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文档简介
1、Unit 2What time is it ?Section ATeaching AidsStudents AnalysisTeaching Methods and Learning StrategiesTeaching Procedure23456Teaching MaterialBlackboard Design1说教材及学生分析说教材及学生分析 教学目标教学目标重重.难点难点1:Teaching Material Students Analysis Status Function 说教材 本课时是本单元的第一课时,主要教学几个词组和一个句型。其中,有些单词和本堂课所教的这个句型,我们在三
2、年级的时候,都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上,让学生新旧知识结合,不断积累。我借助“任务型”教学,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力。将所学语言用于生活.Teaching Objectives教学目标教学目标 根据新课程标准的总体目标和具体要求,以及自己对教材的一点理解,结合我们班 学生实际情况,我把目标设计如下: 1)能够听、说、认、读 写breakfast ,lunch, dinner, English class, music class, P.E cl
3、ass 2)学会问答时间“What time is it ?” It is Key Points and Difficulty重难点重难点 教学重、难点 学会问答时间:(1) What time is it? It is ./It is time for .(2)引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学生交际能力以及综合语言运用能力。3.Teaching Methods and Learning Strategies教法及学法教法及学法1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点,我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣,结合学生原有的认知水平,在课堂中,我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助
4、法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流,让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。2) 在practice这个环节中,我则会出示一些课件(有关时间的),如果生能够准确、大声说出时间,我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸,采用竞争的方式,学生这样则会情绪高涨,学习的兴趣将会迈入一个高阶段。3) 小组活动、分组比赛小组活动、分组比赛按学生座位,把学生分成两人一组以组为主要形式。按学生座位,把学生分成两人一组以组为主要形式。例如,当课件上显示一个时间的一幅图片,小组内流、例如,当课件上显示一个时间的一幅图片,小组内流、讨论、表演
5、,之后老师发出命令,让他们比比看看讨论、表演,之后老师发出命令,让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识,以及增强了他们的能力又考察了他们的数学知识,以及增强了他们的集体荣誉感,有些有可能会邀请老师一起参加,真集体荣誉感,有些有可能会邀请老师一起参加,真是所谓其乐融融。是所谓其乐融融。1Preparation2Presentation3Practice and sumerise Homework45Preparation导入新知1)导入新知1) 用英语师生相互打招呼2) 趣味歌曲,激发兴趣歌曲能给学生创造一
6、个开放宽松环境,使学生心情愉快,营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,所以,这个环节中,我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”.合作交流、探讨新知合作交流、探讨新知1) 整体感知看课件询问:What time is it?设计这个意图,请同学们听录音,回答老师的问题,“What time is it?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好,会的教不会的,培养生的爱帮、乐于请教的学习态度2)学习句型:What time is it? It is nine oclock.这里让学生听老师的自问自答的对话,让生猜猜几点了,用英语怎样表达。
7、当学生已经掌握了,此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了,会有奖品的。这里检测完了之后,师再次出示课件,巩固这个句型的问答。Presentationwhat time is it ?what time is it ?It is . StructurePractice1、 Play a game (出示课件出示课件 幻灯片幻灯片1517张张)师出示课件师出示课件6、9、13这几张。这几张。 What time is it?教师说出游戏规则,各组成员互相用英语问,并做相关的动作。教师说出游戏规则,各组成员互相用英语问,并做相关的动作。教师有教师有TPR教学法教授使学生在做动作中,自然掌握句型,以扩展学生教学法教授使学生在做动作中,自然掌握句型,以扩展学生新知识,同时也培养了学生观察、记忆、思维想象能力。新知识,同时也培养了学生观察
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