黄银开个人演讲PPT课件

1、以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL），运用在临床医学中是以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向的启发式教育，以培养学生的能力为教学目标。核心思想核心思想在医学、市场营销课在医学、市场营销课程程 .优劣势、建议、优劣势、建议、发展前景发展前景.教学思路、基本教学思路、基本元素、对师生的元素、对师生的要求要求PBL教学法的涵义应用模式总结案例第1页/共7页教学思路对师生的要求PBL应用模式基本要素studentstudent主动配合过程：查阅学生交流、总结老师自身素质自身素质教学技巧教学技巧良好的组织能力良好的组织能力 市场调查的步骤：确市

2、场调查的步骤：确定问题与假设；确定定问题与假设；确定所需资料；确定收集所需资料；确定收集资料的方式；抽样设资料的方式；抽样设计；数据收集；数计；数据收集；数据分析；调查报告。据分析；调查报告。教师课前提出问教师课前提出问题题学生查找资学生查找资料料分组讨论分组讨论教师总结教师总结第2页/共7页法年代以来，引进的院校逐渐增多，如湖南医年代以来，引进的院校逐渐增多，如湖南医科大学、第四军医大学、暨南大学等。分别在基础课、科大学、第四军医大学、暨南大学等。分别在基础课、临床课和实验课中部分试行了临床课和实验课中部分试行了PBL，取得了良好的效果得了良好的效果。在我国，许多医学院校进行了以。在我国，许

3、多医学院校进行了以PBL为基础的教学改为基础的教学改革，并取得了一定的成果革，并取得了一定的成果。在医学1452PBL教 学 法学教PBLPBL在市场营销课程中的实践徐州工程学院徐州工程学院2010级市场营销专业中的一个班级采级市场营销专业中的一个班级采用用PBL教学模式，把教学过程分为设置问题情境、教学模式，把教学过程分为设置问题情境、分析问题、搜集信息、确定解决问题方案和总结评分析问题、搜集信息、确定解决问题方案和总结评价价5个阶段。该班共个阶段。该班共58人，人，610人一组，共人一组，共6组。组。而老师提供充分的引导等，最后还作教学效果评价。而老师提供充分的引导等，最后还作教学效果评价

4、。在医学PBL在市场营销课程中的实践第3页/共7页优 、 劣 势教结总人个PBL法学优势：PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性等。教师：教学相长.劣势：学生完成角色转换，从被动的学习者转变为学习的主人.学习氛围学习过程学习能力优势传统教学（LBL）填鸭式 PBL教学法第4页/共7页教结总PBL法学PBL作为一种作为一种“以学生为中心的教以学生为中心的教学方式学方式”，其恰当的应用可以收到，其恰当的应用可以收到很好的效果，但是各院校层次、规很好的效果，但是各院校层次、规模、教学条件不一样，是否适宜开模、教学条件不一样，是否适宜开展展PBL教学以及如何开展教学以及如何开展PBL教学，教学，还应视具体情况而定，应用上切记还应视具体情况而定，应用上切记生搬硬套。生搬硬套。前景：前景： PBL教学法适用于一些实践教学法适用于一些实践性很强的应用性学科。性很强的应用性学科。第5页/共7页制作人：黄银开制作人：黄银开专业：电子商务专业：电子商务班级：电商班级