鹿楼小学王艳霞Unit4Weloveanimals教学设计和反思

1、教学设计：Unit 4 We love animals.（Lesson 5）教材分析: 本节课选自小学英语pep三年级上册第四单元第五课时 学习者分析：本课的学习对象是刚上三年级的学生，他们的英语基础还很薄弱，培养他们的学习兴趣尤为重要。所以我在设计这节课的时候，以任务驱动为主，考虑游戏活动穿插期间，让学生在轻松的学习氛围中完成教学目标。教学目标：1、语言知识目标：（1）能够听懂、会说、会认读单词bird，panda，tiger，elephant，monkey，zoo。（2）能够听懂、会说句子Whats that? Its a/an（3）能够听懂指令，按照指令的要求完成Le

2、ts do的内容。2、能力目标： (1)培养学生自主学习和协作学习能力。   (2)培养学生的语言表达能力和表演能力。 3、情感目标：（1）通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，在鼓励性评价中树立信心。（2）在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。（3）培养学生热爱动物、保护大自然的情感。教学重、难点：1、能够听懂、会说、会认读单词bird，panda，tiger，elephant，monkey，zoo。2、能够听懂、会说并运用句子：Whats that? Its a/an说教法和学法：（一）任务型教学法 （二）情

3、境教学法 （三）鼓励法（四）小组活动学习法说教学用具：自制卡片、图片 、多媒体课件教学过程：Step1 师生互相问候。Step2 复习旧知，导入新课1、老师出示上节课的动物单词cat pig dog duck bear的图片来复习。2、师：大家还记得那首关于动物的歌谣吗？生：记的。师：让我们跟视频一起拍手唱吧！（老师放视频）3、师：歌谣中出现了哪几个动物？ 生：cat pig dog duck bear 师：那么今天我们继续学习第四单元。（板书课题） 动物园正在举行音乐会，我们今天要去动物园看看都有哪些动物音乐家参加。 Are you ready? Ss：Yes. T：OK. Lets go!

4、Step3学习动物名称单词1. 利用视频来逐一学习bird panda tiger elephant monkey这五个单词。（逐一板书）2. 老师利用自制的图片来让学生逐一练读、记忆。3. 师：bird、panda、tiger、elephant、monkey这五种动物来到了哪里 呢？ 生：动物园。 师：那么动物园用英语说就是zoo. （板书并学习zoo这个词）（师随便点这些单词让学生读、记忆，然后齐读）4. 做游戏（老师拿动物图片快速闪现，让学生猜单词）Step4 学习句型1. 师:在这些音乐家来到动物园的同时，松鼠和泰迪熊在观看他们。那么松鼠和泰迪熊会说些什么呢?2. 视频出示Whats

5、that?和 Its a tiger.（板书，利用卡片以多种方式读熟句子，老师引导并解释意思） 3. 做游戏（藏藏找找），以巩固记忆句子。 4. 老师找一名学生拿着老虎的图片面向全体学生，老师和另一名学生来问答练习。T: Whats that?(老师手指老虎图片)S：Its a tiger. (然后老师拿图片，两个学生来问答) 5. 老师拿大象图片让学生练习，解释一头大象应该说：an elephant 6. 师：邀请你的同桌，运用句型Whats that? Its a/an.来相互问答吧！（练习后叫学生到讲台表演并奖励）Step5 学习Lets do.1.师：学习了这么长时间，大家一定累了，让

6、我们活动一下吧！（放视频，做动作，然后解释act like的意思）2.跟视频边说边做。Step6 总结1. 师：今天这节课你有什么收获呢? 生：学习了单词bird panda tiger elephant monkey zoo和句子Whats that? Its a tiger. 2. 师：动物园的动物可爱吗？ 生：可爱。 师：那么以后我们要爱护小动物，你能做到吗？ 生：能。Step7 Homework.Remember the words、the sentences and the chant.板书设计：Unit 4 We love animals.（Lesson 5） birdpanda

7、Whats that? Its a tiger zoomonkeyan elephant教学设计： Unit 4 We love animals.（Lesson 5） 山城区鹿楼小学 王艳霞教学反思： Unit 4 We love animals.（Lesson 5） 山城区鹿楼小学 王艳霞教学反思：Unit 4 We love animals.（Lesson 5）我上的是PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals.本节课重点讲的是五种小动物和句型Whats that? Its a/an.，通过学习让学生认识、会读这五个动物单词并会模仿它们的动作,并把这些词汇运用在本课

8、的句型中。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、擅模仿等特点，所以我利用教学点资源的视频来让学生动起来说唱上节课的歌谣导入新课。新课所讲的五种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。通过课件动画“动物军乐团”来调动学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。单词的教学方式丰富多彩，有图片教学、有课件教学，让学生跟教学点资源视频认识并读熟单词，老师很省力，所有学生的注意力也都被吸引到我这里来了。单词的领读形式也是多样的，有一个一个读、分小组读、竖排读、横排读、小组读、齐读等，

9、再利用这些单词设计一个游戏活动，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当的表扬和鼓励，就更能刺激其他学生积极主动的参与到单词的练习中来。句型的运用练习，我采用小组合作学习的方式。这样有利于提高学生整体意识和协作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。小学生具有爱表现、爱模仿的特点，Lets do.的学习，很多同学都想表现自我，所以我放手让学生模仿教学点的视频，体现出新课改中的“以学生为中心”，发挥了学生的主体作用。在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，又让学生动了起来，而不是被动的让学生听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。Lets do.部分的练习时间有点儿紧张，学生只听懂了指令、会做，但说的不够流利。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师