中小学班主任培训 如何做一位受欢迎的班主任 班主任管理艺术 课件

1、做一个受欢迎的班主任？做一个受欢迎的班主任？关于班主任工作的几点思考关于班主任工作的几点思考先做好先做好“你自己你自己”一、一、“人师人师”，从人做起，从人做起今天的班主任究竟该扮演怎样的角色？今天的班主任究竟该扮演怎样的角色？“蜡烛？春蚕？铺路石？火把？蜡烛？春蚕？铺路石？火把？” 学生究竟喜爱怎样的老师？学生究竟喜爱怎样的老师？专业魅力专业魅力人格魅力人格魅力我们一定要让所有的学生喜欢自己吗？我们一定要让所有的学生喜欢自己吗？二、班主任的一般成长阶段二、班主任的一般成长阶段合格合格专业专业优秀优秀三、合格的班主任是什么样子的？三、合格的班主任是什么样子的？负责负责永远及时出现在应该永远及时

2、出现在应该 出现的地方，出现的地方，并能够发挥出应该并能够发挥出应该 发挥出的作用发挥出的作用带班第一个月目标：带班第一个月目标：带班前两个月目标：带班前两个月目标：带班第一个学期目标：带班第一个学期目标：班级各项工作井然有序班级各项工作井然有序初步完成班级文化建设初步完成班级文化建设初步形成有凝聚力的集体初步形成有凝聚力的集体四、怎样迅速成为一名合格的班主任？四、怎样迅速成为一名合格的班主任？跟班学习跟班学习观察模仿观察模仿整理反思整理反思调整实践调整实践例：开学初要立即做好的几件事例：开学初要立即做好的几件事1、尽快熟悉学生、尽快熟悉学生（认识、了解、家庭状况、联系方式认识、了解、家庭状况

3、、联系方式关注特殊人群、做好备忘）关注特殊人群、做好备忘）2、及时安排座位、及时安排座位（方法、原则、达成共识）方法、原则、达成共识）3、初步组建班委、明确职责、初步组建班委、明确职责（“人人有事人人有事做，事事有人做做，事事有人做”、方法、原则）、方法、原则）5、初步制定班规，保证班级正常运转、初步制定班规，保证班级正常运转（值日生制度、寝室制度、值周班长制度、值日生制度、寝室制度、值周班长制度、学习委员反馈制度等）学习委员反馈制度等）4、详细介绍学校一日常规、一周常规、详细介绍学校一日常规、一周常规 （明确时间节点明确时间节点“何时、何地、何事何时、何地、何事”）6、简单介绍自己、简单介绍

4、自己 （强化亮点、明确底线、提出期望）强化亮点、明确底线、提出期望）几条原则几条原则1、自信、自信（所谓所谓“气场气场”，坚持做对的事，坚持做对的事，不一定要讨人喜欢不一定要讨人喜欢）2、多看、少说、多看、少说（觉察力、表达力）觉察力、表达力）3、重落实、重落实（第一个月的坚持）第一个月的坚持）5、把握、把握“群体教育群体教育”和和“个体教育个体教育”（你你可以有两张面孔、教育的目标意识可以有两张面孔、教育的目标意识）4、控制情绪、控制情绪（永远不要在学生面前失控）永远不要在学生面前失控）几个关键点几个关键点1、关注寝室、关注寝室指导学生学会相处（寝室关系、指导学生学会相处（寝室关系、卫生、纪

5、律）、下寝室看什么？卫生、纪律）、下寝室看什么？2、自修课、自修课学生习惯养成、教师走动管理学生习惯养成、教师走动管理3、班级教育时间、班级教育时间规划、规矩、规则规划、规矩、规则4、学校活动、学校活动鼓励学生体验、适当提供建议、鼓励学生体验、适当提供建议、及时给予评价及时给予评价5、家校联系、家校联系放心之后，方能配合（途径、放心之后，方能配合（途径、方法、原则、底线）方法、原则、底线）五、五、“优秀优秀”之前，先之前，先“专业专业”起来起来专业知识、技能专业知识、技能专业情感专业情感专业界限专业界限专业习惯专业习惯专业敏锐专业敏锐专业立场专业立场专业气质专业气质专业知识（技能）专业知识（技

6、能）班主任班主任应知应会应知应会的一些的一些教育学、心理学教育学、心理学知识，以及与之知识，以及与之相关的一些相关的一些教育法规、德育文件教育法规、德育文件等。等。 包包括括1、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见道德建设的若干意见2、教育部关于培育和践行教育部关于培育和践行社会主义核心价值观社会主义核心价值观进一步进一步 加强中小学德育工作的意见加强中小学德育工作的意见3、教育部关于进一步教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见加强中小学班主任工作的意见4、中小学班主任工作规定中小学班主任工作规定5、班主任工作相关

7、知识（基本教育理论、班主任工作相关知识（基本教育理论、法律常识法律常识、班级、班级 管理技巧等）；管理技巧等）；【案例案例1】 某高一新生在军训跑步时忽然摔倒，某高一新生在军训跑步时忽然摔倒，送医院救治无效死亡。请问学校应该为此送医院救治无效死亡。请问学校应该为此承担怎样的责任？承担怎样的责任？【案例案例2】 学校调休组织学生外出活动。学生小学校调休组织学生外出活动。学生小A没有参加活动，也没有向班主任请假，而是没有参加活动，也没有向班主任请假，而是独自在外玩耍，结果发生意外溺水身亡。独自在外玩耍，结果发生意外溺水身亡。请问，班主任应该就此时承担什么责任？请问，班主任应该就此时承担什么责任？

8、第十一条第十一条 下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行相应职责，行为并无不当的，相应职责，行为并无不当的，不承担责任不承担责任： 学生有特异体质、异常心理状态或特殊疾病，学学生有特异体质、异常心理状态或特殊疾病，学生或未成年学生监护人未告知学校的；生或未成年学生监护人未告知学校的； 第九条第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当学校应当依法承担相应的责任：依法承担相应的责任： ( (七七) )学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，

9、但未种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；予以必要的注意的； o第十八条第十八条发生学生伤害事故，学校与受伤害发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以学生或者学生家长可以通过协商方式解决通过协商方式解决；双；双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接以依法直接提起诉讼提起诉讼。o第十九条第十九条教育行政部门收到调解申请，认为教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在

10、受理申请之日起在受理申请之日起6060日内完成调解。日内完成调解。智育：解决智育：解决认知认知的问题的问题德育：解决德育：解决理解理解的问题的问题德育，是帮助学生德育，是帮助学生建构建构价值观的过程。价值观的过程。使他们使他们理解理解、相信相信，然后，然后自觉自愿的践行自觉自愿的践行。入耳入耳入心入心入神入神入行入行【常见问题常见问题1 1：】张老师始终想不通：道理我跟学生讲了一遍又一张老师始终想不通：道理我跟学生讲了一遍又一遍，为什么他们就不听呢？遍，为什么他们就不听呢？德育建构过程：德育建构过程：道道德德知知识识直接道德直接道德知识知识间接道德间接道德知识知识以文字、图画等以文字、图画等表

11、述的道德符号表述的道德符号蕴含在人类自身蕴含在人类自身的社会现象的社会现象学生通过自己学生通过自己的道德经历和的道德经历和体验而获得的体验而获得的道德知识道德知识告诉学生告诉学生是非是非观察、体验、观察、体验、反思、内化反思、内化容易形成容易形成道德品质道德品质形形成成道道德德德育德育目的目的小学：小学：中学：中学：建立关系建立关系的关键期的关键期处理关系处理关系的关键期的关键期与人、事、物的关系与人、事、物的关系行为规范养成行为规范养成的关键期，需要的关键期，需要强制教育强制教育。自我意识的觉醒，重新审视关系自我意识的觉醒，重新审视关系【常见问题常见问题2】：为什么孩子一到初中就逆反起为什么

12、孩子一到初中就逆反起来了？来了？小学初中衔接时班主任的主要任务：小学初中衔接时班主任的主要任务：帮助家长过渡帮助家长过渡青春期逆反期的主要指向：青春期逆反期的主要指向：父母父母青春期亲子关系问题的焦点：青春期亲子关系问题的焦点：孩子在意的是态度孩子在意的是态度家长在意的是内容家长在意的是内容教师专业的第一要素教师专业的第一要素接纳接纳专业情感专业情感“你面对的是有昨天的孩子。”经常提醒自己的几句话经常提醒自己的几句话“你面对的是成长中的孩子。”学生犯的错误、不良习惯都有原因。学生犯的错误、不良习惯都有原因。发展的眼光，给学生成长的空间和机会。发展的眼光，给学生成长的空间和机会。“你面对的是别人

13、家的孩子。”“你面对的是有明天的孩子。”眼光放远，学会等待，实践慢德育。眼光放远，学会等待，实践慢德育。明确你和学生之间的关系是契约关明确你和学生之间的关系是契约关系，不要总有被辜负、被伤害的错觉。系，不要总有被辜负、被伤害的错觉。班主任的职业使命班主任的职业使命陪伴生命从不完美走向完美，陪伴生命从不完美走向完美， 帮助孩子拥有追求和享受帮助孩子拥有追求和享受幸福幸福的能力。的能力。什么时候最幸福？什么时候最幸福？专注、不被打扰、不被动专注、不被打扰、不被动 既然君子不器，就应该允许孩子做一些没有既然君子不器，就应该允许孩子做一些没有用处的事用处的事湖中十景之湖中十景之“春秋亭铭春秋亭铭”专业

14、界限专业界限 上课时间，班长匆忙跑来叫班主任张老师马上去教上课时间，班长匆忙跑来叫班主任张老师马上去教室，据说青春期十足的大强和正当更年期的李老师在课室，据说青春期十足的大强和正当更年期的李老师在课堂上又顶上牛了。李老师前几天已经对张老师堂上又顶上牛了。李老师前几天已经对张老师“放话放话”了了“如果大强在教室里再这样不尊重我，那么，就如果大强在教室里再这样不尊重我，那么，就有他无我。有他无我。” 如果你是班主任张老师，你会怎么做？如果你是班主任张老师，你会怎么做？案例案例1：有所为，有所不为。有所为，有所不为。 学校有规定，学生、老师都不能带手机进教室。学校有规定，学生、老师都不能带手机进教室

15、。上晚自习时，男生小亮在玩手机，被王老师发现后没上晚自习时，男生小亮在玩手机，被王老师发现后没收了手机。回到办公室，为了了解这些男生在用手机收了手机。回到办公室，为了了解这些男生在用手机做什么，王老师看了他的短信，他当时正在给班里的做什么，王老师看了他的短信，他当时正在给班里的一女生发信息，同时在他手机的短信记录里还发现他一女生发信息，同时在他手机的短信记录里还发现他曾在晚上曾在晚上1111点多钟向女生寝室发过多条短信。这让王点多钟向女生寝室发过多条短信。这让王老师很吃惊，因为王老师平时对他们管得很紧，自认老师很吃惊，因为王老师平时对他们管得很紧，自认为班上男女同学的关系都还很正常，真是没有想

16、到还为班上男女同学的关系都还很正常，真是没有想到还是有这些事发生。是有这些事发生。 请问，你怎么看王老师的做法和想法？如果你是请问，你怎么看王老师的做法和想法？如果你是王老师，你会怎么做？王老师，你会怎么做？案例案例2： 时下，各种选秀类电视节目在青少年中非常火时下，各种选秀类电视节目在青少年中非常火爆。你的班上有三位女生受其影响，也梦想能通过参爆。你的班上有三位女生受其影响，也梦想能通过参加选秀类节目，发挥自己的文艺特长，一举成名，圆加选秀类节目，发挥自己的文艺特长，一举成名，圆自己的明星梦。其中一位在父母面前表达了这样的愿自己的明星梦。其中一位在父母面前表达了这样的愿望，但遭到了父母的强烈

17、反对，认为这是不切实际的望，但遭到了父母的强烈反对，认为这是不切实际的想法，读大学才是正道。最近，一个影响力很大的电想法，读大学才是正道。最近，一个影响力很大的电视选秀节目到你所在的城市海选，这三位女生来向你视选秀节目到你所在的城市海选，这三位女生来向你请假，希望能去参加海选，并请你保密不要告诉他们请假，希望能去参加海选，并请你保密不要告诉他们的家长，他们认为考大学是实现个人价值，做明星也的家长，他们认为考大学是实现个人价值，做明星也能实现个人价值。能实现个人价值。 如果你是班主任，面对这个要求，请问你的态度如果你是班主任，面对这个要求，请问你的态度和处理办法。和处理办法。案例案例3：谢谢聆听

18、！谢谢聆听！敬请指导！敬请指导！2022年中小学班主任培训课件年中小学班主任培训课件班主任工作的职责要务：教育管理管理是为教育服务的，没有教育就没有管理，有什么样的教育就有什么样的管理， 教育与管理是密不可分的。1.班主任工作的变迁80年代中期：年代中期：北京市优秀班主任任小艾的做法90年代：年代：北京22中的优秀班主任孙维刚的做法班主任的发展过班主任的发展过程程改革开放40年来的班主任变化 优秀班主任魏书生的做法 优秀班主任李镇西的做法 上海青年班主任万玮的做法中国当代班主任管理内涵的变迁会研究、善反思、长积累、敢创新、勤写作、出模式的 “研究型班主任”。这已成为一种趋势和要求。他们的事迹和

19、成果很值得我 们学习借鉴。班主任工作状态“班主任忙，班主任累，班主任工作真琐碎”。这话很准确的表达了我们目前很多班主任的工作状态。但 是，忙也好、累也好，我们所做的一切都是有价值、富有意义 的。班主任工作的意班主任工作的意义义教师是人类灵魂的工程师，班主任就应该是高级工程师。2.“麻雀虽小，五脏俱全”位位国家教育部颁布的中学班主任工作的暂行规定是这样阐述班主 任的地位和作用的：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。 班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科 的教育工作和沟通学校与家庭

20、、社会教育之间联系的作用。谈班主任的角色定谈班主任的角色定位位教育部对班主任的定教育部对班主任的定位位现代教育意义的班主任内涵丰富随着新高考改革的实施，教育日益呈多元化的发展：班主任 不仅是“学科专家”，而且是“组织者”、“管理者”、“模范 公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人生 规划的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等。班主任需要处理好的四个关系，要扮演好的 四个角色和大家共同探讨一下。首先，班主任是学校发展的基石。班主任是学校教育教学目标和决策的直接贯彻者、操作者。其次，班主任是联络其他任课教师的纽带其次，班主任是联络其他任课教师的纽带。班主任应善于与任课老师相处

21、，营造良好的工作氛围，充分调 动大家的积极性，使班级工作形成合力。“千斤重担大家挑，人人头上有指标”。班主任与任课教师的关系班主任应当和任课教师携手共进，相互合作才能作出更大的成绩。 做到：(1)与任课教师统一认识； (2)与任课教师加强沟通；(3)与任课教师密切合作，从而达到对学生的基本的统一要求。对学生的“十六知晓”知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的思维方法；知晓学生的爱好兴趣;知晓学生的困难疑惑； 知晓学生的情感渴盼； 知晓学生的心路历程; 知晓学生的知音伙伴； 知晓学生的成长规律； 知晓学生的家庭情况; 知晓学生的上学路径；班主任

22、要学会协调学生与任课教师之间的关系班主任要学会协调学生与任课教师之间的关系。学生对任课教师有意见时，班主任要认真听取，客观分析。如 果是出于学生认识问题上的偏差和误解，要帮助学生提高认识或加强 沟通，消除误会。班主任要与任课教师共享班级成果班主任要与任课教师共享班级成果。班主任要善于与任课教师共享班级学生取得的成果。班集体、 学生取得的成绩、受到的表彰都与全体任课教师的努力分不开的。3.班主任是沟通家校的桥梁家长是孩子人生航程中的港湾，而班主任仅仅是学生旅 途中的心灵加油站。班主任永远也代替不了家长，班主任的真情呵护永远也 代替不了家长的殷切叮咛。美国有一家周刊，曾做过一个调查，请世界500强

23、企业退休 的CEO们填一份问卷。其中前十大企业的老板，对其中一个问 题都有相同的答复。这个答案是：这个答案是：如果人生可以重来，他们一定不放弃陪伴孩 子一起成长。一项调查班主任如何与家长沟通应注意掌握一定的语言技巧和原则。一是要区分类型，因人而异接待一是要区分类型，因人而异接待： 对于知识型的家长 对于脾气暴躁型的家长 对于后进生的家长班主任如何与家长沟通二是要褒奖教师，不要转嫁责任二是要褒奖教师，不要转嫁责任。班主任与家长沟通，同时肩负着沟通家长和全体任课 教师关系的任务，要力求褒奖任课老师的工作精神和教学水 平。班主任如何与家长沟通对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学 效果。对

24、经验不足的新老师，要着重介绍他们的工作热情和上 进心。4.班主任是学生全面发展的导师班主任在管理中要充分体现“六个心六个心”：慈母般的爱心明察秋毫的细心坚持不懈的耐心融冰化雪的热心巧谋善断的慧心削铁化泥的信心班主任要学会关心学生班主任工作需要有门道、有智慧，是需要掌握的一门艺术。这与班主任自身的理论素养、认识水平、能力高低和个人经历、 兴趣、爱好、特长、性格气质等主观因素有关。因此，班主任工作艺术具有独特性。典型经验介绍山东省首届十佳班主任山东省实验中学杨育红老师的事 迹就是靠在班风建设方面的创新理念征服了评委。和谐班级的理念贯穿在杨老师班主任工作的各个层面、 各个角度：用赏识的眼光看待学生，

25、师生关系变得和谐; 班主任如何创设优良班风1. 用优点单让大家学会相互欣赏，生生关系变得和谐;2. 引导学生在母亲节给家长写信，让家长和子女的关系变得和谐;3. 召开老师、家长和学生三方互动的家长会，让学校与家庭教育 的关系变得和谐。4. 设立执勤班长制。让每一个学生都参与班级的管理，让生生关 系变得和谐5. 建立班级日志，名称就叫“陪伴花开”。班主任如何创设优良班风什么样的班主任，带出什么样的班。这揭示了班主任的管理风格直接关系着班风班貌的特点。依托杨育红老师的案例，设计了几道小题供大家思考：（1）如果你是一个刚入行的年轻班主任，学生对你的管理欣赏 的是什么、抵触的是什么？班级工作中，你干得

26、最顺的是什么？最不 顺的是什么？现在的班级，已经形成的良好风气是什么，积重难返你 已无能为力的是什么？如果再带一个新班，你提醒自己一定要改变的 是什么？案例分析（2）如果你是一个有多年经验的班主任，你是否有自己的带班 风格？你所带班的水平，是飘忽不定，还是都能保持较高的水准？你 有没有对你多年的班主任工作进行过理论思考？你有没有对自己多年 的班主任工作进行过理论总结？案例分析（3）我们很多班主任都曾遇到过中途带班的情况，“原来那个 班怎样怎样”，是我们经常议论的内容。但我们确实有一部分“金手 指”型的班主任， 在“班级跟着我们走，还是我们跟着班级走”的 较量和平衡中，班主任要一直掌握着主动权。

27、你是否认为这其中包含 着规律性的经验，你是否也愿意探索这种经验，使自己成为这类“金 手指”型的班主任？案例分析把科研项目引入班主任工作中来，使 得班主任工作内容更丰富。经典案例山东省实验中学十点育人信条山东省实验中学十点育人信条在师生关系中，学生始终是第一位的。我们不能选择适合教育的学生， 只能提供适合学生的教育。学生是我们的教育对象，也是我们的服务对象。学生是我们的教育对象，也是我们工作可以依赖的对象。面对学生鲜活的个体，永不存在一成不变、一劳永逸、放之四海而皆 准的方法，只能是具体分析，因材施教。经典案例o山东省实验中学十点育人信条o教师是帮学生的，不是“治”学生的。o所有的教育思路与措施

28、，要以让学生接受为前提和目的。o师生人格是平等的，但师生有别。处理师生关系要强调理解、信任、 参与、合作，并不意味着我们可以放松教育管理的责任与刚性o严不是目的，爱不是一切。o学校现阶段的评价标准，未必等于未来社会认可的人才价值。o让学生经常站在阳光下，而不是阴影中。1、创设班风的艺术2、营造学风的艺术3、真诚交流的艺术4、促进转化的艺术5、人格感染的艺术6、专业成长的艺术经验小结班主任艺术班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力， 是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任的工作艺术，就是学校的品牌； 班主任的品味，决定学校的档次；班主任的眼光，决

29、定学校的发展前景。爱的艺术“爱”是教育的基本态度和方式。如果说哲学的原意是爱智慧 的话,那么教育学就是爱生命。这种“爱”不是站在旁观者的立场上, 而是介入式的爱,是置身式的爱。有了这样的态度,教育学的智慧就是 “爱的智慧”,班主任工作就是“爱的艺术”。爱的艺术1、理解的必要；2、尊重的伟大；3、宽容的力量:4、欣赏的奇迹：5、奉献的意义：爱的艺术爱的前提是理解，爱的过程是尊重， 爱的智慧是欣赏， 爱的艺术是宽容， 爱的精髓是奉献。构建和谐班级构建和谐班级1、或许这个学期会有所不同-新学期动员教 育2、游戏规则、学校规则、社会规则-纪律教 育3、人生的第一张名片-诚信教育4、其实这是个很私人的问

30、题-公德教育5、不学礼，无以立-礼仪教育构建和谐班级构建和谐班级6、饮水思源，爱校荣校-爱校意识教育7、成长的感觉-心理健康教育8、找一条离罗马最近的道路-学法指导教育9、欣赏世界从欣赏自己开始-赏识教育10、一种痛苦而愉快的体验-自省意识教育构建和谐班级构建和谐班级11、感悟细节的魅力-习惯养成教育12、面对潘多拉之盒-网吧预警教育13、人最宝贵的-生命教育14、献上一束康乃馨-亲情教育15、九月的祝愿-尊师教育构建和谐班级构建和谐班级16、善良是种觉悟-仁爱教育17、诺亚方舟的船票-安全教育18、民族魂，中国心-爱国主义教育19、学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任-责任意识教育20、用尊重

31、的钥匙打开心灵的大门-健康人际交往教育班主任管理的十二个“会”班规班级会制定、管理措施会落实； 学生情况会了解、学校家庭会沟通； 对待学生会公平、后进问题会转化； 班级骨干会培养、自主管理会扶持； 思想教育会渗透、学生生活会调剂； 优良班风会凝聚、管理模式会创新。1968年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手海因斯撞线后， 转过身子看运动场上的记分牌时。当指示灯打出9.95秒的字样后，海因 斯摊开双手自言自语地说了一句话。1984年，洛杉矶奥运会前夕，一位叫帕尔的记者在办公室回放奥 运会的资料片。当再次看到海因斯的镜头时，他决定去采访海因斯，问 他当时到底咕哝了句什么话。经典故经典故事事成功

32、的门都是虚掩着的总之，在我们这个多彩的人间，除了牢门是紧锁的，其他的门都虚掩着，尤其是成功之门。经典故经典故事事成功的门都是虚掩着的班主任工作的意义我们研究班主任工作，不是找一种工作口诀，不是找一本魔法书， 而是在共同经营一项事业，一项独特、艰巨、且意义重大的宏伟工程。 我们的工作“付出不求回报”，但是大家要相信“付出总有回报”。希望我们每一位班主任在班级这个大舞台上永葆青春活力，不断 绽放异彩！ 手和手紧握在手和手紧握在一起，传递着一起，传递着老师对你的期老师对你的期待，愿和你们待，愿和你们手拉手，凝成手拉手，凝成一股绳，度过一股绳，度过初中最美好的初中最美好的时光！时光！同学们，我们同学们

33、，我们38个个人就是一个集体，就人就是一个集体，就是一颗爱心，一颗沸是一颗爱心，一颗沸腾的心，希望同学们腾的心，希望同学们能编织梦想，读书用能编织梦想，读书用心、待人真心，老师心、待人真心，老师站在中间，是站在中间，是“感恩感恩”的代名词，愿每个人的代名词，愿每个人心存感恩心存感恩! “宏志班宏志班”，希望每位学，希望每位学生有宏图大志，通过坚强生有宏图大志，通过坚强的意志实现心中的理想的意志实现心中的理想。 班班级级命命名名班级新星班级新星学习天地学习天地班班级级第第一一课课 学习学习-竞竞（选准对手、潜心专研、凸显自我、享受成功）选准对手、潜心专研、凸显自我、享受成功） 纪律纪律-静静（按时入室、入室即坐、坐下即学、学习则静）（按时入室、入室即坐、坐下即学、学习则静） 卫生卫生-净净（组长带头、组员齐心、抛弃懒念、卫生争优）（组长带头、组员齐心、抛弃