i u v 和yiwuyu

1、.i u v 和yi wu yu学习i u v 和yi wu yu 一、教学目标：1、学会i u v 三个单韵母，认清形，读准音。2、正确认读i u v的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。3、认识并会读整体认读音节yi wu yu 及其带调后的读法，知道v和y相拼后两点擦去的规律。4、会在四线格里正确而又美观的抄写三个单韵母。二、重点、难点：重点：学会i u v 三个单韵母，及三个整体认读音节。难点：知道i上标了声调后一点就不写了，知道y v相拼的特殊规律。三、课时安排：两课时四、教学准备：卡片、课件（图片、儿歌、）五、教学过程：（一）、复习引入：1、游戏：神耳朵。看老师的口形，举出

2、相应的卡片。开火车认读带声调的a o e 。小结引入：在这个美丽的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱着歌，花公鸡在喔喔喔的叫人们早起，大白鹅在水上快乐的游来游去外，还有谁在干什么呢？出示图片（二）、教学单韵母i u v 1、看图说话：图上有什么？培养学生的观察能力，能抓住主要的东西。如：妈妈洗衣，弟弟看鱼，一座房子。这就是我们今天要学的i u v 板书课题。找一找你能在图上找到他们吗？（音或形都可以）。2、教学单韵母i u v 。（1）、看图，你能利用图来学习读准这三个单韵母吗？一件衣服，i i i 。 漂亮屋子，u u u 。 鱼儿戏水，v v v。鼓励学生用多种多样的的方法去记忆读音，不一定要儿

3、歌，只要他们能记住。小结；小朋友们真能干，想出了这么多的好办法记住了他们的读音。（2）、记住字形。我想字形一定也难不住大家了。快到图上去找一找，或是到平时的生活中去找一找记住字形的好方法吧。讨论交流：一竖一点，i i i。 树上鸟窝，u u u。 像只茶杯，u u u 。u上两点，v v v。 （3）、巩固知识：神耳朵游戏：看老师的嘴巴，猜一猜是谁？小结：牙齿对齐，i i i。 嘴巴突出，u u u。（v v v ）（4）、认读四声：给他们也戴上帽子，你发现了什么？i戴上帽子后把小圆点给遮住了，所以i上标调要去点。小i有礼貌，标调就摘帽。你会读吗？请小老师带读，并教给大家好方法。i这件衣服真好

4、看，i咦，我的铅笔在哪里。I拿把椅子请您坐，i你的意思我明白。 Uuu，火车呜呜叫，uuu没有就是无，uuu，一二三四五，uuu我们爱公物。马儿快停vvv，鱼儿游泳vvv，天上下雨vvv，一块玉佩vvv。（5）、指导抄写：看看他们分别住在几楼？（注意i v y分别占了两层）教师范写：u w分两笔完成。3、复习巩固。（1）、抽读i u v以及四声卡片。（2）、唱儿歌表演竞赛，然后配上新年好的乐曲，唱一唱。（3）、看老师的口型猜一猜。（4）、游戏：摘星星学生会读哪个带调韵母，就上来大声地教别的小朋友，对了就可以把这颗星星拿走。（三）、学习整体认读音节yi wu yu 1、认识y w （1）、今天我

5、们要来认识两个和i u很像的朋友，他们的名字叫声母。板书y w （2）、比较读音听一听iy uw有什么区别？老师范读。听出他们都有什么异同？（读音很像，但是韵母的发音要长又响，而声母的发音要短又轻。）（3）、我会读哪些小朋友能够用自己的朗读来区别清楚他们？指名读2、认识yi wu yu （1）、讲故事引出yi wu yu。有一天，单韵母I u v三个小朋友要出去玩，可他们年纪小，不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w来带路，大y带着小i一块儿往外走，就成了音节yi （念yi yi yi ）。大w带着小u往外走就成了wu（念wu wu wu）。小v没有人带，急得哭了，两滴眼泪往外流，大y说：“好吧，我再带一个，可你得把眼泪擦掉。”小v高兴地把眼泪擦掉，就成了音节yu（念yu yu y u）。出示：yi wu yu他们的名字叫做整体认读音节。（2）、读一读他们的读法和韵母i u v一样，你试着读读看。（带四声）对于读的好的同学给予表扬，鼓励。试一试： wu云飞，下yu啦，a yi下班回不了家，来了yi 个小wa wa，他把雨衣送给她（3）、拼一拼出示ya wa跟老师一起拼一拼。（4）、写一写看一看y w 像什么？在四线格中怎么写？一个衣叉y y y，屋顶倒影w w w。老