散文诗二首解析实用教案

1、第1页/共42页第一页，共42页。游子吟游子吟唐唐孟郊孟郊(mng jio)慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。 动物有怜儿之情，慈母更怜爱儿女，儿女总想报答母亲养育之恩，然而“谁言寸草心，报得三春晖”。今天我们学习第7课，这是表现(bioxin)母子挚爱的两篇散文诗。第2页/共42页第二页，共42页。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散

2、文的外观，不像诗歌那样分行和押韵(y yn)(y yn)，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。第3页/共42页第三页，共42页。第4页/共42页第四页，共42页。作者(zuzh)： 泰戈尔（1861-19411861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。19131913年获诺贝尔文学奖。 生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，1313岁即能创作长诗和颂歌(sngg)(sngg)体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了5050多部诗集，被称为“诗圣”。代表作有新月集和飞鸟集等，爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。第5页

3、/共42页第五页，共42页。生字(shngz)：嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ） 沐浴（ ） 词语：匿笑 祷告 沐浴ximynndobn偷偷地笑字词积累字词积累(jli)my向神祈求(qqi)保佑。洗澡，比喻承受润泽培育。第6页/共42页第六页，共42页。金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣(shnshng)而又美丽。第7页/共42页第七页，共42页。初读文章(wnzhng)感知韵律 本文该用什么样感情基调来朗读？本文该用什么样感情基调来朗读？ 应是喜悦、舒缓应是喜悦、舒缓(sh hun)、温馨、温馨、深情深情 要读出母子之爱和儿童特有的调皮、天要读出母子之爱和儿童特

4、有的调皮、天真、稚气。真、稚气。 第8页/共42页第八页，共42页。试读以下(yxi)(yxi)诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆(yobi)，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）读出孩子的调皮读出孩子的调皮(tiop)(tiop)，得意，骄，得意，骄傲傲读出母亲的焦急惦念。读出母亲的焦急惦念。读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。读出母亲的嗔怪、担忧、

5、焦虑和欣喜。读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。第9页/共42页第九页，共42页。再读文章再读文章(wnzhng)感知内容感知内容1.1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？现了一幅怎样的图画呢？2. 2. 孩子孩子(hi zi)(hi zi)为什么想变成一朵金为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道知道? ? 3.3.课文写了课文写了“我我”和妈妈的哪几次嬉戏？和妈妈的哪几次嬉戏？第10页/共42页第十页，共42页。1.1.这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 展现了 “ “我”变成金色花与母亲

6、嬉戏的画面。2.2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道(zh do)? (zh do)? 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱。3.3.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（ “ “我”变成金色花后干了什事？）早上母亲做祷告早上母亲做祷告(dogo)(dogo)时：时：“我我”开放花瓣散发香开放花瓣散发香气。气。中午母亲读书时：中午母亲读书时：“我我”将影子投在书页上。将影子投在书页上。黄昏母亲去牛棚时：黄昏母亲去牛棚时：“我我”和她开玩笑，恢复原和她开玩笑，恢复原 形，

7、求妈妈讲故事。形，求妈妈讲故事。第11页/共42页第十一页，共42页。三读文章三读文章(wnzhng)感悟主旨感悟主旨1.1.作者为什么把孩子想像成一朵金色作者为什么把孩子想像成一朵金色花花? ? 2.2.这是一个这是一个(y )(y )怎样的孩子和怎样的孩子和一个一个(y )(y )怎样的妈妈？怎样的妈妈？3.3.这首诗表达了什么感情？这首诗表达了什么感情？第12页/共42页第十二页，共42页。1.1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花作者为什么把孩子想像成一朵金色花? ? 金色花是印度最美的圣树上的花朵，泰戈尔金色花是印度最美的圣树上的花朵，泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。人们喜借

8、美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。人们喜爱花儿爱花儿(hu r)(hu r)，花儿，花儿(hu r)(hu r)也惠及人们，也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。正可以象征孩子回报母爱的心愿。2.2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 孩子：天真可爱、活泼淘气、孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵。孝顺机灵。 母亲：母亲： 关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。养，有生活情调、有虔诚的信仰。3.3.这首诗表达了什么感情？这首诗表达了什么感情？ 表现了家庭之爱、母子之爱（亲情美），表现表现了家庭

9、之爱、母子之爱（亲情美），表现了人性的美好与圣洁（人性美）。（主题）了人性的美好与圣洁（人性美）。（主题）第13页/共42页第十三页，共42页。写法(xif)(xif)探究： 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法，这就是托物寄情的写法(xif)(xif)。第14页/共42页第十四页，共42页。 请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如： 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫(pbi)(pbi)；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变

10、得容光焕发！ 这就是托物寄情这就是托物寄情(j qn)的的写法。写法。假如(jir)(jir)我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路第15页/共42页第十五页，共42页。母爱就是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一首深情的歌，婉转(wnzhun)(wnzhun)悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 世上没有两片完全相同的树叶，但却有着相同的母爱。 珍惜母爱，回报(hubo)(hubo)母爱： 让我们从现在做起，从生活中点点滴滴做起！ 第16页/共42页第十六页，共42页。仿造句子，感激和赞美母爱(m i)： 假

11、如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。 假如假如(jir)(jir)我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。的身边，唱出美妙的歌给她听。 假如假如(jir)(jir)我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更加年轻漂亮。的脖子上，让她更加年轻漂亮。 假如假如(jir)(jir)我变成了一个可爱的小丑，我要表演有我变成了一个可爱的小丑，我要表演有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 假如假如(jir)(jir)我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜

12、行我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路。的路。 假如假如(jir)(jir)我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。第17页/共42页第十七页，共42页。荷叶荷叶 母亲母亲(m qn)(m qn)冰心冰心第18页/共42页第十八页，共42页。冰心冰心(bn xn) (bn xn) (1900(19001999)1999) 原名谢婉莹，中国现代原名谢婉莹，中国现代(xindi)(xindi)著名女作家，儿童文学著名女作家，儿童文学家。家。代表作有：散文集寄小读者代表作有：散文集寄小读者 诗集繁星诗集繁星(fn (fn xn)xn)、春水、春水 冰心的创作内容大致

13、包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的根的根本出发点本出发点。第19页/共42页第十九页，共42页。姊妹 花瑞菡萏 并蒂徘徊 梗荫蔽 遮蔽(zhb)欹斜 心绪z hndn pihui b q 并蒂指两朵花并排长在同一茎上。 花瑞花开的好预兆。菡萏荷花。文中指含苞待放。攲斜倾斜、歪斜。慈怜仁慈而怜爱。荫蔽(ynb)(ynb)（枝叶）遮蔽；隐蔽徘徊在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。ru zh xdgng第20页/共42页第二十页，共42页。荷叶荷叶 母亲母亲(m

14、 qn)(m qn)冰心冰心第21页/共42页第二十一页，共42页。姊妹 花瑞菡萏(hn dn) 并蒂徘徊 梗荫蔽 遮蔽欹斜 心绪z hndn pihui b q 并蒂指两朵花并排长在同一茎上。 花瑞花开的好预兆。菡萏荷花。文中指含苞待放。攲斜倾斜、歪斜(wixi)(wixi)。慈怜仁慈而怜爱。荫蔽（枝叶）遮蔽；隐蔽徘徊在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。ru zh xdgng第22页/共42页第二十二页，共42页。一、整体感知（边读 边思考） 1.这篇文章抒写和歌颂( sn)的对象是什么？ 2.作者是借助哪种具体形象来歌颂( sn)的？ 3.课文重点描写了一幅什么景象？第23页/共42页第二

15、十三页，共42页。1.1.这篇文章抒写和歌颂( sn)( sn)的对象是什么？母亲母亲(m qn)2.2.作者作者(zuzh)(zuzh)是借助哪种具体形象来歌是借助哪种具体形象来歌颂的颂的 ？荷叶荷叶3.3.课文课文重点描写重点描写了一幅什么了一幅什么景象？景象？雨打红莲、荷叶护莲雨打红莲、荷叶护莲第24页/共42页第二十四页，共42页。二、合作 探究 感悟 1. 1.文章主要写“雨中三次看红莲”, ,红莲的形态是如何变化的呢? ?当时的环境是怎样的？作者的心境(xnjng)(xnjng)又是怎样？ 2. 2.最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？ 3.

16、 3.本文运用了什么写作手法? ?第25页/共42页第二十五页，共42页。 1. 1.文章主要写文章主要写“雨中三次看红莲雨中三次看红莲(hn (hn lin)”,lin)”,红莲红莲(hn lin)(hn lin)的形态是如何变化的呢的形态是如何变化的呢? ?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？ 开满开满 亭亭亭亭(tngtng)(tngtng)繁杂繁杂(fnz)的雨的雨浓阴的天浓阴的天烦闷烦闷左右欹斜左右欹斜无依无靠无依无靠雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大不适意不适意徘徊徘徊在大荷叶的在大荷叶的覆盖下不动摇覆盖下不动摇雨势雨势并不减退并不减退

17、不宁的心绪不宁的心绪散尽，感动散尽，感动 红莲环境心情一写看红莲二写看红莲三写看红莲第26页/共42页第二十六页，共42页。2.2.最后一段，最后一段，“心中心中的雨点的雨点(ydin)”(ydin)”指什么？如何理解这指什么？如何理解这段话？它在文章结构段话？它在文章结构上有什么作用？上有什么作用？ 母亲啊！你是荷母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中叶，我是红莲，心中的雨点的雨点(ydin)(ydin)来来了，除了你，谁是我了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫在无遮拦天空下的荫蔽？蔽？ 象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难等。风雨、坎坷、磨难等。点明点明(din mn)主主旨旨深化深

18、化(shnhu)中心中心母亲是保护我度过人生路上坎坷与磨难的人。对母亲感激、赞美第27页/共42页第二十七页，共42页。从文中看，荷叶的什么特点(tdin)(tdin)与母亲相似? ?荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲(m (m qn)qn)为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。多么相似。作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似(xin s)(xin s)点在哪里? ?莲花会被风吹雨打，我也有莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点心中的雨点”。物和人有相似想通之处，就可以以物喻人。物和人有相似想通之处，就可以以物喻

19、人。第28页/共42页第二十八页，共42页。 指作者借某种景象或某种客观事指作者借某种景象或某种客观事物物(k un sh w) 来抒发感情来抒发感情 、表达思想的写作手法。、表达思想的写作手法。荷叶护莲荷叶护莲母亲母亲(m qn)呵护孩子呵护孩子3.3.本文(bnwn)(bnwn)运用了什么写作手法 是一种比较通俗的写作手法。它构思的着眼点就是一种比较通俗的写作手法。它构思的着眼点就是由物及人，即是由物及人，即在对某种事物进行描述之后，引起在对某种事物进行描述之后，引起对某一类人的评价。对某一类人的评价。第29页/共42页第二十九页，共42页。冰心的母亲名叫杨福慈。冰心的母亲名叫杨福慈。18

20、71年年,杨福慈出生在福建一家世代为学官的书香门第杨福慈出生在福建一家世代为学官的书香门第(sh xing mn d)。长女冰心降临人间，随后，冰心的三个弟弟接踵而来，组成了一。长女冰心降临人间，随后，冰心的三个弟弟接踵而来，组成了一个温馨和睦的小家庭。在冰心的眼里，母亲又是一位极为温柔娴静女性。她从不打个温馨和睦的小家庭。在冰心的眼里，母亲又是一位极为温柔娴静女性。她从不打骂孩子，总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。冰心是这个家庭唯骂孩子，总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。冰心是这个家庭唯一的女儿，母亲更视她为掌上明珠。母女俩常常依偎在一起，悄悄地说着知心话。一的女

21、儿，母亲更视她为掌上明珠。母女俩常常依偎在一起，悄悄地说着知心话。有时候母亲想和女儿亲近，就故意凝神不动。在一旁玩耍的小冰心了现了，总会像有时候母亲想和女儿亲近，就故意凝神不动。在一旁玩耍的小冰心了现了，总会像小鸟依人般飞入母亲的怀里。这一幕母女亲爱图，冰心终生不会忘记。直到期成年，小鸟依人般飞入母亲的怀里。这一幕母女亲爱图，冰心终生不会忘记。直到期成年，冰心还用诗一般的语言赞美她：冰心还用诗一般的语言赞美她：“母亲，你是大海，我只是刹那间溅跃的浪花，虽母亲，你是大海，我只是刹那间溅跃的浪花，虽暂时在最低的空间上，幻出种种闪光，而在最短的时间中，即又飞进母亲的怀里。暂时在最低的空间上，幻出种种

22、闪光，而在最短的时间中，即又飞进母亲的怀里。”是的，小冰心就是这样一直沐浴在母爱那温柔深沉的海洋里。母亲慈爱的关怀，是的，小冰心就是这样一直沐浴在母爱那温柔深沉的海洋里。母亲慈爱的关怀，犹如点点春雨滋润着冰心童年时代的心田，积淀成绵绵不尽的情愫，以后每当她提犹如点点春雨滋润着冰心童年时代的心田，积淀成绵绵不尽的情愫，以后每当她提笔行文，这情愫就如淙淙清泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首首母爱的赞美诗！笔行文，这情愫就如淙淙清泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首首母爱的赞美诗！冰心(bn xn)母亲第30页/共42页第三十页，共42页。回忆一下，在我们的生活中和母亲发生哪回忆一下，在我们的生活中和母亲发生

23、哪些感人些感人(n rn)的故事呢？的故事呢？第31页/共42页第三十一页，共42页。 这首散文诗是借助一种具体的形象(xngxing)(xngxing)来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。例子： 母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦(zhln)(zhln)天空下的荫蔽？第32页/共42页第三十二页，共42页。体验拓展1.1.母亲(m qn)(m qn)啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？2.2.母亲(m qn)(m qn)啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？3.3.母亲(m qn)(m qn)是伞，我是伞下的孩子.4.

24、4.母亲(m qn)(m qn)是灯塔，我是夜航的船儿.5.5.母亲(m qn)(m qn)是挺拔的树，我是树上的果儿.第33页/共42页第三十三页，共42页。散文诗两首总结(zngji)金色花讲了金色花讲了“我我”变成金色花之后，通过三次变化，变成金色花之后，通过三次变化，把母亲对自己无私的爱自己又无私的回报给母亲。表把母亲对自己无私的爱自己又无私的回报给母亲。表现了家庭之爱和人类人性的美好与圣洁，让我们感受现了家庭之爱和人类人性的美好与圣洁，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。到母子情深，感受到母子之爱。荷叶荷叶.母亲讲了雨打红莲母亲讲了雨打红莲(hn lin)，荷叶护莲的，荷叶护莲的场

25、景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，从而使荷叶场景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大！母亲的形象美好又伟大！这两首散文诗有什么这两首散文诗有什么(shn me)异同之处？异同之处？第34页/共42页第三十四页，共42页。1.都是写母爱：都是写母爱：2.两篇诗都采用了托物寄情的手法；（即都借助一种具体两篇诗都采用了托物寄情的手法；（即都借助一种具体的形象抒发某种情感。在泰戈尔笔下，借助的形象抒发某种情感。在泰戈尔笔下，借助“金色花金色花”来抒来抒发母子深情；在冰心笔下，借助荷叶来比喻母爱，抒发对发母子深情；在冰心笔下，借助荷叶来比喻母爱，抒发对母亲的感激之情。）母亲的感

26、激之情。）3.篇幅短小，情感细腻真挚，语言篇幅短小，情感细腻真挚，语言(yyn)清新雅致。清新雅致。4.都描写生活当中细小的物象，捕捉一瞬间的灵感。都描写生活当中细小的物象，捕捉一瞬间的灵感。金色花写想象之事，以儿童天真淘气的视角表达对母亲的依恋。金色花写想象之事，以儿童天真淘气的视角表达对母亲的依恋。荷叶荷叶.母亲则写现实母亲则写现实(xinsh)与联想，以红莲自喻，荷叶比喻与联想，以红莲自喻，荷叶比喻母亲，赞美伟大的母爱。母亲，赞美伟大的母爱。相同点：相同点：不同点：不同点：第35页/共42页第三十五页，共42页。同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，这两首诗歌式，这两首诗歌(shg)你更欣赏哪一篇呢？你更欣赏哪一篇呢？谈谈你的感受。谈谈你的感受。第36页/共42页第三十六页，共42页。 爱是大自然最原始、最纯真爱是大自然最原始、最纯真(chnzhn)(chnzhn)的情感，父母对于子女之爱更是无的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，