广西梧州市2019年高考备考研讨会生物专场讲座2

1、1王恒生物王恒生物 中国革命亘中国革命亘30年而成效甚微，并年而成效甚微，并不是目的错，完全是策略错。所谓策不是目的错，完全是策略错。所谓策略错，就是不能团结真正的朋友，以略错，就是不能团结真正的朋友，以打击真正的敌人。打击真正的敌人。“ 1926年毛泽东年毛泽东总结中国革命（从戊戌变法到辛亥总结中国革命（从戊戌变法到辛亥革命，几起几落，屡试屡败）革命，几起几落，屡试屡败）2王恒生物王恒生物 在解放战争中，共产党为老百姓做的最具在解放战争中，共产党为老百姓做的最具体的一件事就是解决了体的一件事就是解决了土地问题土地问题。这一举措使。这一举措使得大量普通百姓信任共产党，愿意跟党走。得大量普通百姓

2、信任共产党，愿意跟党走。 查到当时土改的一份文件，很惊讶。其中查到当时土改的一份文件，很惊讶。其中有一个条款很有意思，是这样写的有一个条款很有意思，是这样写的：“在分土在分土地的时候，如果本村有在国民党军队服役的官地的时候，如果本村有在国民党军队服役的官兵家人，一视同仁，一样分地。兵家人，一视同仁，一样分地。”3王恒生物王恒生物（一）情感（一）情感因素：亲其师，才能信其道因素：亲其师，才能信其道4教师要首先喜欢学生，然后才能赢得学生的喜欢！教师要首先喜欢学生，然后才能赢得学生的喜欢！5王恒生物王恒生物罗森培尔效应罗森培尔效应 罗森培尔并就此做了一个发人深省的试验：罗森培尔并就此做了一个发人深省

3、的试验：他在一所小学的一至五年级中，随意抽取了他在一所小学的一至五年级中，随意抽取了20%20%的的学生的名单，但他却对这些学生的老师说：学生的名单，但他却对这些学生的老师说：这是这是经过测验具有较高智力和发展前途的学生，经过测验具有较高智力和发展前途的学生，其实其实，他们和其他学生相比并无差距。但是，经过，他们和其他学生相比并无差距。但是，经过8 8个个月的教育之后，这些学生的成绩都提高了，教师月的教育之后，这些学生的成绩都提高了，教师对他们的评价普遍都比其他学生好。对他们的评价普遍都比其他学生好。（二）心理（二）心理诱导：正面激励诱导：正面激励6王恒生物王恒生物 究其原因，是教师能用赞许的

4、目光去究其原因，是教师能用赞许的目光去看待这些学生的所作所为，而学生在理解看待这些学生的所作所为，而学生在理解了老师的期待之后，学习也就更加努力了了老师的期待之后，学习也就更加努力了。这样，期待的效果也就产生了。这样，期待的效果也就产生了。 实践证明，只有让孩子和学生真切感知实践证明，只有让孩子和学生真切感知父母和老师对自己的殷切期待和满腔热忱，父母和老师对自己的殷切期待和满腔热忱，决心由寄托期待的客体转化为实现期待的主决心由寄托期待的客体转化为实现期待的主体，这样，三位一体，体，这样，三位一体，“期待期待”才能得以实才能得以实现。现。2013年9月28日在河北保定市教科所给高三生物教师讲8王

5、恒生物王恒生物王恒老师：您好！王恒老师：您好！ 今天有幸听您的讲座，真感到今天有幸听您的讲座，真感到“听君一席话，胜读十年书！听君一席话，胜读十年书！”请您把讲座的课件发给我。谢谢！请您把讲座的课件发给我。谢谢！ 欢迎您来石家庄讲学。欢迎您来石家庄讲学。 河北石家庄市河北石家庄市27中：谭秋霞中：谭秋霞 2013.9.299把把“教学教学练习练习考试考试”有机结合在一起有机结合在一起集中精力认真上课的同学，集中精力认真上课的同学，就能会（快速、准确）做练习；就能会（快速、准确）做练习；也就能在考试中取得好成绩。也就能在考试中取得好成绩。 这样给同学的信息是：只要集中精力认真上课就能取得好这样给

6、同学的信息是：只要集中精力认真上课就能取得好成绩，那大多数同学就会集中精力认真上课，这样就会提高课成绩，那大多数同学就会集中精力认真上课，这样就会提高课堂教学效益。堂教学效益。（三）技术（三）技术措施措施因势利导：因势利导： 考试的目的不仅是要检测复习的效果，更主要的是调整考试的目的不仅是要检测复习的效果，更主要的是调整学生的心态，激励和引导学生按照老师设定的目标逐渐推进。学生的心态，激励和引导学生按照老师设定的目标逐渐推进。10王恒生物王恒生物 善于发现人才，注重培养人才善于发现人才，注重培养人才 “有了天才不用，天才一定会衰退而且有了天才不用，天才一定会衰退而且会在慢性的腐朽中归于消灭。会

7、在慢性的腐朽中归于消灭。” 克雷洛夫克雷洛夫（四）点燃激情（四）点燃激情充分充分利用表现原理利用表现原理给学生提供展示和表现的渠道和机会给学生提供展示和表现的渠道和机会2018年年6月月24晚上英格兰与巴拿马晚上英格兰与巴拿马6:1，当巴拿马进了，当巴拿马进了一个球后，观众席上的巴拿马啦啦队激情四射！一个球后，观众席上的巴拿马啦啦队激情四射！激情四射！激情四射！2018.7.14王恒在圣彼得堡与各国球迷王恒在圣彼得堡与各国球迷2018.7.16在莫斯科红场在莫斯科红场2018.7.19日在俄罗斯伊尔库茨克市日在俄罗斯伊尔库茨克市2018.7.16上午王恒老师在莫斯科红场上午王恒老师在莫斯科红场

8、2018.7.19日在俄罗斯伊尔库茨克市贝加尔湖日在俄罗斯伊尔库茨克市贝加尔湖2018.7.17在莫斯科库图佐夫大街凯旋门在莫斯科库图佐夫大街凯旋门2018.7.13在圣彼得堡叶卡捷琳娜皇宫：金碧辉煌在圣彼得堡叶卡捷琳娜皇宫：金碧辉煌19家长的评价信家长的评价信王恒老师王恒老师：您好！：您好！ 我是冯照周的妈妈，非常感谢您对冯照周我是冯照周的妈妈，非常感谢您对冯照周的帮助和鼓励，每次他回家说起您课上让他上的帮助和鼓励，每次他回家说起您课上让他上台讲，平时为同学讲题，脸上都闪着光彩，真台讲，平时为同学讲题，脸上都闪着光彩，真的成为他学习的动力。的成为他学习的动力。 昨天听您讲完教育理念和方法，很

9、受启发。昨天听您讲完教育理念和方法，很受启发。我知道了要用更大的耐心来对待他，也要智慧我知道了要用更大的耐心来对待他，也要智慧地鼓励和地鼓励和管教他管教他。 谢谢您！谢谢您！ 高二（高二（8 8）班冯照周的妈妈）班冯照周的妈妈 20142014年年1 1月月1818日上午日上午9 9：323220（一）高中生物各阶段教学目标及其环节（一）高中生物各阶段教学目标及其环节高一、二基础教学高一、二基础教学直观、细致、扎实直观、细致、扎实 要注意与初中知识的衔接，特别要重视实验课的开设要注意与初中知识的衔接，特别要重视实验课的开设高三一轮复习高三一轮复习全面、系统；全面、系统； 打好点，连好线，铺好面

10、，建好体！打好点，连好线，铺好面，建好体！高三实验复习高三实验复习技能、思路；技能、思路；高三二轮复习高三二轮复习方法、能力；方法、能力； 专题突破（集中优势兵力打歼灭战）专题突破（集中优势兵力打歼灭战）高三冲刺复习高三冲刺复习回归、适应。回归、适应。一一轮复习的课堂教学模式：轮复习的课堂教学模式：（1）目标诊断性检测题（）目标诊断性检测题（选择题选择题4个个、非、非选择题选择题1个个） 学生做学生做20分；分； 讨论和自查讨论和自查5分；分； 教师教师提问提问并并针对性精讲针对性精讲10分；分； 反思和总结反思和总结5分钟。分钟。（2）诊断学生对各知识点存在的问题，并解决之。）诊断学生对各知

11、识点存在的问题，并解决之。（3）提高学生的解题能力）提高学生的解题能力对学生可以对症选药；对教师可以对症下药。对学生可以对症选药；对教师可以对症下药。 高效高效课堂是否需要重视模式的构建？课堂是否需要重视模式的构建？模式或许有其僵化的一面，但另一方面，模式或许有其僵化的一面，但另一方面，它同样可以承载课堂之规，正如行驶的它同样可以承载课堂之规，正如行驶的汽车必须遵守交通规则一个道理，教师汽车必须遵守交通规则一个道理，教师的教和学生的学都需要一个基本的的教和学生的学都需要一个基本的“规规则则”约束。课堂一旦变成了约束。课堂一旦变成了“自由发自由发挥挥”，则很容易导致一片混乱。，则很容易导致一片混

12、乱。王恒生物王恒生物“高效课堂高效课堂”教学模式教学模式 要要改变课堂教学模式，改变教师讲，学生改变课堂教学模式，改变教师讲，学生听，学生问，教师答的单向型直线交流。教师听，学生问，教师答的单向型直线交流。教师要把所有学生组织到课堂教学中来，教师的角要把所有学生组织到课堂教学中来，教师的角色作用于学生与学生之间、师生之间、师生与色作用于学生与学生之间、师生之间、师生与教材之间，形成一个思想、知识、情感、能力教材之间，形成一个思想、知识、情感、能力交流的网络，使学生思接千载，视通万里，知交流的网络，使学生思接千载，视通万里，知识得到累加，能力获得充分提升。识得到累加，能力获得充分提升。王恒生物王

13、恒生物“高效高效课堂课堂”提高课堂教学效益提高课堂教学效益 我们我们经常看到这样一种现象，教师在经常看到这样一种现象，教师在课堂上讲得津津有味，学生听得安安静静，课堂上讲得津津有味，学生听得安安静静，学生好像都听懂了教师的讲解，但做作业学生好像都听懂了教师的讲解，但做作业时学生把教师的讲解几乎忘得一干二净。时学生把教师的讲解几乎忘得一干二净。很显然，学习效率低。如果教师在教学中很显然，学习效率低。如果教师在教学中能有效运用能有效运用“六环节教学模式六环节教学模式”理论，教理论，教学效率会大大提升。学效率会大大提升。 王恒生物王恒生物高中生物高中生物“六环节六环节”课堂教学模式课堂教学模式（一）优点展示；（一）优点展示；（二）情境导入；（二）情境导入；（三）教师精讲；（三）教师精讲；（四）自主学习；（四）自主学习；（五）思考讨论和个人展示；（五）思考讨论和个人展示；（六）巩固练习（六）巩固练习在在2016.2.20的教科研年会上获得教科研先进个人的教科研年会上获得教科研先进个人2016.01.06在北京海淀区在北京海淀区“十二五十二五”规划规划2015年立项课年立项课题，开题报告会题，开题报告会上上宣读宣读“高中生物高中生物六环节六环节教学模式教学模式的实践研究的实践研究”，通过专家的评审，确立开题。同时邀请，通过专家的评审，确立开题。