几种表现手法的辨析

1、 常见的表现手法 （或表现方法、表达技巧）（或表现方法、表达技巧）表现手法是什么？表现手法是什么？也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。如对比手法、衬托手法、埋伏笔、照应、欲扬先抑、象征、托物言志、借景抒情、设置悬念、动静结合、正面描写、侧面描写海燕海燕这篇文章所要歌颂的是海燕，这篇文章所要歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？ 写海鸥、海鸭、企鹅的目

2、的是形成鲜明写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明的对比，以突出海燕的勇敢。的对比，以突出海燕的勇敢。 1.1.对比对比对比对比是一种手段，是把具有明显差异、矛盾是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。和对立的双方安排在一起，进行对照比较。可以横比，也可以纵比。可以横比，也可以纵比。答题思路：答题思路：通过与（通过与（ ）的对比，突出）的对比，突出 （ ）的）的 （ ）。）。 练一练练一练1阅读下面的文字回答，作者写自己种太阳花的经阅读下面的文字回答，作者写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？历，这样写有什么作用？ 这种花（玉簪花）的生命力极强，随便种种，这种花（

3、玉簪花）的生命力极强，随便种种，总会活的。总会活的。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点花因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点花草种种。有一种太阳花又名草种种。有一种太阳花又名“死不了死不了”，开始五，开始五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。我们常这样自嘲。 玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。生长。答案：通过与太阳花的对比，突出玉簪花生答案：通过与太阳花的对比，突出玉

4、簪花生命力之强。命力之强。 练一练练一练2 2： 许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，许许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，许多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不朽的抱负。朽的抱负。请问：请问：“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊”这几这几句话对于描写大河起到了什么作用？句话对于描写大河起到了什么

5、作用？通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大河追求的坚定（执著）。河追求的坚定（执著）。 2.2.衬托衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬，这种陪衬，这种“烘云托月烘云托月”的手法叫的手法叫衬托衬托。 课文课文爱莲说爱莲说中中, , “菊菊”和和“莲莲”构成了构成了 关系关系; ; “莲莲”和和“牡丹牡丹”构成了构成了 关系。关系。答题金钥匙：答题金钥匙：正衬正衬性质比不上主体事物，但较为接近。性质比不上主体事物，但较为接近。反衬反衬与对

6、比类似与对比类似作用：作用：通过（非主体事物通过（非主体事物 ）的衬托，突出）的衬托，突出 （主体事物）的（主体事物）的 （ ）。）。正衬正衬反衬反衬正衬正衬 vs vs 反衬反衬区别：区别：1.1.对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等相同）方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等相同）2.2.对比的目的是为了突出二者的不同点，同时使对比的目的是为了突出二者的不同点，同时使好的显得更好，坏的显得更坏。好的显得更好，坏的显得更坏。衬托的目的是为了突出主要事物，先描写与之有衬托的目的是为了突出主要事物，先描写与之有关联

7、的次要事物。从而使主要事物的某一特点体关联的次要事物。从而使主要事物的某一特点体现得更突出。现得更突出。3.3.对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。3 3伏笔、照应伏笔、照应A A、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。边一定要有照应。如如故乡故乡中，中，“我我”刚回到故乡时，母亲说刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见总问起你，很想见你一面。你一面。我已经将你

8、到家的大约日期通知他，我已经将你到家的大约日期通知他，他他也许就要来了。也许就要来了。”这是一处这是一处伏笔伏笔，它不仅点明了闰土和，它不仅点明了闰土和“我我”的关的关系，而且暗示系，而且暗示“我我”将要与闰土见面，使后面闰将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。土的出场十分自然。 B B、照应照应 是文章前后内容上的关照呼应是文章前后内容上的关照呼应。 方式主要有方式主要有与伏笔照应、与开头或题与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等目照应、反复照应等。照应得好，可。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。 如如背影背影一文中四次写一文中四次写“背影

9、背影”，三次写，三次写“流流泪泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶的感人，这篇文章是情与泪的结晶! !埋伏笔埋伏笔在主要情节出现之前，暗示性的小细在主要情节出现之前，暗示性的小细节，一般较为隐秘。节，一般较为隐秘。作用：作用：在文中起情节的铺垫作用，令在文中起情节的铺垫作用，令情节发展更自然。情节发展更自然。你能总结出埋伏笔手法的特点你能总结出埋伏笔手法的特点和作用吗？和作用吗？ 自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋自此严监生的

10、病，一日重似一日，毫无起色。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：他就把头摇

11、了两三摇。二侄子走上前来问道：“二二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的说的不相干，只有我晓得

12、你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。头，把手垂下，登时就没了气。-儒林外史儒林外史 自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点桌上点著一盏

13、灯著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子

14、插口道：奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了

15、气头，把手垂下，登时就没了气。 4.4.欲扬先抑欲扬先抑 “扬扬”，是指褒扬、抬高。，是指褒扬、抬高。“抑抑”，指按下、贬，指按下、贬低低。抑扬是一种人物描写技巧。想要达到对所描。抑扬是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或不足，从而使所写对象的褒扬，先指出其缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相反来做描写对象的长处显得尤为突出。也可以相反来做。有。有先扬后抑和先抑后扬先扬后抑和先抑后扬（也叫欲扬先抑或欲抑（也叫欲扬先抑或欲抑先扬）之分。欲扬先抑作是指作者想褒扬某个人先扬）之分。欲扬先抑作是指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的物，

16、却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。欲抑先扬则正好相反贬抑处落笔。欲抑先扬则正好相反 用用”抑扬抑扬“这种方法，使情节多变，形成波澜起这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“欲扬先抑欲扬先抑”法如法如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园是百草园是“我我”的乐园，欲扬，于是就的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就先抑，先写冬天的百草园比较无味，

17、就先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。 4.4.象征象征象征是根据事物之间的某种象征是根据事物之间的某种联系联系，借助某一具，借助某一具体事物的体事物的形象形象，以表现某种，以表现某种抽象抽象的概念、思想的概念、思想和感情。和感情。象征能够象征能够委婉、含蓄委婉、含蓄地表达不容易或不便于直地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且接说出的思想感情，而且化化“抽象抽象”为为“具具体体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。极大地增强作品的艺术表现力和感染力。象征的手法常常象征的手法常常着眼于全文着眼于全文。 如如芦花荡芦花荡中中“狠狠往上钻的苇子狠狠往上

18、钻的苇子”，表现了，表现了苇子的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北苇子的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北军民在抗战时坚强不屈、力求上进的精神和意志。军民在抗战时坚强不屈、力求上进的精神和意志。再如高尔基的散文诗再如高尔基的散文诗海燕海燕，用象征手法构思，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。意义，使作品意义更深远。 5 5托物言志托物言志即将个人之即将个人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上。上。作者的个人之作者的个人之“志志”，借助于这个具体之，借助于这个具体之“物物”，表达得更完美、更

19、充分、更富有感染力。如表达得更完美、更充分、更富有感染力。如“松、松、竹、梅竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土泥土”常用于抒发谦逊的情怀；常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛蜡烛”常用常用于颂扬无私奉献的精神。于颂扬无私奉献的精神。“托托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。作）。如如爱莲说爱莲说作者借莲的形象寄寓了自己不慕名作者借莲的形象寄寓了自己不慕名

20、利，洁身自好的操守和感情。利，洁身自好的操守和感情。如如陋室铭陋室铭以以陋室不陋陋室不陋，表达了作者对高洁情，表达了作者对高洁情操的追求。操的追求。 6.借景抒情借景抒情对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。景或借物抒情。如白居易的如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”借借“原原上草上草”的顽强抗争，尽情抒发自然规律的不可抗的顽强抗争，尽情抒发自

21、然规律的不可抗拒。拒。 例如：例如：“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”“”“春风又春风又绿江南岸，明月何时照我还。绿江南岸，明月何时照我还。” 小石潭记小石潭记、醉翁亭记醉翁亭记、与朱元思书与朱元思书、岳阳楼记岳阳楼记 7 7设置悬念设置悬念就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。等。 悬念的主要作用使文章情节发展更吸引读者。例悬念的主要作用使文章情节发展更吸引读

22、者。例如如孔乙己孔乙己结尾，孔乙己的命运到底如何，也结尾，孔乙己的命运到底如何，也给读者留下了悬念。悬念可设在开头，能达到引给读者留下了悬念。悬念可设在开头，能达到引人入胜的效果；设在中间，能起到承上启下的过人入胜的效果；设在中间，能起到承上启下的过渡作用；设在结尾，能收到言已尽而意无穷的效渡作用；设在结尾，能收到言已尽而意无穷的效果。果。 8 8动静结合动静结合 如如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”以动衬静以动衬静，更，更加显示出山林的幽静。加显示出山林的幽静。 如如“泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作响；作响；好鸟好鸟相鸣相鸣，嘤缨成韵。，嘤缨成韵。蝉则千转不蝉则千转不穷穷

23、，猿则百叫无，猿则百叫无绝绝。”以闹衬静以闹衬静，更，更加显示出山林的幽静。加显示出山林的幽静。 如如“负负势势竞竞上，互相上，互相轩邈轩邈；争高直；争高直指指，千百成峰，千百成峰” 化静态为动态化静态为动态，把群山写活了。，把群山写活了。 9. 9.正面描写正面描写 直接对作品中的人物、事件、环境做具体生动而直接对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的描摹和刻画，也可理解为形象的描摹和刻画，也可理解为“实写实写”。“水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底千丈见底。”直接写水清直接写水清。“重岩叠嶂，隐天蔽日。重岩叠嶂，隐天蔽日。”直接写山的高峻直接写山的高峻。 侧面描写侧面描写 通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬托通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬托被描写的主要对象，也可理解为被描写的主要对象，也可理解为“虚写虚写”“游鱼细石，游鱼细石，直视直视无碍。无碍。”正面写游鱼，侧面突正面写游鱼