2.1-单元分析ppt课件

1、 北京市义务教育课程改革实验教材 小学语文第七册第8单元教材介绍窦店中心校 冯春婷2019-10-25房山区进校 郑秀红单元教学内容29. 29. 缝纫鸟缝纫鸟 30. 30.小岛失踪之谜小岛失踪之谜31.31.神秘的死海神秘的死海 32.“ 32.“神州五号，我们为你骄傲神州五号，我们为你骄傲语文实践活动语文实践活动8 8单元教学目标单元教学目标 教学这一单元，要注意渗透科学和环境保护教育，使学生了解缝纫鸟高超的建巢本领，南太平洋小岛失踪的真正原因，神秘死海的特点，以及“神舟五号从天外安全返回祖国大地，进而产生爱科学、学科学的兴趣。继续学习、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，初步学习把

2、文章划分成几部分。学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。单元教学重点单元教学重点 继续学习、体会课文中关键词句在表情达继续学习、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，继续学习把文章划分成几部分。意方面的作用，继续学习把文章划分成几部分。学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。的思想感情。 单元教学难点继续学习把文章分成几部分。继续学习把文章分成几部分。学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达 的思想感情。的思想感情。对本单元教学的思考 突出重难点，加强整体综合的感受，体现语文的突出重难点

3、，加强整体综合的感受，体现语文的实践性和综合性。实践性和综合性。 重视朗读和默读，尊重学生独特的理解和感受，重视朗读和默读，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。注重语感的培养。 重视语言的积累和运用，加强读写结合的训练。重视语言的积累和运用，加强读写结合的训练。 倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。讨论、小组合作学习的质量。 学会学会1111个生字和新词，认读个生字和新词，认读8 8个字含个字含1 1个多音字）。个多音字）。能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。

4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。朗读课文。背诵课文最后一个自然段。积累词语。在积累词语。在“特殊特殊”、“艰巨艰巨”、“顾名思义和顾名思义和“前功尽弃前功尽弃4 4个词语中选择两个造句。个词语中选择两个造句。5 5 理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。 29 29 缝纫鸟缝纫鸟教学目标：教学目标：2929缝纫鸟缝纫鸟 教学重点是理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。 教学难点是能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学重、难点：教学重、难点：课时安排：课时安排：2 2课时课时29 29 缝纫鸟第一课时）缝纫鸟第一课时）教学目标：教学

5、目标：1.1.通过预习，课上检查等方法使学生学会通过预习，课上检查等方法使学生学会1111个生字个生字及新词，认读及新词，认读8 8个字。个字。2.2.能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。写。 3.3.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。4.4.理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学重、难点：教学重、难点： 教学重点是理解课文内容，感受作者对缝纫教学重点是理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。鸟的赞赏之情。 教学难点是能够结合课文内容感受作者的细教学难点是能够结合课文内容感受作者的细致观察

6、和有序描写。致观察和有序描写。 教学建议：教学建议：1.1.从整体入手，了解课文内容。从整体入手，了解课文内容。2.2.在学生整体了解课文的基础上，抓住重点语句引在学生整体了解课文的基础上，抓住重点语句引导他们体会作者的细致观察、有序描写。导他们体会作者的细致观察、有序描写。3.3.利用图片使学生了解缝纫鸟编织巢穴、修补巢穴利用图片使学生了解缝纫鸟编织巢穴、修补巢穴的情景。的情景。4.4.朗读训练贯穿于教学的各个环节。朗读训练贯穿于教学的各个环节。29 29 缝纫鸟第二课时）缝纫鸟第二课时） 复习巩固本课生字新词，注意词语复习巩固本课生字新词，注意词语“特殊的读特殊的读音，区分音，区分“艰和艰

7、和“坚坚”、“致和致和“至的不至的不同意思和用法。同意思和用法。 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3 3 积累词语。在积累词语。在“特殊特殊”、“艰巨艰巨”、“顾名思顾名思义和义和“前功尽弃前功尽弃4 4个词语中选择两个造句。个词语中选择两个造句。教学目标：教学目标：29 29 缝纫鸟缝纫鸟 （第二课时）（第二课时）教学重、难点：教学重、难点：教学重点：采用多种形式复习巩固本课生字新词。教学重点：采用多种形式复习巩固本课生字新词。 有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察教学难点：能够结合课文内容

8、感受作者的细致观察 和有序描写。和有序描写。29 29 缝纫鸟第二课时）缝纫鸟第二课时）教学建议：教学建议：1.1.采用多种形式复习巩固生字、词语。采用多种形式复习巩固生字、词语。2.2.在熟读课文，了解内容的基础上背诵课文最在熟读课文，了解内容的基础上背诵课文最后一个自然段。后一个自然段。3.3.积累词语。积累词语。4.4.在了解词语意义的基础上进行造句。在了解词语意义的基础上进行造句。30 30 小岛失踪之迷小岛失踪之迷学会11个生字及新词，认读9个字。按要求积累词语，有选择地写一写。继续了解并体会设问及其作用。4 读课文，了解内容，把文章分为两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失

9、踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。教学目标：教学目标：30 30 小岛失踪之迷小岛失踪之迷 初步了解设问及其作用。 读课文，了解内容，把文章分为两部分。知道星鱼读课文，了解内容，把文章分为两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。大千世界的奇妙，受到科普教育。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：课时安排：课时安排：2 2课时课时30 30 小岛失踪之谜第一课时）小岛失踪之谜第一课时）教学目标：教学目标：1.通过课前预习，课上交流等形式学会11个生字及新词，认读7个字。2.初步了

10、解设问及其作用。3.读课文，了解内容，把文章分为两部分。知道星鱼是造 成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千 世界的奇妙，受到科普教育。教学重点：教学重点： 读课文，了解内容，把文章分为两部分。知道读课文，了解内容，把文章分为两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。 教学难点：教学难点： 继续了解并体会设问及其作用。继续了解并体会设问及其作用。1 1 课前指导学生预习课文，了解一些关于星鱼海星）课前指导学生预习课文，了解一些关于星鱼海星） 的材料，一

11、方面是激发他们的学习兴趣，另一方面也的材料，一方面是激发他们的学习兴趣，另一方面也 为学习课文做必要的准备。为学习课文做必要的准备。2 2 教学时应当以学生的自读自悟为主，给足读书时间，教学时应当以学生的自读自悟为主，给足读书时间， 引导学生展开想象和联想。引导学生展开想象和联想。3 3 抓住重点句子使学生了解小岛失踪的原因。抓住重点句子使学生了解小岛失踪的原因。4 4 回读全文，把握课文的主要内容，进行分段练习。回读全文，把握课文的主要内容，进行分段练习。教学建议：教学建议：30 30 小岛失踪之谜第二课时）小岛失踪之谜第二课时）教学目标：教学目标：采用采用“比一比，再组词比一比，再组词”、

12、“听写等多种方法，听写等多种方法，复习巩固本课生字新词。复习巩固本课生字新词。读课文，了解内容，知道星鱼是造成南太平洋上读课文，了解内容，知道星鱼是造成南太平洋上 有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的界的 奇妙，受到科普教育。奇妙，受到科普教育。3 3 积累文中的好词佳句。积累文中的好词佳句。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点： 采用采用“比一比，再组词比一比，再组词”、“听写等多听写等多种方法，复习巩固本课生字新词。种方法，复习巩固本课生字新词。 2 2 按要求积累词语，有选择地写一写。按要求积累词语，有选择地写一写。 在朗读中进一步了解设问及

13、其作用。教学建议：教学建议：学习文章的写作方法。学习文章的写作方法。 （1 1结构严谨，安排巧妙。结构严谨，安排巧妙。 （2) 2) 学习用数字来说明问题。学习用数字来说明问题。 31 31 神秘的死海神秘的死海教学目标：教学目标：1 学会13个生字及新词，认读10个字。积累词语。有选择地写一写。读课文，体会数字在表达上的作用。利用课内外资源，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。 31 31 神秘的死海神秘的死海教学重点：教学重点： 利用课内外资源，了解课文介绍的死海的神奇现象及利用课内外资源，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。

14、其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。 课时安排：课时安排：2 2课时课时教学难点：教学难点： 读课文，进一步体会数字在表达上的作用。读课文，进一步体会数字在表达上的作用。31 31 神秘的死海第一课时）神秘的死海第一课时）教学目标：教学目标：1 采用课前预习，课上指导等形式学会采用课前预习，课上指导等形式学会13个生字及新个生字及新词，认读词，认读10个字。个字。2 读课文，体会数字在表达上的作用。读课文，体会数字在表达上的作用。3 利用课内外资源，了解课文介绍的死海的神奇现象及利用课内外资源，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。其产生原因，产生对死海进行探索

15、的兴趣。 利用课内外资源，了解课文介绍的死海的神奇现象利用课内外资源，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。 教学重点：教学重点：教学难点：教学难点： 读课文，体会数字在表达上的作用。读课文，体会数字在表达上的作用。教学建议：教学建议： 从死海的神奇现象切入，激发学生的学习兴趣。从死海的神奇现象切入，激发学生的学习兴趣。 学生默读课文自学，填写课后表格，全班交流。学生默读课文自学，填写课后表格，全班交流。 3 3 抓住重点句子体会数字在表达上的作用。抓住重点句子体会数字在表达上的作用。31 31 神秘的死海第二课时）神秘的死

16、海第二课时）教学目标：教学目标：1 采用“比一比，组词语”、“换偏旁、组词语等形式复习巩固本课生字。2 积累词语。有选择地写一写。利用课内外资源，进一步了解死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。 教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：复习巩固本课生字及新词。复习巩固本课生字及新词。 进一步了解死海的神奇现象及其产生原因，产生进一步了解死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。对死海进行探索的兴趣。教学建议：教学建议： 1 在识字中注意读准字音，区分字形字义。阅读中的中国的死海察尔汗盐湖，让学生领略察尔汗盐湖那仙境般如诗如画的美景，了解同是死海，景色却迥然不同。3

17、抓住文中的重点语句体会数字在表达上的作用。 32 “ 32 “神舟五号，我们为你骄神舟五号，我们为你骄傲傲教学目标：教学目标：1 1 认读认读1616个字。个字。2 2 朗读课文。理解朗读课文。理解“神舟五号飞船从天外安全神舟五号飞船从天外安全 返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。32“32“神舟五号，我们为你骄傲神舟五号，我们为你骄傲教学重点：教学重点： 朗读课文。理解朗读课文。理解“神舟五号飞船从神舟五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。自豪的感情。32“32“神舟五号，我们为你骄傲神舟五号

18、，我们为你骄傲教学建议：教学建议：1.课前要求学生查阅关于“神舟五号的资料，了解这颗卫星在我国航天史上的重要意义。2.在教师的引导下，放手让学生自己学习。引导学生理清课文顺序，了解课文内容，知道课文为什么使用了许多表示时间的词语，产生为“神舟五号而骄傲自豪的感情。3.引导学生认真读书，在理解课文内容的基础上再谈感受，适时结合“嫦娥探月飞行，避免脱离课文的“海说以及形式主义的“联系实际”。 语文实践活动语文实践活动8 8一一 选字填空。选字填空。目的：让学生区分容易混淆的形近字或同音字，目的：让学生区分容易混淆的形近字或同音字，在具体的词语中选字填空，帮助学生克服错别在具体的词语中选字填空，帮助

19、学生克服错别字。字。提示：提示：1 1 弄懂词义。弄懂词义。 2 2 独立完成。独立完成。 3 3 不仅书写正确，还要书写规范，培养不仅书写正确，还要书写规范，培养学生良好的书写习惯。学生良好的书写习惯。 4 4 扩展训练。（补充一些易错易混的字扩展训练。（补充一些易错易混的字进行练习）进行练习）二二 填上恰当的词语。填上恰当的词语。目的：让学生正确地进行词语搭配，积累和简单运目的：让学生正确地进行词语搭配，积累和简单运用词语。用词语。提示：提示：1 明确题目要求。明确题目要求。 2 独立完成。独立完成。 3 师生订正。师生订正。 4 扩展训练。扩展训练。三三 给下面的一段话加上标点符号。给下

20、面的一段话加上标点符号。目的：让学生在具体的语境中学习使用常用的标目的：让学生在具体的语境中学习使用常用的标点符号，通过填写标点符号，让学生感悟常用的点符号，通过填写标点符号，让学生感悟常用的对话形式。对话形式。提示：提示： 1 阅读短文，大体了解内容。阅读短文，大体了解内容。 2 填写标点符号。填写标点符号。 3 再读课文，感悟三种常用的对话形式。再读课文，感悟三种常用的对话形式。四四 用修改符号修改下面的病句。用修改符号修改下面的病句。目的：让学生发现句中意思重复或不合逻辑目的：让学生发现句中意思重复或不合逻辑的毛病，用修改符号改正过来，帮助准确地的毛病，用修改符号改正过来，帮助准确地表达句意。表达句意。提示：提示：1 读懂句子。读懂句子。 2 找准病处。找准病处。 3 明白病因。明白病因。 4 使用修改符号修改正确。使用修改符号修改正确。 5 默读复查。默读复查。原意要保，改动要小，符号规范，改法要巧。原意要保，