八年级上学期物理期末复习提纲

1、期期 末末 复复 习习 指指 导导1、明确复习课教学目标2、确定内容3、设计层次4、精选题例 一、复习课的设计要求一、复习课的设计要求知识的内在联系知识的内在联系重视对知识的理解重视对知识的理解要体现方法的渗透要体现方法的渗透二、复习课的建议二、复习课的建议 1、课前：、课前： 学生：自己写知识框架图学生：自己写知识框架图 教师：预习作业（针对分项细目）教师：预习作业（针对分项细目） 2、课上：、课上： 预习作业情况点评预习作业情况点评 重点知识的讲解重点知识的讲解 反馈落实反馈落实 3、课下：、课下： 作业：下一节课预习作业作业：下一节课预习作业 本节课的配套作业本节课的配套作业 方式：纸笔

2、方式：纸笔 录音讲题（利用微信、网络）录音讲题（利用微信、网络） 章节章节 课时数课时数具体内容具体内容第一章第一章/第六章第六章第一课时第一课时速度概念及计算、密度概念及计算、质量、参照物等。速度概念及计算、密度概念及计算、质量、参照物等。第二课时第二课时实验：测量平均速度、测量固体和液体的密度。实验：测量平均速度、测量固体和液体的密度。第四章第四章/第五章第五章第三课时第三课时光的直线传播、光的反射、光的折射现象，镜面反射和光的直线传播、光的反射、光的折射现象，镜面反射和漫反射、凸透镜、凹透镜对光线的作用，作图。漫反射、凸透镜、凹透镜对光线的作用，作图。第四课时第四课时实验：探究光的反射定

3、律，探究平面镜成像规律。实验：探究光的反射定律，探究平面镜成像规律。第五课时第五课时实验：探究光的折射，探究凸透镜成像规律。实验：探究光的折射，探究凸透镜成像规律。近视眼、远视眼的矫正。近视眼、远视眼的矫正。第三章第三章第六课时第六课时热现象。热现象。第二章第二章第七课时第七课时声现象。声现象。综合练习综合练习课时安排建议课时安排建议5知识点：参照物知识点：参照物 例：例：2014年年3月月17日，我国除雾无人机测试成功，日，我国除雾无人机测试成功，可有效清除雾霾。除霾无人机被安装在滑翔伞下面。可有效清除雾霾。除霾无人机被安装在滑翔伞下面。当它们在空中飞行时，若说无人机是静止的，所选当它们在空

4、中飞行时，若说无人机是静止的，所选的参照物是（的参照物是（ ） A地面地面 B树木树木 C楼房楼房 D滑翔伞滑翔伞 例：飞机从我国例：飞机从我国“辽宁号辽宁号”航空母舰的甲板上航空母舰的甲板上起飞的过程中，以飞机上的座椅为参照物，飞行员起飞的过程中，以飞机上的座椅为参照物，飞行员是是_的，以甲板为参照物，飞机是的，以甲板为参照物，飞机是_的。的。 第一课时第一课时 速度、密度速度、密度6知识点：质量知识点：质量例：下列质量变小的是（例：下列质量变小的是（ ） A水桶里的水全部结成了冰水桶里的水全部结成了冰 B烧红的铁块被煅打成铁片烧红的铁块被煅打成铁片 C公园里的冰雕逐渐变小了公园里的冰雕逐渐

5、变小了 D登上飞船的宇航员，当飞船由地面升到预登上飞船的宇航员，当飞船由地面升到预定飞行轨道上时定飞行轨道上时 例：例：“神州神州”九号上天后，通过电视我们看九号上天后，通过电视我们看到宇航员在飞船上向人们展示了飘动的笔记本和到宇航员在飞船上向人们展示了飘动的笔记本和笔，这些物体的质量与其在地球上的质量相比笔，这些物体的质量与其在地球上的质量相比_（选填（选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”）比较物体运动快慢的方法比较物体运动快慢的方法 相同时间比较路程相同时间比较路程 相同路程比较时间相同路程比较时间区分物质种类的方法（之一）区分物质种类的方法（之一） 相同体积比较质量相同体积比

6、较质量 相同质量比较体积相同质量比较体积建立速度、密度概念建立速度、密度概念 速度速度v密度密度意意义义表示物体运动快慢的物理量表示物体运动快慢的物理量 表示物质分布疏密程度的物表示物质分布疏密程度的物理量理量定定义义路程与时间之比路程与时间之比某种物质组成的物体的质量某种物质组成的物体的质量与它的体积之比与它的体积之比公公式式单单位位及及换换算算关关系系国际单位：国际单位：m/s常用单位：常用单位：km/h国际单位：国际单位：kg/m3常用单位：常用单位：g/cm31m/s=3.6km/h1g/cm3=103kg/m3tsv Vm常用单位之间的换算常用单位之间的换算170cm=_m 1min

7、20s=_s20m/s=_km/h54km/h=_m/s1600kg=_t2.5L=_dm3=_m320mL=_cm3=_m30.9 g/cm3=_kg/m32.7 103kg/m3=_g/cm3 10匀速直线运动速度匀速直线运动速度：v=s/t注意注意: :物体在整个运动过程中物体在整个运动过程中, ,运动的快慢程度不发生变化运动的快慢程度不发生变化. .例例: :一物体在一物体在30s30s时间内做匀速直线运动时间内做匀速直线运动, ,它在最后它在最后5s5s内运动的路程是内运动的路程是15m,15m,则物体在前则物体在前2s2s内运动的速度是内运动的速度是 m/s.m/s.整个路程运动的

8、速度是整个路程运动的速度是 m/s.m/s.例例: :小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试。在每隔步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试。在每隔20m20m处处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时启动停表，跑到安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时启动停表，跑到指定位置时按停停表，它们的读数分别是指定位置时按停停表，它们的读数分别是2.9s2.9s、5.5s5.5s、7.9s7.9s、10.7s10.7s、12.8s12.8s。通过这些数据可知道：。通过这些数据可知道：（1 1）小高

9、跑）小高跑100m100m的平均速度是的平均速度是_。（2 2）小高在第）小高在第_个个20m20m速度最快，平均速度是速度最快，平均速度是_。变速直线运动速度变速直线运动速度：v=s/t注意：使用公式计算平均速度的时候，要分清哪段路程或那段时间的注意：使用公式计算平均速度的时候，要分清哪段路程或那段时间的平均速度，即平均速度，即v 、s 、t三个量要一一对应。三个量要一一对应。运用速度公式计算运用速度公式计算 例例:如图是去平谷的公路上的两个交通标志牌，其中方牌表示的如图是去平谷的公路上的两个交通标志牌，其中方牌表示的含义是含义是_，圆牌表示的含义是，圆牌表示的含义是_。若汽车以。若汽车以准

10、许的最大速度到达平谷，需要准许的最大速度到达平谷，需要 h. 平谷平谷 20km 40 例：例：一列火车长一列火车长200m200m，以，以15m/s15m/s的速度匀速通过长的速度匀速通过长1.6km1.6km的大桥，求火车的大桥，求火车全部通过大桥所用的时间。全部通过大桥所用的时间。 例：汽车司机座位前面安装有速度计例：汽车司机座位前面安装有速度计, ,它可以指示汽车的行驶速它可以指示汽车的行驶速度度, ,若某汽车上速度计的指针位置如图所示若某汽车上速度计的指针位置如图所示, ,求汽车以这种速度匀速求汽车以这种速度匀速行驶行驶30min30min所通过的路程是多少所通过的路程是多少? ?0

11、204060100120140Km/h80【基础计算基础计算】12 例例:一辆汽车从甲地开往乙地，前一半路程内的平均速度是一辆汽车从甲地开往乙地，前一半路程内的平均速度是30km/h，后一半路程内的平均速度是，后一半路程内的平均速度是60km/h，则在全路程内这辆车，则在全路程内这辆车的平均速度是的平均速度是 ( ) A. 35km/h B. 40km/h C .45km/h D.50km/h 例例:一辆做匀速运动的汽车，在距离正前方峭壁一辆做匀速运动的汽车，在距离正前方峭壁440m处鸣笛，处鸣笛，经过经过2.5s钟驾驶员听到从峭壁反回来的汽笛声，若声音在空气中的钟驾驶员听到从峭壁反回来的汽笛

12、声，若声音在空气中的传播速度是传播速度是340m/s，求汽车行驶的速度是多大，求汽车行驶的速度是多大?【拓展计算拓展计算】密度知识的应用密度知识的应用 密度不同物质也有不同的用途。密度不同物质也有不同的用途。 密度小的物质：常用于航空、航天、制造人体假肢、制造轻便自密度小的物质：常用于航空、航天、制造人体假肢、制造轻便自行车、做成演电视剧的道具等。常见的材料有全碳气凝胶、钛合金、行车、做成演电视剧的道具等。常见的材料有全碳气凝胶、钛合金、铝合金。铝合金。 密度较大的材料：可以降低重心增加稳定程度，如：汽车底座要密度较大的材料：可以降低重心增加稳定程度，如：汽车底座要用密度大的钢铁制成等。用密度

13、大的钢铁制成等。 鉴别物质：通过计算密度大小，可以鉴别物质的种类和纯度，物鉴别物质：通过计算密度大小，可以鉴别物质的种类和纯度，物质内部是否有空心等。质内部是否有空心等。 利用密度公式求出不宜测量的量，如石碑的质量、导线的长度、利用密度公式求出不宜测量的量，如石碑的质量、导线的长度、截面积、纸的厚度等。截面积、纸的厚度等。求导线的长度求导线的长度 例：一捆铜线，质量是例：一捆铜线，质量是89kg，铜线的横截面积是，铜线的横截面积是25mm2。不用尺量，。不用尺量，你能知道这捆铜线的长度吗？它有多长？你能知道这捆铜线的长度吗？它有多长？ 例：体育锻炼用的一个实心铅球的质量是例：体育锻炼用的一个实

14、心铅球的质量是4kg，经测量知道它的体，经测量知道它的体积是积是0.57dm3。这个铅球是用铅制造的吗？。这个铅球是用铅制造的吗？鉴别物质鉴别物质典型例题：运用密度公式计算典型例题：运用密度公式计算例：一个瓶子至多盛例：一个瓶子至多盛1kg的水，用这个瓶子至多盛多少的水，用这个瓶子至多盛多少kg煤油？煤油？ 等体积等体积例：例：1m1m3 3的冰完全熔化成水，体积多大？的冰完全熔化成水，体积多大？ 等质量等质量例：例：一个铁球的体积是一个铁球的体积是20cm3，质量是，质量是79g，这个铁球，这个铁球请判断这个铁球是请判断这个铁球是空心的还是实心的？空心的还是实心的？（铁铁=7.9103kg/

15、m3） 例：用盐水选种，要求盐水的密度为例：用盐水选种，要求盐水的密度为1.1103 kg/m3，现配制了，现配制了0.5 dm3的盐水，称出其质量为的盐水，称出其质量为0.6 kg，试求，试求（1）配制的盐水是否符合要求？）配制的盐水是否符合要求？（2）若不符合要求，应加盐还是加水？）若不符合要求，应加盐还是加水？例：一个铁球的体积是20cm3，质量是79g，这个铁球请判断这个铁球是空心的还是实心的？（铁=7.9103kg/m3）已知：已知：V=20cm3 m=79g 铁铁=7.9g/cm3 求：该球是实心还是空心？求：该球是实心还是空心？解法一：假设该球是实心的解法一：假设该球是实心的 则

16、：则：m铁铁=铁铁V=7.9g/cm320cm3=158g 因为因为 158g 79g 所以此球是空心的所以此球是空心的 解法二：假设该球是实心的解法二：假设该球是实心的 则：则：V铁铁=m/铁铁=79g/ 7.9g/cm3=10cm3 因为因为20cm310cm3 所以此球是空心的所以此球是空心的 解法三：假设该球是实心的解法三：假设该球是实心的 则：则：=m/V=79g/ 20cm3=3.95g/ cm3 因为因为7.9g/cm33.95g/ cm3 所以此球是空心的所以此球是空心的 如果是空心的，则空心部分如果是空心的，则空心部分的体积是多大？的体积是多大？ 如果给空心部分灌满水，则如果

17、给空心部分灌满水，则球的总质量是多大？球的总质量是多大？ 判断空心、实心判断空心、实心答：用这个瓶子至多装答：用这个瓶子至多装0.8 kg的煤油。的煤油。例：一个瓶子至多盛例：一个瓶子至多盛1kg的水，用这个瓶子至多盛多少的水，用这个瓶子至多盛多少kg煤油？煤油？已知：已知：m水水=1kg 求：求：m油油=? mm水水油油水水油油VV水水油油= =0.8 kgm油油= =33331 kg1 0 10 kg/m0 8 10 kg/mm.油油= =解法二：解法二：33331 kg10m1 0 10 kg/mmV. 水水水水水水=-3310 mVV水水油油= = =33330.8 10 kg m10

18、m0.8 kgm V/ 油油油油油油= = = =解法一：解法一：等体积等体积答：水的体积为答：水的体积为0.9m0.9m3 3例：例：1m1m3 3的冰完全熔化成水，体积多大？的冰完全熔化成水，体积多大？已知：已知：V冰冰=1m3求：求：V水水=？解法二：解法二： V V 冰冰冰冰水水水水mm 水水冰冰30 9mV. 水水333330 9 10 kg/m1m1 10 kg/m.V 水水33330 9 10 kg/m1m0 9 10 kgm V. 冰冰冰冰冰冰30 9 10 kgmm. 水水冰冰33330 9 10 kg0 9m1 0 10 kg/mm.V. 水水水水水水解法一：解法一：等质量

19、等质量例：用盐水选种，要求盐水的密度为例：用盐水选种，要求盐水的密度为1.1103 kg/m3，现配制了现配制了0.5 dm3的盐水，称出其质量为的盐水，称出其质量为0.6 kg，试，试求求（1）配制的盐水是否符合要求？）配制的盐水是否符合要求？（2）若不符合要求，应加盐还是加水？）若不符合要求，应加盐还是加水？（1）配配 = m/V =0.6 kg/0.510-3 m3= 1.2103 kg/m3 配配标标 配制的盐水不符合要求配制的盐水不符合要求（2）应加水）应加水解：解：t/ss/ms/mt/st/sv/mv/mt/s 例：如图例：如图所示四幅图是表示物体运动的路程或速度与时间关系的图像

20、，能所示四幅图是表示物体运动的路程或速度与时间关系的图像，能表示物体做匀速直线运动的是表示物体做匀速直线运动的是（ ）ABCD 图像图像V/cm3m/gm/gV/cm3V/cm3m/gm/gV/cm3 例：小玉同学在例：小玉同学在“探究同种物质的质量与体积的关系探究同种物质的质量与体积的关系”的实验中，测出几的实验中，测出几组数据，根据这些数据绘出图像，如图所示四幅图像中，能正确反映组数据，根据这些数据绘出图像，如图所示四幅图像中，能正确反映“质量质量与体积关系的图像是与体积关系的图像是”（ ）ABCD例：同种物质组成的两个物体，下列说法正确的是（例：同种物质组成的两个物体，下列说法正确的是（

21、 ）A. 密度跟质量成正比密度跟质量成正比 B. 密度跟体积成反比密度跟体积成反比 C. 质量跟体积成正比质量跟体积成正比 D. 质量跟体积成反比质量跟体积成反比 例：某物体做匀速直线运动，由速度公式例：某物体做匀速直线运动，由速度公式 可知，物体的可知，物体的（ ） A. 速度速度 大小恒定不变大小恒定不变 B. 速度与路程成正比速度与路程成正比 C. 速度与时间成反比速度与时间成反比 D. 以上说法都对以上说法都对tsv 例：甲、乙两物体做匀速直线运动，通过的路程之例：甲、乙两物体做匀速直线运动，通过的路程之比为比为4:3，速度之比为，速度之比为 3:2，则两物体行驶的时间之比为（，则两物

22、体行驶的时间之比为（ ） A. 9:8 B. 8:9 C. 2:1 D. 1:2例：例： 甲甲、乙乙两个实心球，两个实心球，甲甲的质量是的质量是乙乙的的4倍，倍，甲甲的体积是的体积是乙乙的的2倍，则倍，则 A：B=_。 第二课时第二课时 速度、密度实验速度、密度实验1、长度的测量（直接测量）、长度的测量（直接测量）2、时间的测量（直接测量）、时间的测量（直接测量）3、测量平均速度（间接测量）、测量平均速度（间接测量）4、质量的测量（直接、质量的测量（直接/间接测量）间接测量）5、体积的测量（直接、体积的测量（直接/间接测量）间接测量）6、测量固体和液体的密度（间接测量）、测量固体和液体的密度（

23、间接测量）7、探究同种物质的质量与体积的关系、探究同种物质的质量与体积的关系第一第一/六章六章 实验实验23一、长度的测量一、长度的测量刻度尺刻度尺使用：会识、会放、会看、会读、会记、使用：会识、会放、会看、会读、会记、1112131415cm1112131415cm二、时间的测量二、时间的测量秒表（钟表）秒表（钟表）测量工具的三要素：量程、分度值、零刻线测量工具的三要素：量程、分度值、零刻线（1 1）调节）调节 放平：将天平放在水平台面上放平：将天平放在水平台面上 归零：归零：调节横梁两端（或右端）的平衡螺母调节横梁两端（或右端）的平衡螺母 调母：调母：将游码归于标尺左端的零刻线处；将游码归

24、于标尺左端的零刻线处； 指中：指中：使指针指在分度盘中央。使指针指在分度盘中央。三、质量的测量三、质量的测量天平天平（2）称量）称量 被测物体放在左盘，砝码放右盘；被测物体放在左盘，砝码放右盘； 砝码放置顺序：先大后小，再移游码；砝码放置顺序：先大后小，再移游码；（3）读数：）读数： m物物= m砝砝+ m游码示数游码示数四、体积的测量四、体积的测量量筒量筒10020406080ml25例：估测在实际生活中的应用十分广泛，下列所估测的数据中最例：估测在实际生活中的应用十分广泛，下列所估测的数据中最接近实际的是（接近实际的是（ ） A一个鸡蛋的质量约为一个鸡蛋的质量约为500g B普通家庭房间门

25、的高度一般大于普通家庭房间门的高度一般大于3m C教室中使用的普通日光灯管的长度约为教室中使用的普通日光灯管的长度约为2m D完整播放一遍中华人民共和国国歌所需要的时间为完整播放一遍中华人民共和国国歌所需要的时间为50s 例：下列估测合理的是（例：下列估测合理的是（ ） A普通学生课桌的高约是普通学生课桌的高约是1.3mm B普通中学生跑普通中学生跑50m的时间约是的时间约是3s C普通人正常行走的速度约是普通人正常行走的速度约是5m/s D一名普通中学生的质量约是一名普通中学生的质量约是50kg26知识点：误差知识点：误差用不正确的测量方法操作，得到的结果是错误的；用不正确的测量方法操作，得

26、到的结果是错误的；用正确的测量方法，得出测量值与真实值的差异叫误用正确的测量方法，得出测量值与真实值的差异叫误差。差。错误只要纠正就可以避免，而误差是由于测量工具、错误只要纠正就可以避免，而误差是由于测量工具、测量的人所产生的，采用精密的测量工具，多次测量测量的人所产生的，采用精密的测量工具，多次测量求平均值只能使测量值更趋近于真实值，而不能达到求平均值只能使测量值更趋近于真实值，而不能达到真实值，所以误差是不可避免的。真实值，所以误差是不可避免的。例：关于误差下例：关于误差下 列说法中正确的是（）列说法中正确的是（） A误差是实验中产生的错误误差是实验中产生的错误 B测量中误差和错误是不可避

27、免的测量中误差和错误是不可避免的 C误差是不可避免的，但可以尽量减小误差是不可避免的，但可以尽量减小 D使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差五、测量小车的平均速度五、测量小车的平均速度实验原理：实验原理：其中测量量其中测量量 ：s、t 计算量：计算量： vtsv 实验注意：实验注意： 1 1、斜面的坡度要小，小车在斜面上的运动时间就会较长，测量、斜面的坡度要小，小车在斜面上的运动时间就会较长，测量时间增长，最后测量结果的误差就会减小。时间增长，最后测量结果的误差就会减小。 2 2、在斜面的中间放上金属片，用来划分两端路程，在小车撞击、在斜面的中间放上金属

28、片，用来划分两端路程，在小车撞击到金属片上时能记录时间。到金属片上时能记录时间。学生易出现的问题：（补充例题）学生易出现的问题：（补充例题） 路程的单位用路程的单位用cmcm，而速度的单位用，而速度的单位用m/sm/s，学生忘记单位换算，学生忘记单位换算28例：在例：在“测平均速度测平均速度”的实验中：的实验中：（1）实验原理是）实验原理是_；（2）实验中需要的测量工具有）实验中需要的测量工具有_、_；（3）实验时应使斜面的坡度小些，这样做的目的是）实验时应使斜面的坡度小些，这样做的目的是_（4）某次实验的过程如图所示，图中的电子表分别表示小车在斜面顶端、中点和底端不同时刻，则该次实验）某次实

29、验的过程如图所示，图中的电子表分别表示小车在斜面顶端、中点和底端不同时刻，则该次实验中小车通过全程的平均速度是中小车通过全程的平均速度是_m/s，小车通过斜面下半段路程的平均速度是，小车通过斜面下半段路程的平均速度是_m/s（5）小车从斜面顶端到底端时，做）小车从斜面顶端到底端时，做_（选填（选填“匀速匀速”或或“变速变速”）直线运动）直线运动金属片金属片s2s1=90cmab c 例：如图所示是某次例：如图所示是某次“测平均速度测平均速度”实验的过程。停表从小车起点开始计时如图（实验的过程。停表从小车起点开始计时如图（a），小车行驶到），小车行驶到s2末端和末端和s1末端时，停表示数如图（末

30、端时，停表示数如图（b）和（）和（c）所示，分别为）所示，分别为0.9s和和1.2s。 （1）小车通过的路程）小车通过的路程s2正好是全程正好是全程s1的一半，那么它通过全程时，下半段路程的平均速度的一半，那么它通过全程时，下半段路程的平均速度v m/s。 （2）小车沿斜面下滑的过程中做的是）小车沿斜面下滑的过程中做的是 直线运动。直线运动。 （3）当斜面坡度一定时，为了减小误差，可以采取的措施是：）当斜面坡度一定时，为了减小误差，可以采取的措施是： 。 （4）为了测量小车从斜面顶端运动到低端时后半段的平均速度，小明将小车从中间位置开始释放，进行实验。）为了测量小车从斜面顶端运动到低端时后半段

31、的平均速度，小明将小车从中间位置开始释放，进行实验。他的做法是否可行他的做法是否可行 ？ 你的理由是你的理由是 。30六、测量固体和液体的密度六、测量固体和液体的密度1、实验步骤：、实验步骤：（1）调节天平平衡；）调节天平平衡；（2）在烧杯中倒入）在烧杯中倒入适量适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总总；（3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量量m余余 ； （4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；（5）计算盐水的密度

32、）计算盐水的密度（一）测量液体的密度（一）测量液体的密度（减液法）（减液法）10020406080ml311. 实验步骤：实验步骤：（1）用调节好的天平测量金属块的质量）用调节好的天平测量金属块的质量m；（2）在量筒中倒入）在量筒中倒入适量适量的水，记录水的体积的水，记录水的体积V0；（3）用细线拴好金属块，）用细线拴好金属块，浸没浸没在量筒的水中，记录在量筒的水中，记录水面到达的刻度水面到达的刻度V总总；（4）计算金属块的密度）计算金属块的密度（二）测量固体的密度（二）测量固体的密度至少能没过金属块，至少能没过金属块，至多在没过金属块后至多在没过金属块后不超过量筒的最大测量值不超过量筒的最大

33、测量值确保量筒两次液面确保量筒两次液面之差是金属块的体积。之差是金属块的体积。测量平均速度测量平均速度测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度原理原理 测量量测量量路程、时间路程、时间质量、体积质量、体积计算量计算量速度速度密度密度基本测基本测量工具量工具刻度尺刻度尺 秒表秒表天平和砝码天平和砝码 量筒量筒tsv Vm例：小柴利用一个烧杯、天平、水，测出了一小块不规则小石块的密度。请将他的步骤补充完整。（1）把托盘天平放在水平台上，将标尺上的游码移到 左端零刻度线 处，调节天平右端的 平衡螺母 ，使天平平衡。（2）用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块

34、的质量为 52 g。（3）如图所示： A往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记； B取出小石块，测得烧杯和水的总质量为122g； C往烧杯中加水，直到 水面与标记相平 ，再测出此时烧杯和水的总质量为142g。（4）计算出小石块的体积为 20 cm3。（5）用密度公式计算出小石块的密度为 2.6103 kg/m3。审清单位，实验中审清单位，实验中用的是用的是g、cm3例：小柴想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒、他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图所示。 （1）他第三次测得物体的质量如图b中砝码和游码所示，其结果m3 47.4 g。 （

35、2）请按照图的顺序写出对应的实验步骤： 第一步： 测出空瓶的质量m1 = 14g 。 第二步： 测出小瓶装满水后的总质量m2 =44g 。 第三步： 测出小瓶装酱油后的总质量m3 =47.4g 。（3）请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度 1.11g/cm3 。1同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作： A将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积 B把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡 C把天平放在水平桌面上 D将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡 E在量筒中倒入适量的水并记下水

36、的体积（1）正确的实验操作顺序是 CBDEA （只填字母序号）（2）在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 左 调（选填“左”或“右”）（3）用调节好的天平称小矿石的质量，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图丙所示，由此可知，小矿石的密度= 3.1103 kg/m3。（4）实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯。现请你帮她想办法测出小矿石的体积，写出简要的实验步骤。解：用天平测出小烧杯的质量m0；将小矿石慢慢浸没盛满水的溢水杯中,并且使水面齐平与溢水杯的杯口同时用烧杯收集从溢水杯中溢出

37、的水；用天平测出溢出水的质量m排； 利用V石V排m排 /水 得出小矿石的体积。审清单位，实验中审清单位，实验中用的是用的是g、cm3凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜光现象光现象光的反射光的反射光的折射光的折射光的直线传播光的直线传播条件及现象条件及现象应用应用光速光速现象现象反射定律反射定律应用应用反射的分类反射的分类现象现象折射规律折射规律应用应用平面镜平面镜镜面反射镜面反射漫反射漫反射改变光的方向改变光的方向成像成像对光线的作用对光线的作用成像规律成像规律对光线的作用对光线的作用第三课时第三课时 光现象（一）光现象（一）1、探究光的反射定律、探究光的反射定律2、探究平面镜成像特点、探究平面镜成像特

38、点3、探究光的折射规律、探究光的折射规律4、探究凸透镜成像规律、探究凸透镜成像规律37知识点：光现象的识别知识点：光现象的识别光的直线传播光的直线传播 小孔成像小孔成像 日食日食 月食月食 影子影子 激光准直激光准直 树林中地上的光斑树林中地上的光斑放大镜把字放放大镜把字放大大C树在水中成像树在水中成像A铅笔好像在水面处铅笔好像在水面处折断了折断了D手在墙上形成手在墙上形成手影手影B图图1例：如图所示现象中，能用光的直线传播解释的是（例：如图所示现象中，能用光的直线传播解释的是（ ）光的反射光的反射 水中水中“倒影倒影” ” 平面镜成像、潜望镜平面镜成像、潜望镜 光的折射光的折射 插入水中的筷

39、子、池底变浅、在岸上看到水中的鱼、插入水中的筷子、池底变浅、在岸上看到水中的鱼、 海市蜃楼、凸透镜成像（照相机、幻灯机、放大镜）海市蜃楼、凸透镜成像（照相机、幻灯机、放大镜）38知识点：两种反射知识点：两种反射 例：黑板发生例：黑板发生“反光反光”时，上面的粉笔字看不清楚，这是时，上面的粉笔字看不清楚，这是因为黑板发生因为黑板发生 反射的缘故；我们能从各个不同的方向反射的缘故；我们能从各个不同的方向看清楚黑板上的字的原因是光在课本上发生看清楚黑板上的字的原因是光在课本上发生 反射。反射。 例：镜面反射遵守反射定律，对于漫反射（例：镜面反射遵守反射定律，对于漫反射（ ） A. 也遵守光的反射定律

40、也遵守光的反射定律 B. 在强光照射下，遵守光的反射定律在强光照射下，遵守光的反射定律 C. 在弱光照射下，遵守光的反射定律它就逆着原来入射光线的在弱光照射下，遵守光的反射定律它就逆着原来入射光线的方向反射出去方向反射出去 D. 不遵守光的反射定律不遵守光的反射定律39知识点：透镜对光线的作用知识点：透镜对光线的作用例：下列光学元件中对光起发散作用的是例：下列光学元件中对光起发散作用的是 A凸透镜凸透镜 B潜望镜潜望镜 C凹透镜凹透镜 D平面镜平面镜例：关于透镜，下列说法中不正确的是例：关于透镜，下列说法中不正确的是 A凸透镜可以会聚光线凸透镜可以会聚光线 B凹透镜可以发散光线凹透镜可以发散光

41、线 C凸透镜和凹透镜都有两个焦点凸透镜和凹透镜都有两个焦点 D光线通过凸透镜后会聚到主轴上的点一定是焦点光线通过凸透镜后会聚到主轴上的点一定是焦点40重要知识：平面镜成像规律应用重要知识：平面镜成像规律应用 例例: :物体在平面镜前物体在平面镜前40cm40cm处处, ,人在物体的同侧可以看到物体的人在物体的同侧可以看到物体的像像, ,这个像与平面镜的距离是这个像与平面镜的距离是 cm,cm,这个像是这个像是 像像( (填填“实实”或或“虚虚”）例例: 室内游泳池水深室内游泳池水深3m，天花板上的吊灯距水面，天花板上的吊灯距水面5m，吊灯在水中，吊灯在水中的像距水面（的像距水面（ ） A. 5

42、m B. 8m C. 2m D. 3m例：例：在暗室的桌子上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让在暗室的桌子上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒正对平面镜照射，从侧面看去手电筒正对平面镜照射，从侧面看去 （ ） A镜子比较亮，它发生了镜面反射镜子比较亮，它发生了镜面反射 B镜子比较暗，它发生了镜面反射镜子比较暗，它发生了镜面反射 C白纸比较亮，它发生了镜面反射白纸比较亮，它发生了镜面反射 D白纸比较暗，它发生了漫反射白纸比较暗，它发生了漫反射 41知识点：作光路图知识点：作光路图FFFFFFFFFFFFBA玻璃空气空气水42第四课时第四课时 光现象（二）光现象（二）1 1硬纸板

43、的作用：显现光路硬纸板的作用：显现光路2 2、沿着折线弯折硬纸板是探究反射光线和入射光线、法线、沿着折线弯折硬纸板是探究反射光线和入射光线、法线是否在同一平面内；是否在同一平面内；一、探究光的反射定律一、探究光的反射定律平面镜平面镜纸板纸板激光笔激光笔 入射光入射光反射光反射光 例：如图所示，在探究光的反射定律时，将平面镜放在水平桌面例：如图所示，在探究光的反射定律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个可以沿上，再把一个可以沿ON向前、向后折的纸板垂直放置在平面镜上向前、向后折的纸板垂直放置在平面镜上 （1）让一束红光贴着纸板沿）让一束红光贴着纸板沿AO射到射到O点，为了便于测量和探究，点，为了

44、便于测量和探究，需要在纸板上记录的是需要在纸板上记录的是反射光线的传播路径反射光线的传播路径；将纸板的右半边；将纸板的右半边沿着沿着ON向后折去，则在折过去的纸板上向后折去，则在折过去的纸板上不能不能（能（能/不能）看到不能）看到反射光线反射光线 （2）为了得到反射角等于入射角的规律，应当）为了得到反射角等于入射角的规律，应当改变入射角大小，改变入射角大小，进行多次实验，进行多次测量进行多次实验，进行多次测量。科学探究七要素提出问题猜想假设设计实验进行实验分析论证评估交流提出科学问题的教学策略提出科学问题的教学策略教学策略一：创设问题情境，引导学生提出可以探究的科学问题。教学策略一：创设问题情

45、境，引导学生提出可以探究的科学问题。案例分析：案例分析：以光的反射定律探究课题为例，分析怎样引导以光的反射定律探究课题为例，分析怎样引导学生学生提出科学问题提出科学问题。 教师教师 打开投影仪，放上投影片，将反光镜竖直放置，合上了开关；打开投影仪，放上投影片，将反光镜竖直放置，合上了开关； 学生学生 老师，投影跑到房顶上了老师，投影跑到房顶上了! ! 教师教师 如何将投影投到屏幕上呢如何将投影投到屏幕上呢? ? 学生学生 把反光镜面向下转一下，就行了。并将投影调至屏幕上。把反光镜面向下转一下，就行了。并将投影调至屏幕上。 教师教师 非常好，看来同学们都有经验。非常好，看来同学们都有经验。 为什

46、么把反光镜面向下转一下，就能将投影调至屏幕上呢？为什么把反光镜面向下转一下，就能将投影调至屏幕上呢？ 学生学生 因为光在空气中是沿直线传播的，平面镜能改变光的传播方因为光在空气中是沿直线传播的，平面镜能改变光的传播方 向，利用平面镜就把投影投到屏幕上了。向，利用平面镜就把投影投到屏幕上了。 教师教师 请再请再举出几个利用平面镜改变光的传播方向的举出几个利用平面镜改变光的传播方向的例子例子。 学生学生 潜望镜是利用平面镜改变光的传播方向的。人在潜水艇中，从海潜望镜是利用平面镜改变光的传播方向的。人在潜水艇中，从海 面下通过潜望镜就可以看到海面上的景物。面下通过潜望镜就可以看到海面上的景物。 教师

47、教师 利用平面镜来改变光传播的方向，在实际中用途还很多。假如，用利用平面镜来改变光传播的方向，在实际中用途还很多。假如，用 一个平面镜使太阳光射到竖直的井底，你怎样做到呢一个平面镜使太阳光射到竖直的井底，你怎样做到呢? ? 学生学生 将平面镜迎着太阳光，转动镜子就能使光反射到井底。将平面镜迎着太阳光，转动镜子就能使光反射到井底。 教师教师 如果需要准确控制和定位，该怎么办呢如果需要准确控制和定位，该怎么办呢? ? 学生学生 需要知道需要知道平面镜改变光的传播方向的规律平面镜改变光的传播方向的规律。 教师教师 很好，这节课我们就探究平面镜是怎样改变光的传播方向的。很好，这节课我们就探究平面镜是怎

48、样改变光的传播方向的。 教师教师 要探究科学问题，首先要用物理概念准确描述。为了准确描述，我要探究科学问题，首先要用物理概念准确描述。为了准确描述，我 们用入射光线表示射到镜面上的光传播的路径和方向、用反射光线们用入射光线表示射到镜面上的光传播的路径和方向、用反射光线 表示被平面镜反射的光传播的路径和方向。如图所示。表示被平面镜反射的光传播的路径和方向。如图所示。 教师教师 那么，那么，现在我们要探究的问题该怎样表述呢？现在我们要探究的问题该怎样表述呢？ 学生学生 可以表述为：可以表述为：入射光线、反射光线和平面镜的位置入射光线、反射光线和平面镜的位置有什么关系？有什么关系？ 教师教师 反射光

49、线与入射光线的方向会不会改变呢反射光线与入射光线的方向会不会改变呢?学生学生入射光线的方向一变，反射光线的方向也跟着就变了呀。入射光线的方向一变，反射光线的方向也跟着就变了呀。学生学生要探究的问题能否表述为：反射光线的方向怎样随入射光线的方向要探究的问题能否表述为：反射光线的方向怎样随入射光线的方向 改变？改变？教师教师很好，现在探究的问题就更加明确了。很好，现在探究的问题就更加明确了。教师教师要探究科学规律，就必须测量，明确测量什么量，才能确定反射光要探究科学规律，就必须测量，明确测量什么量，才能确定反射光 线方向随入射光线的方向变化的规律。线方向随入射光线的方向变化的规律。教师教师 想想航

50、海时，怎样确定船的航向呢想想航海时，怎样确定船的航向呢? 学生学生建立坐标，标明船与坐标的角度，就行。我先画画看，假设建立坐标，标明船与坐标的角度，就行。我先画画看，假设AO是入是入 射光线射光线OB是对应的反射光线。分别测量是对应的反射光线。分别测量AO与与ON的夹角、的夹角、OB与与ON 的夹角，就可以准确描述入射光线和反射光线的方向了。的夹角，就可以准确描述入射光线和反射光线的方向了。教师教师 很好。我们把很好。我们把ON称之为法线，把入射光线称之为法线，把入射光线AO与法线与法线ON的夹角叫的夹角叫 入射角，把反射光线入射角，把反射光线OB与法线与法线ON的夹角叫反射角。的夹角叫反射角

51、。 教师教师 现在探究的问题就可表述为：现在探究的问题就可表述为：反射角怎样随入射角变化？反射角怎样随入射角变化？或者反射角与入射角有什么关系？或者反射角与入射角有什么关系？ 分析与点评：分析与点评： 探究教学的基本特征之一就是探究教学的基本特征之一就是“始于问题而非结论始于问题而非结论”，提出适，提出适当的科学探究问题是探究教学的基础。实际教学中对于如何提出科当的科学探究问题是探究教学的基础。实际教学中对于如何提出科学探究问题还存在许多误区，学探究问题还存在许多误区，最常见的误区就是问题表最常见的误区就是问题表述不明确具体，问题中的变量不能观察或测量。述不明确具体，问题中的变量不能观察或测量

52、。 本案例通过创设情景、启发引导，引导学生把模糊的问题逐步本案例通过创设情景、启发引导，引导学生把模糊的问题逐步明确，明确，最后把问题表述为探究入射角和反射角之间最后把问题表述为探究入射角和反射角之间的关系，这样问题中的变量就可以观察和测量了。的关系，这样问题中的变量就可以观察和测量了。通过这一过程，既可培养学生提出科学问题的技能，又可更好地理通过这一过程，既可培养学生提出科学问题的技能，又可更好地理解引入入射角和反射角概念的必要性解引入入射角和反射角概念的必要性。实验操作注意：实验操作注意：1、用玻璃板不用平面镜的原因是：玻璃板既透光又能反射、用玻璃板不用平面镜的原因是：玻璃板既透光又能反射

53、成像便于确定像的大小；成像便于确定像的大小；2、用薄玻璃板不用厚玻璃板：因为厚玻璃板两个表面都能、用薄玻璃板不用厚玻璃板：因为厚玻璃板两个表面都能成像，两个像位置差别较大时，会相互干扰；成像，两个像位置差别较大时，会相互干扰；3、玻璃板要垂直于桌面：这样另一只蜡烛才能与第一只的、玻璃板要垂直于桌面：这样另一只蜡烛才能与第一只的像重合；像重合；4、用两只相同的蜡烛：为了比较像的大小、用两只相同的蜡烛：为了比较像的大小5、如果选用蜡烛做实验最好在较暗的地方进行，如果用相、如果选用蜡烛做实验最好在较暗的地方进行，如果用相同的棋子等不发光的物体做实验要在较亮的环境下实验。同的棋子等不发光的物体做实验要

54、在较亮的环境下实验。实验方法：等效替代法实验方法：等效替代法实验结论：实验结论：二、探究平面镜成像特点二、探究平面镜成像特点替代替代蜡烛蜡烛 替代平替代平面镜面镜 实实验验步步骤骤提出问题提出问题猜想假设猜想假设设计实验设计实验第第1步步 组装调整装置组装调整装置第第2步步 描出反射面描出反射面第第3 3步步描出物、像位置描出物、像位置第第4步步 测量距离测量距离进行实验进行实验二、探究平面镜成像特点二、探究平面镜成像特点（20142014北京）实验桌上有如图所示的实验装置（其中的透明玻璃为平面北京）实验桌上有如图所示的实验装置（其中的透明玻璃为平面镜），还提供了一把刻度尺和相同大小的中国象棋

55、棋子镜），还提供了一把刻度尺和相同大小的中国象棋棋子1818个，个，9 9个为红色个为红色，9 9个为绿色小军计划用这些器材探究个为绿色小军计划用这些器材探究“物体在平面镜中所成像的大小物体在平面镜中所成像的大小与物体大小的关系与物体大小的关系”小军的主要实验步骤如下：小军的主要实验步骤如下： 将两个叠放的红棋子作为物体放在平面镜前面的白纸上，在平面镜将两个叠放的红棋子作为物体放在平面镜前面的白纸上，在平面镜后面改变两个叠放的绿棋子的位置，使得从不同角度观察，两个绿棋子后面改变两个叠放的绿棋子的位置，使得从不同角度观察，两个绿棋子与物体的像均完全重合，并记录实验数据与物体的像均完全重合，并记录

56、实验数据 改变物体（两个叠放的红棋子）到平面镜的距离，在平面镜后面改改变物体（两个叠放的红棋子）到平面镜的距离，在平面镜后面改变两个叠放的绿棋子的位置，使得从不同角度观察，两个绿棋子与物体变两个叠放的绿棋子的位置，使得从不同角度观察，两个绿棋子与物体的像均完全重合，并记录实验数据的像均完全重合，并记录实验数据 再改变四次物体（两个叠放的红棋子）到平面镜的距离，仿照步骤再改变四次物体（两个叠放的红棋子）到平面镜的距离，仿照步骤，做四次实验，做四次实验请根据以上叙述回答下列问题：请根据以上叙述回答下列问题： （1 1）小军计划探究的问题中的自变量是）小军计划探究的问题中的自变量是_； （2 2）根

57、据以上实验步骤可知，小军实际）根据以上实验步骤可知，小军实际探究的是物体在平面镜中所成像的大小探究的是物体在平面镜中所成像的大小与与_的关系；的关系； （3 3）针对小军计划探究的问题，在实）针对小军计划探究的问题，在实验步骤中，应改变验步骤中，应改变_ 答案：（答案：（1）物体大小；（）物体大小；（2）物体到平面镜的距离；（）物体到平面镜的距离；（3）叠放红棋子和绿棋子的个数叠放红棋子和绿棋子的个数第五课时第五课时 光现象（三光现象（三 ）三、探究：光的折射三、探究：光的折射 对比探究光的反射对比探究光的反射定律实验，找其异同定律实验，找其异同点。体会在探究过程点。体会在探究过程的思路和方法

58、。的思路和方法。法线法线 例：潜入水中工作的潜水员在水中看见岸上的路灯，如图所例：潜入水中工作的潜水员在水中看见岸上的路灯，如图所示是人看到路灯的光路示意图，符合实际的图是（示是人看到路灯的光路示意图，符合实际的图是（ ）ABCD1 1、实验器材：、实验器材：烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一水平高度。烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一水平高度。2 2、实验前的调节：、实验前的调节：凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座物距物距（u）像距像距（v）四、探究凸透镜成像规律四、探究凸透镜成像规律实验操作的注意事项：实验操作的注意事项：1 1、烛焰中心、透镜中心、光屏的中心

59、要调节在同一高、烛焰中心、透镜中心、光屏的中心要调节在同一高度，目的是使像能成在光屏的中心（完整的像）。度，目的是使像能成在光屏的中心（完整的像）。2 2、实验中光屏上得不到像的原因：、实验中光屏上得不到像的原因：（1 1）烛焰中心、透镜中心、光屏的中心要调节在在同）烛焰中心、透镜中心、光屏的中心要调节在在同一高度，像成在光屏以外的位置。一高度，像成在光屏以外的位置。（2 2）蜡烛放在了凸透镜的焦距以内，不能成实像。）蜡烛放在了凸透镜的焦距以内，不能成实像。凸透镜成像规律记忆方法凸透镜成像规律记忆方法图像法图像法倒立、放大的实倒立、放大的实像像倒立、缩小的实倒立、缩小的实像像正立、放大的虚正立

60、、放大的虚像像凸透镜成像规律记忆方法凸透镜成像规律记忆方法结合实例法结合实例法物体到凸透镜的距离（u）像到凸透镜的距离（v）像的情况应用倒立或正立放大或缩小实像或虚像异侧或同侧u2f2f v f倒立倒立缩小缩小实像实像异侧异侧照相机照相机u=2fv =2f倒立倒立等大等大实像实像异侧异侧粗略测粗略测焦距焦距2f ufv 2f倒立倒立放大放大实像实像异侧异侧幻灯机幻灯机投影仪投影仪u=f不成像不成像获得平获得平行光束行光束uf正立正立放大放大虚像虚像同侧同侧放大镜放大镜凸透镜成像规律记忆方法凸透镜成像规律记忆方法结合实例法结合实例法其它规律：其它规律：1 1、当物体成实像时，物近像远像变大，物远