相当一部分同学军人意

27、识淡薄（例如：1.在每晚例行点名时，有部分同志交头接耳，左顾右盼等；2.有事不能正常餐军政训练等集体活动的，也不办理请假手续的）。在地方高校开放式的管理模式下，国防生的管理相对于军队院校较松懈，他们面对的诱惑很多，面对的考验更多，大学时期，国防生的思维活跃，反应敏锐，接受信息快，但政治思想不够成熟。对于西方文化思想的渗透、社会腐败现象的侵蚀、不良网络信息的干扰，他们缺乏必要的鉴别和抗干扰能力，容易在政治信念上产生动摇，在价值取向上发生偏移。一些国防生内务卫生，军事素质以及军事养成等方面存在较大问题，军人以服从命令为天职，但是在在校国防生这样的群体中，这种意识相对淡薄（如：2006级学员再每周五

28、晚安排了体能训练，在训练过程中明确要求不允许在队列里乱动、做训练项目以外的事。但总有一部分同志我行我素，别人做引体向上，他却要做仰卧起坐，这样不仅扰乱了秩序，更有甚者会造成不安全事故发生，究其根源我们认为主要是这部分同志在思想上对国防生纪律不够重视，随意性太强）。他们的思维模式与部队要求不合拍，这样会造成他们将来在部队中难以适应高度紧张、环境艰苦、纪律严谨的生活。为此，必须切实加强政治素质的培养，巩固思想道德防线，不断夯实政治思想根基。我们可以从以下方面来加强工作：1.必须引导和坚定国防生献身军营的决心，通过加强国防教育，增强国防生献身国防的荣誉感、责任感和使命感。组织国防生开展知识讲座、文体

29、竞赛、演讲辩论等活动， 活跃课余文化生活。如通过国防生军乐队、国旗护卫队、射击队、军事爱好者协会等富有“军味”的组织，为国防生开展活动提供必要条件，用健康向上的文化生活陶冶国防生的情操。还可以每个月对国防生开设军事讲坛，组织学习了解我军科技强军的建设理念，教授国防高科技知识，使国防生自觉把国防现代化建设作为己任。2.把军营文化引进校园，聘请相关专家做定期的交流活动，这些专家可以是部队的职业军人也可以是某个富有思想的学者，以此增强国防生对部队的了解和正确价值观人生观的培养，这样的活动可以一学期举行三四次。也可以参加部队实践锻炼，有利于国防生逐步强化以奉献精神、价值 观念、服从意识为重点的职业素养

30、；提高正视显示、适应环境、自我排解的能力 和接受批评、不怕苦难、面对挫折的心理承受能力；培养关心战士、爱护战士的 思想感情；锻炼吃苦耐劳、勇敢顽强、坚忍不拔的战斗作风。4.2国防生在学习方面现状调查发现，在学习方面，他们学习勤奋刻苦，文化基础知识扎实，学习成绩普遍优于同年级、同专业的普通大学生，在对他们怎样把握所学知识的调查中我们得出这样的数据:图表一此外长安大学选培办鼓励国防生参加军事高技术应用与管理专业第二学位的自学考试，选培办与石家庄陆军指挥学院联系，建立了“军事科学学位培训班”，为国防生开设“第二学位”的学习与辅导，10的国防生获得双学士学位。 4.3国防生的压力对于这样一群优秀的学生

31、而言，在直接到部队工作和考研之间有29%的学生选择了考研，这样可以在以后的工作中发挥更大的作用，他们明确在当今社会只有拥有科学知识才有可能满足未来的信息战争需要。他们成绩相当优秀，有不少同学在校、省甚至国家级各类知识竞赛中获得大奖，那么他们生活中的压力主要来源于什么呢，经调查数据显示国防生的日常生活压力居然主要来源于学习方面，占了调查选项的38%，而人际关系则以17%居第二位，在调查中我们得知这样一个事件，面对挫折和失败，国防生的心理抗挫折能力却较弱，2008年5月张某（建工学院）从小生于单亲家庭性格内向，考上大学后因自身原因学习、训练跟不上而患精神轻度抑郁症，在武警驻校选培办领导和学院领导的

32、关心下及时得到了治疗。那么怎样缓解生活压力将对于他们以后的成长发展有很大的影响。我们建议学校的师资队伍方面应加国防生大辅导员队伍建设，在辅导员的挑选方面，选取相对有社会阅历的，能够正确指引学生的老师，使他们有足够的知识储备培养学生建立以了正确的世界观、人生观、价值观，缓解来自生活各方面的压力，国防生处在高校的这一历史时期，是他们长身体长知识的黄金时期，也是他们的人生观，价值观，世界观形成的关键时期。他们对人生的看法和态度，直接关系到国家和民族的长治久安和社会文明进步。而压力如果不尽快的缓解和疏导将对国防生的心理成长产生阴影，从而影响积极健康心态的形成。因此，我们建议加大针对国防生进行管理的辅导

33、员队伍，使得国防生有一个最直接的教育引导者，减少许多错误有偏差的观点的形成，缓解心灵压力，塑造心理健康的国防队伍。4.4国防生对部队了解状况在调查中，我们针对国防生的心理状况做了相应的问卷和采访，调查结果显示：长安大学国防生是一群勇于挑战，朝气蓬勃的年轻人，从我们了解的情况看，绝大多数国防生从小学习成绩优秀，考上国家重点大学后，自我优越感进一步激发。从在校国防生情况也不难看出，他们风华正茂、朝气蓬勃，遇事热情高，敢想敢干，敢于挑战，不甘示弱，自尊心强，都有赶超别人、争创一流、快出佳绩，实现自我价值的强烈愿望。他们对生活充满了希望和梦想，却对到部队后要面对的困难没有充分的思想准备，在问及将来的部

34、队生活时，得到这样的数据：图表二由此可知国防生对部队的了解状况不是预期的那么深刻。这会对他们将来在部队的兼容程度有很大的影响。因此，建立完整的心理疏导体系统和基层实践机会将变得刻不容缓。我们建议在国防生的培养工程中，尽量多的提供他们与部队的交流机会，可以定期举行国防生下连队的活动，使国防生在基层的生活实践中提高对部队的整体形象的认识。第五章 长安大学在校国防生职业心态：5.1入伍动机多样，献身国防意识不统一国防生是大学校园中不同于普通大学生的特殊群体，当普通大学生在为毕业后的就业问题发愁的时候，“就业”对于国防生而言是几乎从不在心里考的问题。 针对国防生的职业心态，我们对他们选择国防事业的最初

35、目的做了调查，从我们了解的情况看。新生中入伍动机相对复杂，呈多重、多元化趋势。46%的被调查者选择了“为国防事业做贡献”，19.05%的是因为就业压力选择了国防事业，还有16.67%的是有家庭收入较低、经济状况不好，想获得国防奖学金减轻家庭负担的，其他18.28%的被调查者选择国防事业有的是有受社会家庭的影响，报考国防生是父母要求、老师建议的，有的认为加入国防生既能上名牌大学，受到较好的教育，又能够参加军政训练锻炼自己的意志品质。生大多是通过媒体、家人、报考指南等途径获取国防生和军队的信息，对毕业到部队工作的思想准备不足，对军队的理解认识只停留在表面。表现出从军热情较高，献身国防的意识相对淡薄

36、的。选择国防事业的最初目的的复杂性使他们中的很多人献身国防献身部队的理念思想还不牢固，思想准备很不充分，对军人职业特点以及将要从事的工作岗位缺乏感性认识和理性思考，随着对军营生活的进一步了解，总会有些事情是他们事先没有考虑到而不能接受的，甚至有一些同学有退出国防生行列的打算，经走访了解到产生这种想法的主要原因有：第一，拜金主义作祟，受社会不良风气影响认为军人就是“穷困“的代名词；第二，懒惰、自私心理作祟，怕吃苦，生怕比别人付出多一点。这样的心态是不成熟的表现，反映出在校国防生接触军营生活的机会太少，也反映出管理者在对他们将要走进的部队生活教育环节的薄弱性。5.2国防生入伍后问题研究此外有些国防

37、生入校后表现出的人生观、价值观模糊；思想意识散、懒和纪律不严；精神状态不佳、行为规范不良；意志不坚、责任感不强；自理能力、助人为乐意念以及集体观念、团结协作精神不强；学习力和国防意识不强等现象随处可见，甚至有部分国防生存在严重的心理问题，脆弱、娇气，骄蛮、孤傲，焦虑、恐惧，抑郁、沉闷等现象时有发生，很难面对复杂事情、突发性事件。这些问题的出现，从侧面反映出高校国防生招生选拔工作的不到位，未能在招生选拔时查清生源的具体情况，不能不引起高校选拔培训机构的高度重视。作为加速推进中国军队高素质人才建设的重要组成部分，国防生在进校的那一天就被赋予了优化军队干部科学文化素质与科技强军的重任，因此他们的心理

38、多少都会有点优越感，就像家庭条件好的孩子一样，总觉得自己的条件很好，从而会产生自己和别人不一样的优越感，觉得自己是天骄之子。但是，这群天骄之子真的会在以后的工作中做出和优越感一样超越别人的成绩吗？从一些资料（如中国国防生）的参考查询中，我们知道，到了部队后，大部分国防生不仅不会像预象中的那样一展宏图，相反的他们会遇到很多的问题如：岗位的不如意，感到英雄无用武之地；人际关系没有处好，工作难以展开；军事技能相对较弱，在士兵面前威信不高；体能跟不上老兵，往往没有办法使老兵信服。那么为什么会这样呢？经过进步分析有以下原因：一，毕业后定向分配到军队工作，在学校里的天之骄子被重视惯了他们少了一份找工作的煎

39、熬，受的挫折太少，心理承受能力太差。二，自身军事素质太差，主要是在校学习期间没好好利用选培办提供的锻机会，在日常生活中也不够重视，这样不仅浪费时间，而且辜负了党和人民的希望。面对这些问题，作为一名刚到工作岗位的国防生我们要及时调整心态，可采用自我暗示等手段合理宣泄不良情绪，切莫怨天尤人，破罐子破摔，只有自强不息，刻苦学习才能弥补自身的不足，才能有机会一展宏图，做一名优秀的军人。那么为了减少这些的问题的发生几率，在大学的教育就要涉及这些方面如：进行挫折性教育，提高国防生职业问题方面的处理技能。针对这些问题，选培办的领导提出了以下建议：1.通过适当强度的体能训练和野营拉练等培养国防生的坚毅品质。利

40、用各种媒体手段，强化国防生的军魂意识，爱国爱军意识以及民族意识。2.通过心理测评对国防生中那些懒惰、盲目、怯懦、冲动或者优柔寡断的对象进行心理强化训练，对行为作风方面严格以部队的标准要求，在科学文化的学习上继续奖励优秀分子，并以他们为中心带动整个国防生学习的热情，选培办的干事和学校的老师定期和国防生举行座谈会，让他们提出自己面临的心理问题，并通过各种方法（如询问专家，经验使用等）解决或者缓解国防生的心理压力。我们希望从长安大学走出的国防生都是优秀的，不论在学校还是在部队都是不会被淘汰的精英。3.加大淘汰力度，让国防生时刻有一种忧患意识，在国防生的培养机制中形成“易入难出”的现象 。将“生于忧患

41、，死于安乐”的至理名言付诸实践之中。对国防奖学金的发放实施“按级发放”，这样不仅对表现好的同志是一种鼓励，更重要的是对表现较差的同志一种鞭笞。4.加大在校选拔力度.这样经过对学生在校表现对报名学生有个更清楚的认识，这样不仅弥补了国家政策宣传不到位造成的人才流失而且还能更好的选拔吸收有志青年的加入，同时也有效的防止了不了青年的混入国防队伍。5.希望教育部能给签约高校拨国防生培养专款，这样签约高校才能更好的为国防生的健康成长提供物资方面的保证。第六章 国防生管理技能事情总是两面的，我们不能只看到弊端，每年80%的国防生都被分配到部队的第一线去从事各种各样的工作，大学的教育教给他们以先进的知识文化，

42、有效的管理手段，创新特别的思维方式，这样一群朝气蓬勃的高素质大学生给军营注入了新鲜的血液，这种血液包含着知识，技术和不墨守成规的思考方式，使我们的国防事业更加飞速的发展。正如关于建立依托普通高等院校培养军队干部制度的规定中所提到的一样，国防生将要从事的是部队干部的工作，他们要去管理，更要去创新管理。不能不说，管理对于国防生而言是一项必要的技能，这项技能决定着他们在将来的工作中能否发挥最大的能动性。但是，从我们调查的结果来看，我们学校并没有对他们开设相关的管理课程，国防生没有办法学到相对系统的管理学基础知识，在管理方面相对薄弱。然而，他们中的很多人都意识到了管理对一个国防生的重要性，他们选择了各

43、种各样的方式去锻炼自己的实践能力，在学院，在中队，在学生会，在社团联合会，我们都能看到他们勤勉的身影（如何某（建筑工程学院06级学生）自己创立了台球协会，屈某（工程机械学院）担任07及兼职辅导员）。我们相信，今天他们的努力付出必然在不远的未来得到回报。这样未雨绸缪的一种职业心态是很值得很多其他国防生和普通大学生去学习的，用作为兼职辅导员屈某的话来总结吧，他这样说道：“永远不要奢望别人把什么你希望拥有的东西放在你的面前请你享用，我们要做的就是用自己的汗水和努力去换取我们想去享用的东西，这样的得到很实在，很踏实。”应此对国防生开设管理学课程将应运而生，选培办应该给他们创造更多的机会去接触了解部队的

44、管理模式，增强国防生的管理技能，使他们了解自己将来从事的工作和生活的环境，以及请教学习前辈们的管理手段，用以在将来的工作中解决遇到的难题。第七章 国防生军事心态在上文中我们谈到了国防生选择的最初动机和他们的在工作中遇到问题以及管理技能，现在我们来关注一下作为一个国防生最应该具备的职业心态军事心态。面对作战样式纷繁复杂、战斗对抗日趋激烈的未来战争对新型军事人才的要求，锻造国防生过硬的军事心理素质成为国防生教育管理工作的核心任务。实践已充分表明心理素质是战斗力的重要因素。高技术条件下局部战争的突然性、破坏性、复杂性和紧张、激烈、残酷程度大大增强，对准军官的心理素质提出了更高的要求。而现在大多数国防生均来自独子家庭，在家多娇生惯养，心理素质不过硬，因此，建立有效的心理服务系统，专门针对国防生的心理进行引导，提高其心理素质。在走访的位国防生中，他们对当前的军事信息都相当的关心，经常买一些杂志和报纸，或者通过网络关注世界的军事消息，在中国的国防军事方面，长安大学的国防生都很有自己的想法和远大的志向。对一件事物有兴趣是做好它的先遣