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文档简介
1、5、民主决定班级事务第一课时 一、 教学目标1. 懂得班委会在日常班级事务管理中发挥着重要作用,对班级重大事务的决策要采用民主讨论的方式解决。2. 知道班级事务要班委会共商决定,并且要通过一定的程序,这是民主决策的重要保证。3. 知道讨论和决定班级事务,需要坚持公平公正的原则,给每个同学充分表达意见的机会,每个同学也要认真倾听并尊重他人的意见,这样才能推动班级工作的健康运行。4. 引导积极参与班级工作,树立班级主人翁意识,认识到班级是大家的,需要每个人的努力。二、 教学重点及难点1. 知道班级事务是大家共同商定的,需要遵循一定的程序,同时要坚持公平公正的原则。2. 学会公平公正的解决班级事务,
2、并且体现在实际行动中。三、 教学用具多媒体设备、等四、 相关资源图片资源、场景照片等五、 教学过程活动一: 共同制定行动方案反馈指导: 1.课堂导入:引导学生回忆上一节课的内容,班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用。请同学们思考对于班级事务,班委会怎样解决,引出本课主题。 2.请同学们自主阅读教材“活动园”,与同桌合作了解班会协商的方法和程序;引导同学们思考在这4步的程序中,自己认为最重要的程序是什么,自己认为怎样才能做到民主讨论呢?图中的三位同学,谁说的对呢?在学生充分思考后,教师引导学生认识到在决定班级事务时,要遵循一定的程序,要充分听取和尊重每个同学的意见和建议。教师总结: 民主讨论
3、的方式可以集中各方面意见,达成共识,形成班级的共同行动方案。在决定班级事务时,要遵循一定的程序,班级是大家的,我们要共同商定班级事务,要充分听取和尊重每个同学的意见和建议,这样,达成的方案才能够得到大家的理解和支持。设计意图:通过案例的学习使学生明白:大家商定班级事务时,要遵循基本方法和程序。 活动二: 班级事务共商定反馈指导: 1.课件出示教材的2种不同方案,分组讨论自己对哪种方案比较认可,说说自己的理由,各组派一名同学说说本组的看法。 2. 教师组织同学们按照民主讨论程序商定“拜访秋天”主题活动的提案,并最终形成一种方案,请同学们说一说这种方式与其他的方式相比有什么不同,优点在哪里。教师总
4、结:对于班级重大事务,不能由哪一个人说了算,应该由大家一起讨论商定,这样形成的方案,才是大家的意见和建议,才能得到大家的认可。这种讨论更加民主,能为班级创设宽松、和谐的氛围,让每个人都能畅所欲言,充分发表自己的意见。在这一过程中我们也逐渐成长。设计意图:通过活动体验来提高学生对于班级事务的参与意识,使学生学会协商的方式和程序,具备有事同大家商量的能力,主动发言,学会协商。 活动三: 平等、公开的处理班级事务反馈指导: 1.课件出示教材图片,引导学生了解每个同学在班级事务中拥有的权利;请同学们思考在日常讨论中是否有出现过不平等的现象,如果出现了,自己会怎样做。 2.请同学们自主阅读公平处理班级事
5、务,认识到班级事务处理中公平公正原则的重要性,树立学生公平公正的观念。 3.分组合作思考可以通过哪些途径让班级事务的决定过程做到公开透明,把自己的想法填写在课本上。教师引导学生回忆开学以来班级发生的重大事务,有选择性的在“班务公开栏”里填写。教师总结:讨论和决定班级事务坚持公开透明,讨论的结果及时公开,这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下,才能推动班级工作的健康运行。同学们对班级发生的事情也非常的关注和热心。其实,讨论和决定班级事务,就应该坚持协商合作,班级成员相互沟通理解和尊重,这样才能集中大家的智慧,达成共识。设计意图: 引导学生了解讨论和决定班级事务,需要坚持公平公正的原
6、则,给每个同学充分表达意见的机会。 活动四: 众人拾柴火焰高反馈指导: 1.课件出示教材“活动园”的内容,请同学们分组合作填写以“合作”为主题的名言俗语,引导学生真正领会“团结力量大”“众人拾柴火焰高”这些名言的含义。2. 请优胜小组的成员说一说自己小组是如何通过协商合作完成任务的?此次活动对自己个人成长有什么启示?教师总结: 班级是大家的,班级的事务需要大家共同商定,才能形成决议。在班级中,只有我们每个人,心往一处想,劲往一处使,班级才能在大家的共同努力之下,越来越好。设计意图: 以小组合作寻找名言、俗语等形式,树立学生班级主人翁意识,认识到班级是大家的,需要每个人的努力。 课堂小结:从共同
7、协商到通过多种途径解决问题,我们变得越来越理性。如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心,勇于承担自已的责任,班级工作就会不断改进,同学关系就会更加融洽。 板书设计:民主决定班级事务 共同制定行动方案 班级事务共商定 平等、公开的处理班级事务 众人拾柴火焰高5、民主决定班级事务第二课时 六、 教学目标5. 知道由班级成员集体形成的最终决定,在班级中要有约束力,每个成员都要共同遵守,并落实在行动中。6. 懂得班级共同决定的执行标准要一致、稳定,任何人不能任意的改动,如果有意见可以向班级提出。7. 执行班级共同决定遇到困难的时候,同学之间要互相帮助,协商解决,可以通过向老师以及相关专业机构人员请
8、教等途径解决问题。七、 教学重点及难点3. 知道班级共同形成的最终决定在班级中执行的时候会遇到很多问题,我们可以用各种各样的办法解决问题。4. 学会具体问题具体方法解决,引导掌握一些解决班级具体问题的方法。八、 教学用具多媒体设备、等九、 相关资源图片资源、场景照片等十、 教学过程活动一: 共同决定要落实反馈指导: 1.课堂导入:引导学生回忆班级重大事务要由全班同学共同商定,但是想使班级健康运行,光靠共同协商班级事务还是不够的。我们还需要落实共同的决定。 2.请同学们自主阅读教材五(4)班开展长跑月活动的决定,与同桌谈一谈教材中的2名同学的观点是否正确,说说自己的看法;教师引导学生认识到每个成
9、员都是平等的,不应该有特权的同学。 教师总结: 同学们说得很好,这些同学的想法都是有问题的,在班级共同决定的执行过程中,执行标准要一致、稳定,任何人不能随意改动。班级的共同决定是面向全班全体成员的,每个成员都是平等的,不应该有特权的同学。设计意图:通过真实的事例入手,将班级决定执行中遇到的问题展示出来,让学生交流,在思维碰撞中,明确班级共同决定需要遵守。 活动二: 小强的日记反馈指导: 1.出示教材“活动园”的内容,请同学们在了解小强日记的内容后,说一说小强对此次班级社会实践活动有什么看法?为什么会有这样的看法? 分组讨论交流如果自己是小强,会怎么处理这个问题,自主完成小强的日记续写,老师引导
10、学生懂得要尊重班级决定,鼓励小强参加班级活动。教师总结:相信小强听了大家的发言后肯定会听取大家的意见,积极参加班级的社会实践活动的。其实,执行班级共同决定,遇到困难的时候,同学之间要互相帮助,协商解决。出现问题需要适当调整时,应该尽可能采纳同学们的意见。设计意图:通过交流讨论、续写日记这些活动,让每个学生都能参与到教学中来,了解学生的真实想法,进一步了解学生的学习情况,及时调整教学策略。 活动三: 班级决定可修改反馈指导: 1.请同学们分角色扮演教材“活动园”中的情境,观看后引导同学们思考本次五(3)班周末公益活动的方案遇到了哪些问题;与同桌交流说一说在落实班级决定的过程中,大家提出了不同意见
11、,我们该怎么处理呢?是继续执行还是改变决定?教师在讨论后引导学生认识到活动要以班级的共同商议为准,按照班级的共同决定执行。教师总结: 同学们,既然班级共同决定已经形成,我们应该以班级共同决定为准,尽量调整个人时间,参加集体活动。如果实在有特殊情况的,可以向老师请假。出现一些我们无法解决的问题时,可以向老师或者相关专业机构的人员请教,解决问题。如果每个人都坚持自己的观点,那么班级的共同决定就无法形成,班级的活动,也就无法正常开展。设计意图: 通过学生间的合作探究,学会在班级中如何协商解决问题。 活动四:多种途径解决问题反馈指导: 1.课件出示教材“活动园”的情境,请同学们了解他们是怎样协商班级事务的;分析同学们在筹备合唱比赛过程中遇到的三大问题解决了没有?与同桌合作讨论他们是如何解决的。 2.分组讨论,与小组成员说一说自己如何理解“成绩不是第一,团结合作才是第一位的。”教师总结:是的,在这次比赛中,虽然五(5)班没有获得一等奖,但是,在活动的过程中,大家集思广益,各小组分工协作,心往一处想,劲往一处使,圆满的解决了合唱比赛中的问题,使学校合唱比赛得以顺利进行,圆满结束,这比什么都重要。设计意图:抓住课本中的案例,了解学生具备了哪些处理问题的能力,指导学生逐渐学会通过多种途径解决问题。 课堂小结:同学们,其实在班级管理中,都会有遇到很多很多的
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