漏教案教案设计

1、设计说明 本是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个漏字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个漏字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。学前准备 1.收集民间故事。（师生）2.预习课，认读生字、词语。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课，了

2、解课内容，体会故事的趣味。学习重点 认识重点字词，了解课内容。学前准备 1.预习课，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）2.制作教学课件，课朗读录音。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、故事引入，导入新课。（用时：5分钟） 1.教师讲咕咚的故事引入本课漏。（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出咕咚的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）2.板书课题。3.引导学生联想漏的含义。 1.听教师讲故事，交流咕咚的意思。2.齐读课题。3.学生质疑问题预设：漏是什么意思？漏在中指的是什么？ 1.漏是什么意思？漏在中指什么？_二、初读课，随识字。（用时：13分钟）

3、 1.教师巡视，指导学生读课，并给每个自然段标序号。2.指导学生学习生字、新词。 1.学生熟读课，画出中的生字新词。2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 2.给下列加点字选择正确的读音。脊背（&iaute;）颠倒（dindin）旋风（xu&aaute;nxun）3.一字组多词。三、再读课，整体感知。（用时：17分钟） 1.指导学生再读课，思考：（1）老婆婆说的漏指的是什么？（2）老虎和贼认为漏是什么？2.引导学生整体把握课内容。 1.自读课，把课读通、读顺，并从整体上把握课的主要内容。2.全班交流思考题。 4.老婆婆说的漏是指_；老虎和贼认为漏是_。四、指导书写，课堂小结。

4、（用时：5分钟） 1.教师范写，指导学生书写本课生字。2.学生书写，老师检查书写情况。 1.学生在老师的指导下认读生字、新词。2.注意易写错的字。喂：不能多写一撇。贼：不能少写一撇。3.学生自由书写，巩固生字词。 5.看拼音，写词语。luyfi（）（）lhipinxn（）（）教学反思 本次教学由讲故事导入，激发学生学习的兴趣。从课题入手，让学生通过读，对漏有不同的理解，为深入理解课内容打好基础。第二课时学习目标 1.深入理解课内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。2.分角色朗读课，感受故事的趣味。3.借助课插图和示意图按顺序复述课。学习重点 深入理解课内容，按顺序复述课。学前准备 制作教学课件。（教

5、师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习提示，自主探究。（用时：20分钟） 1.学生自读课，引导回忆上节课的内容。2.指导学生讲自己喜欢的故事情节。（学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味）3.安排学生分角色朗读课。 1.学生自读课。2.学生分别讲述自己喜欢的故事情节，教师相机点拨。3.学生分角色朗读。 6.整个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？_二、把握内容，复述故事。（用时：15分钟） 1.课件出示课叙述顺序示意图（课后习题3），引导学生复述故事。2.教师评价，师生共同评出故事大王。 1.学生读课件出示的故事示意图。2.小组内复述故事，选派代表在全班交流。 7.按顺序复述故事

6、。三、小结，布置作业。（用时：5分钟） 1.总结本节课学习的内容。2.布置作业。 学生畅谈本节课的收获。板书设计教学反思 本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。漏教学片段品味故事情节，体会故事的趣味性。师：老婆婆的一句话，让老虎和贼吓得魂飞魄散，在逃命的过程中发生了一系列好笑的事，让故事更加有趣。你觉得哪些情节最有意思呢？读后和大家分享一下吧。（生默读课，感受最有意思的情节）生1：听了老婆婆说就怕漏，老虎和贼都没搞清楚漏为何物，就吓得浑身发抖，他们还自认为自己见多识广呢，真是既讽刺又好笑。师：说得真好。那请你读一读描写老虎和贼的内心想法的句子。（生1朗读）生2：我觉得老虎驮着贼，贼骑着老虎的这一情节最有意思，他们都把对方当成了漏，都想互相摆脱。师：这一情节设置确实很有意思。一系列的巧合让他们互相以为对方是漏，都疲于奔命。还有哪些情节大家觉得很有意思呢？生3：我觉得老虎和贼清醒了以后的做法最可笑，他