农业院校化学教育研究

1、农业院校化学教育研究1社会开展新时期化学根底课存在的问题1.1学生功利性对待化学课如今学生价值取向的影响因素一部分来自社会，一部分来自父母或其别人。他们普遍认为化学是高中就学习过的学科，大学时期不用深化学习化学内容，而应该把主要精力放在可以增加自己就业时机的学习方面。例如，食品科学工程专业的学生问道:化学和我们食品专业有什么联络吗?食品专业将来会用到化学吗?这时，假如老师不能直接答复化学与食品科学的详细联络，那么学生就会认为学化学没有太大用处，他们也不再认真对待化学。另外，有部分学生经常旷课，当被询问理由时，他们有的说是在外面公司实习，和化学课时间冲突;有的说是学生干部，有其他任务在身而比较繁

2、忙，并且那些任务可以让他们获得更多的综合测评分数，能在奖学金评比的时候比其他同学更有优势等。这些看似合理的理由其实无不透露出学生的价值取向，他们认为在课堂上听老师讲化学这样的根底学科，对于他们将来的开展而言没有直接看得见的好处。所以，他们宁可去做一些利益更大的事情。1.2学校和院系不重视化学根底课在经济快速开展和转型时期，国家需要培养出大批可以为经济开展做出出色奉献的人才。因此，在大学校园里也开展了许多课外活动以丰富学生的课余生活，开拓他们的眼界。令人遗憾的是，在学校和院系大力开展的活动中，与根底课的学习相关性很少，更多的是教会学生如何获取短暂的经济利益和其他功利性的好处，而不是从长远的角度去

3、培养学生。例如，学生组织的活动有创新创业大赛，他们会设计和企业需求相关的工程进展社会理论，形式上看很符合社会开展的需求，但是从内容上看，想出色地完成工程，学生往往缺乏必要的科学根底知识。最终的结果是组织的活动都流于形式，没有到达课堂内外相结合的预期目的。1.3在提倡素质教育的背景下，学生化学根底薄弱化学课是高中开设的必修课程，如今全国的高考试卷实行各省份独立出题，每个省的高考大纲对于化学知识和化学才能的要求不太统一，导致的结果是各省份的学生化学根底差异很大。特别是当今社会大力提倡素质教育，就把原有的高中化学课本中的有些章节完全删除，有的省份高中化学课程干脆改成了选修课，让学生根据自己的需要选择

4、修几个章节的化学课，这样的结果就是学生的高中化学根底知识非常欠缺。如今给学生讲元素周期律这一章节，问学生在高中是否已经学习过元素周期律中低周期的有关元素，以防止重复讲学生知道的内容。令人吃惊的是，有相当一部分学生举手说高中没有学过元素周期律，这一章节的内容完全没有涉及过。这样，大学化学课堂必须从头开场给学生讲元素周期律这样最根底也是最重要的化学知识。2新时期进步化学根底教育质量的措施2.1多做工作，进步学生对化学课的重视程度高等学校的老师除了肩负教授学生科学文化知识的使命以外，更重要的是要做通学生的思想工作，让他们可以转变错误思想，对于像化学这样的根底学科有正确的认识，而不是热衷于社会上各种所

5、谓热门就业证书的考试。2.2纠正学生的学习态度，弱化功利性学习大学本来就应该是一个可以自由学习、自由言论的场所。农业高等院校应该是一个可以让学生学习各种农业相关知识，自由进展农学等相关学科科学实验的基地。在这样的学习和科研中，应培养出对于我国农业科学既有高瞻远瞩的远见卓识，又具备精湛的农业科学技术的科技工作人员。因此，农业院校的教育工作者应该针对如今学生对于根底课学习的功利性错误认识，对他们进展有针对性的引导，创造一个非功利性衡量学生成绩的环境，让每一位学生在一个宽松、平等和自由的学习气氛中学习根底课程，打好根底，为其长远的开展奠定坚实的根底。2.3紧跟市场，进步职业教育程度如今我国正处于经济

6、大转型时期，很多传统的商业形式和经济开展规律受到了宏大的挑战。在这样的时代背景下，高校毕业生的就业取向也发生了宏大变化。这些自然会影响在校学生的学习动力和学习热情。高等教育亦是一种职业教育，为进步学生的就业率和学习动力，应该在课堂上将根底教育课程与职业教育联络起来，让学生感受到化学根底课在他们将来职业开展规划中的作用。只有这样，才能进步根底化学课的教学质量。2.4在提倡素质教育的同时重视根底知识教育虽然如今大力提倡素质教育，强调给学生减轻学习负担，但是化学作为一门根底课程，要求学生掌握的根底知识和根本才能不可以就此而大幅减少。为了适应时代开展的要求，虽然社会需要学校培养出一大批应用型技术人才，但是没有根底知识作为保障，应用型人才的培养就像是空中楼阁。化学是一门以实验为根基的理论性课程，很多行业的人才都会用到化学知识，因此不能曲意理解素质教育，根底知识的学习和根本才能的培养始终是化学课的根本使命，无论是在培养学术型人才，还是技术型人才方面，化学课都是极其重要的根底课程。3结语在新的开展时期，高等教育也面临了新的挑战，农业院校中的化学根底课程教学更是迎接了宏大的开展挫折。无论如何，农业院校中的根底化学课作为一门重要的课程，必须面对这样的挑战，积极做相应的调整，以适应新的经济