专题31鉴赏诗歌的表达技巧之表达方式、表现手法原卷版

1、专题31规范作答一一鉴赏诗歌的表达技巧之“表达方式、表现手法”一、真题速递1 .【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成各题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报辘名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。（6分）2 .【2018年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面小题。送王昌龄李顾漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江

2、海行。【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。（1）淹留野寺出”一句中淹留”的意思是,体现出诗人的心情。（2）这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。3.【2016年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成后面题目。（7分）北来人二首（宋）刘克庄试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和十口同离枇，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！【注】东都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年号。（1）赏析第一首中的画线句。（3分）（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）二、考点精讲表达方

3、式：主要有记叙、描写、说明，抒情、议论五种，在古典诗歌中，比较常见的是描写和抒情，往往融于一体，综合运用。（一）抒情技巧直接抒情直抒胸臆由作者直接对有关人物、事件等表明爱，懵态度的一种抒情方式。杜甫茅屋为秋风所破歌的结尾：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直接抒发了诗人甘愿为大卜贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。借景抒情、寓情于景（或物）“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。”作者把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写予以抒发。如杜甫的绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”此诗的艺术特点是以乐景写哀情，惟其极言春光融洽，才能

4、对照出诗人归心殷切，抒发了羁旅异乡的感慨。以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。借事抒情借助一些“事”（即人的行为举止）来抒情，叙事诗即此类如琵琶行、卖炭翁等间接抒情托物言志（或寓情于物）诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情操，诗中的物带有了人格化的色彩。黄巢的不第后赋菊“待到秋来九月八，我花开后白花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”诗赋予菊花坚强的斗争的性格，象征敢于造反的农民起义者的形象。前两句喻农民起义兴起之后，唐王朝就将像百花凋谢一样，走向火亡。后两句寄托诗人希望，象征起义军胜利占领长安后的美好情景。咏史抒怀是咏史诗中常见的表现手法，或借古讽今

5、，借古是为讽今，观今鉴古，两相对照，借历史上的人物或事件方面的经验或教训，作为现实社会某方面的鉴戒；或怀古伤今，怀古诗往往要抒发议论，表达昔盛今衰的悲慨。理解这类如刘禹锡的台城：“台城六代竞彖华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只条-曲后庭花。”这首怀古诗，以古都金陵的核心一一台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，寄托了吊古伤今的无限感慨，让严肃的历史教训化作触目惊心的具体的形象，使诗句具有无限情韵，发人深思，引人遐想。诗歌，必须时刻结合诗人写作的时代背景和创作时的心境心态。诗人常用移情的手法，将主观感情外化到客观景物上。古典诗歌中有些事物既是环境刻画，但同时又被用来隐晦地表情达意，而某些事物还

6、历代相沿袭，以致形成一些“套路”：写送别和离愁所借之景物有：柳（杨柳、折柳）、梅（梅花、残梅、折梅）、草（芳草、青草）、残月、烟波、长亭、短亭、关山、玉关等。如：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永雨霖铃）“何处是归程？长亭更短亭。（李白菩萨蛮）写羁旅、愁绪（离愁）所借之景物有：寒蝉、西风、归雁、夕阳、残照、斜阳、猿啸、子规（杜鹃、杜宇、蜀鸟）、鹅鹃、笛、管等。如：“寒蝉凄切，对长亭晚。”（柳永雨霖铃）“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远天净沙秋思）“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（杜甫登高）“又闻子规啼夜月，愁空山。”（李白蜀道难）（二）描写技巧：用生动形象的语言对人物

7、、事件、环境所作的具体描绘和刻画。动和静动态描写和静态描写相互映衬，动静结合，相辅相成；也可以以静写动，以动写静，以动衬静，或以静衬动如“明月松间照，清泉石上流”、“日出惊山鸟，时鸣春涧中”。虚实结合可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。诗歌的“虚”：神仙鬼怪世界和梦境；已逝之景之境；设想的未来之境。如杨万里晓出净慈寺送林子方：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。虚实相生，收到相得益彰的效果。声色结合声音与画面互相配合如“乱石穿空，惊涛拍岸，

8、卷起千堆雪。”；白居易的忆江南中“日出江南红胜火，春来江水绿如蓝”通过红日映花称水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景。角度变许多描写都是有层次性的，要由远而近或由卜而上。“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”（戴叔伦兰溪棹歌）诗的A句从仰视角度写，第二句从俯视角度写，勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪化山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境渲染本是一种国回技法，在需要强调的地方浓墨重彩，使回向形象更为突出。附于2本创作，就是从止面着意描写。如赵师秀的约客中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。映衬烘托本是国回的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，

9、使物象明显突出。附于2术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动景，既使回向显得昌启生机而不枯寂,同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。正侧结合对描写对象进行止面的直接的描写是止面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写。李白梦游天姥吟留别“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”主要是正面描写，表现具高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是侧面描写烘托其高峻奇伟。白描与工笔白描手法，只用线条勾画，不加烘托而描画出鲜明生动的形象，乍一见平淡无奇，细嚼之如饮醉酒，回味无穷。如杜甫登

10、高“风急大高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘如白居易卖炭翁“满面灰尘烟火色，两鬓苍苍十指黑”。对比就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，让事物、形象、情感表现更鲜明、突出，以增强艺术效果的表现手法。比如张继的枫桥夜泊，诗的一、二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境，从而达到了情景交融的抒情效果。列锦就是全部用名词或名词性意象，经过选择组合，巧妙的排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。表达效果：凝炼美：达到简洁凝炼的修辞效果。简远美：凝聚丰富

11、深广的思想内容和情感。含蓄美、意境美、空灵美。如柳永的雨霖铃中的名句：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”诗篇抒写的是恋人之间的离愁别恨，但完全撇开了愁、怨、相思之类直达胸臆的字眼，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景一一所谓“昔我往矣，杨柳依依”；再把“晓风”“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。（三）常见表现手法（除描写手法、抒情手法外）象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。作用：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；

12、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。兰花象征纯洁，牡丹象征富贵，梅象征高洁、清秀、淡雅、素朴，菊象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等。例“余既滋兰之九腕兮，又树蕙之百亩。畦留夷与揭车兮，杂杜衡与若芷。冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈。虽萎绝具亦何伤兮，哀众芳之芜秽。”（屈原离骚）用“兰芷”象征自己的芳香、不与世俗同流合污的高尚节操。联想由一事物联系到与之相关联的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪力。”诗人由柳枝的纷纷下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，

13、塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。想象人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合,创造出新的形象的思维过程。如望洞庭“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里f螺。”诗歌选择了月夜遥忘的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。以景结情“以景语结情语”是古典诗词重要的结构方式之一，就是指诗歌在议论或抒情的基础上，转为写景，以景代情作结，这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。王昌龄从军行：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”前二句就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不

14、尽”三字。最后诗人轻轻宕什笔，以景结情，表现“不尽”之情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？抑扬把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。李商隐贾生“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚，不若谷。后两句，写明“夜半虚席”却是了“问鬼神”的本原问题！讽刺辛辣，感慨深沉。对比把

15、两种对立的事物或者同一事物的两个小同方圆放在一起，相互比较，来表明自己对事物、对世事的喜悲或憎悯。或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方回互相映衬，相得益彰。如梅尧臣陶者：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。如燕歌行高适“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻渲染、铺垫渲染是用各种表现手法着重描写，以加强气氛，突出人物，深化主题。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染的技

16、法，描写手法之一。如汉东府民歌：“江南可米莲，莲叶何田田。中有双鲤鱼，相戏碧波间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南。莲叶深处谁家女，隔水笑抛一枝莲。”“鱼戏”句的渲染描写，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪生动活泼地展现在读者卸前。赋、比、兴“赋者，敷陈其事而直言之”，赋就是铺陈直叙；“比者，以彼物比此物也”，比就是打比方用比喻；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，意思就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。因此兴多数用在诗歌的开端。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。赋：如孔雀东南飞中兰芝的身世经历，出嫁装扮；比：在民歌中俯拾皆是，使得诗歌的语百更加生动传神，如硕人连用了六个比喻来夸写女子

17、的美貌：“手如柔美，肤如凝脂，领如蟠蟒，齿如瓠犀，蝶首立眉.巧笑倩兮，美目盼兮兴：诗经民歌中借以起兴的物象大都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰，如烂漫的桃花（桃天）、和鸣的雎鸠（关雎）用典典故包括古代的历史人物活动、神话传说、古代诗文中的句子等。作用：运用典故可以收到言间思赅、语息存蓄111不苴露的表达效果，因而成为古代诗人们最常用的一种修辞手法。像辛弃疾的词作大多用典。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：1 .点化前人语句。将前人语句消化后用自己的话写出。如王勃藤王阁序几乎句句用典，增强了文化底蕴；2 .引用神话故事。如李贺的李凭弹箜篌引中有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌

18、”的诗句，用湘妃和素女这样的神女为乐声感动来形容李凭的箜篌弹的好。引用历史故事。李商隐写贾生，用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。（四）答题模式分点作答：技巧手法+结合诗句具体阐释+效果（感情）三、考点精练1 .【2017年浙江卷】阅读下面这首诗，完成试题。采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用？持以易粮粮。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：通“镭”。铁锹。（1

19、）本诗前八句叙写,后六句叙写,反映了中唐时期悲惨的社会现实。（2分）（2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。（6分）2 .【湖南衡阳八中2020届高三第六次月考】阅读下面这首唐诗，完成各题。送梓州李使君王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输槿布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。【注：本诗为送李使君入蜀赴任而作。梓州：隋唐州名，治所在今四川。李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。槿布：槿木花织成的布，为梓州特产。芋田，蜀中产芋，当时为主粮之一。文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，想象之景雄奇壮阔，令人耳目应接不暇。B.颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的，境界幽深秀丽。C.颈联写蜀中民俗民情，“汉女”“巴人”“槿布”“芋田”，紧扣蜀地特点和李使君要掌管的职事，表达了对李使君重任在肩、前路难卜的深深忧虑。D.全诗没有一般送别诗的感伤气氛，情绪积极，格调明快，境界高远，是唐诗中写送别的名篇之o（2）结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情