小学作文训练之人物外貌描写

1、 写 人 作 文 人物外貌西峡县城区三小 李鲲 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外外貌貌描描写写 有这样一个人： 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙猜一猜他（她）是谁？1.学生口头准备；2.指名介绍同学；3.听完介绍，同学们猜一猜，评一评。猜一猜他（她）是谁？描写对象：脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齿、皮肤、胡须、发型神态：人物的神气，表情和态度。举例： 正面：容光焕发，得意，热情，严肃等 负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等 神情、

2、装饰描写角度： 形状、大小、长短、 颜色、疏密、光泽等外外貌貌描描写写1.1.抓特征抓特征（形似）（形似）2.2.显神韵显神韵（神似）（神似） 请你诊断请你诊断(一) 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。诊断：诊断：外貌描写模式化，外貌描写模式化，没有突出特征没有突出特征建议：建议：进行有特点的外貌描写进行有特点的外貌描写抓特征抓特征 我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的

3、容貌烦恼过。点评：点评：抓住相貌特征，抓住相貌特征，具体描写具体描写,形象生动。形象生动。抓特征抓特征实战一先仔细先仔细观察，观察，抓住人抓住人物的特物的特征，然征，然后进行后进行外貌描外貌描写。写。希望之星苏明娟 小明娟小明娟左手紧握铅左手紧握铅笔，右手按笔，右手按在作业本上在作业本上.她脸色略显她脸色略显苍白，两只苍白，两只滚圆的大眼滚圆的大眼睛注视着前睛注视着前方，闪烁着方，闪烁着被求知的渴被求知的渴望燃烧着的望燃烧着的异彩异彩,分明是分明是在呼喊在呼喊:“我我要读书要读书”。 希望之星苏明娟如何使外貌描写生动传神？如何使外貌描写生动传神？ 妙用修辞妙用修辞 （比喻、夸张、排比、引用等比

4、喻、夸张、排比、引用等）你能举几个例子吗？你能举几个例子吗？n人物的外貌神态描写要能人物的外貌神态描写要能够反映出他的够反映出他的身份身份、职业职业、经历经历、性格性格等等特征；特征；n外貌描写要与外貌描写要与特定的情境特定的情境相融合；相融合；n要善于通过人物外貌的变要善于通过人物外貌的变化来透视人物的化来透视人物的内心世界内心世界。 显神韵显神韵描写手法 1. 添加修饰：数量词、形容词 2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等 3. 发挥想象 4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等 5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等 6. 解释说明：将特征具体化 7. 刻画印象 他个他个儿高高的，儿高高的，长得很

5、瘦。长得很瘦。 她很她很爱爱笑，一笑，一笑起来就笑起来就会露出洁会露出洁白的牙齿。白的牙齿。 他的他的眼睛很小，眼睛很小，却很有神。却很有神。妙用妙用修辞修辞实战三.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单

6、地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反应来烘托在具体环境中点染用人物对比来表现在动静变化中展示个子极高身材瘦手长腿更长方脸眼睛很小有一张大而阔的嘴巴常常穿着运动衣手中常常拿着心爱的篮球短头发充满自信整体外形整体外形头和脸头和脸四肢四肢服饰表情动作表情动作外貌外貌描寫描寫带着微笑国字脸国字脸短得像短得像 刺蝟刺蝟 又高又瘦又高又瘦 像竹竿像竹竿动作敏捷头发 满头银发满头银发 两鬓染霜两鬓染霜 头发乌润头发乌润 蓬松的短发蓬松的短发 头 发

7、 稀 疏头 发 稀 疏满头青丝满头青丝 披肩长发披肩长发 柔软的头发柔软的头发 齐眉的刘海齐眉的刘海 披头散发披头散发 眼睛丹凤眼斗鸡眼 细眯眼 眉清目秀 明眸皓齿明眸皓齿 炯炯有神炯炯有神大眼睛忽闪忽大眼睛忽闪忽闪闪乌溜溜的眼珠乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝眼睛布满血丝 鼻子蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子翘翘的鼻子嘴和牙齿樱桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮 唇如胭脂 齿白唇红 白而发亮的牙齿齿如编贝面容俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花面如土色脸颊绯红满脸憔悴满脸憔悴红扑扑的脸红扑扑的脸布满皱纹的脸布满皱纹的脸脸色苍白脸色苍白 面目可憎面目可憎

8、 面不改色脸面不改色脸“刷刷”地一下白了地一下白了 脸脸“腾腾”地一下红地一下红了了手与身材十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 大腹便便大腹便便 脑满肠肥脑满肠肥 身材高挑身材高挑亭亭玉立亭亭玉立 袅袅婷婷袅袅婷婷 弱不禁风弱不禁风 瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋 短小精悍短小精悍虎背熊腰虎背熊腰 膀阔腰圆膀阔腰圆穿着朴素大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐穿戴整齐衣冠楚楚衣冠楚楚 穿红戴绿穿红戴绿 衣着入时衣着入时 珠光宝气珠光宝气 花枝招展花枝招展 衣衫不整衣衫不整 不修边幅不修边幅破破烂烂破破烂烂 袒臂露肩袒臂露肩 二、语言描写

9、 语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。1.运用语气词，象声词，感叹词例：“喂，你到哪里去？ “哦，我去领奖，中大奖啦！”2.2.运用一些方言，土语或特定语言举例：我的哥哥是一个网虫。我的哥哥是一个网虫。妈妈说：妈妈说：“你这个小坏蛋太调皮了。你这个小坏蛋太调皮了。”套用一些成语，歇后语成语“说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”歇后语“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧一蹦老高，反应大得很咧！”写活说话人的几个方法1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。、对话心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”、对话语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。、对话音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。人物描写结构总分总总分 这节课我们主要通过讲如何通过外貌描写来写人物。以及写人物可以运用的一些手法 下节课，我们要通过学习怎样通过事情来反映人物的特点？怎样描写人物的心理活动，心理特征。作文训练作文训练 我们都生活在亲情的包围中，我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥