班主任工作学习资料家庭教育方面(教导处

1、班主任工作学习资料家庭教育方面(教导处)“家”对孩子的影响 “家”不仅仅是遮风挡雨的地方，“家”还会对孩子的一生产生重大的影响他会成为什么样的人？他将怎样看待和他人以及社会？怎样看待自己的工作？怎样看待人生？他会如何与别人交往、和他的家人相处？一句话，家是孩子学会了解自己和学会做人的地方。 当孩子和家人一起轻松地吃饭、亲切地聊天、开心地嬉戏，那其乐融融的气氛会使孩子感受到家庭的温暖和安全，使他对家产生深深的依恋；长大后，他会是一个珍爱家庭的人。 家庭若能为孩子提供单独的房间（或者角落），作为相对独立的空间，孩子就获得了安全的能自我支配的机会，他可以自由地游戏、安静地独处、无所顾忌地发泄。独立和

2、自由，不仅是孩子物质生活的需要，更是心灵成长的需要。独立，追求自由，不被寂寞所击倒，孩子将成为坚强的人。 当孩子主动分担力所能及的家务，如整理鞋柜，分摆碗筷，收衣取报时，他是在学做一个有责任感的人。 当孩子有机会照顾生病的家人、送茶递饭、问寒嘘暖，他正在学习体恤他人、关爱弱小。 换季清理和大扫除时，让孩子递个工具搭个手，当小助手的成就感让他体验合作的力量和愉快，幼小的心灵已经播下了团队协作的种子。尤其不能忘记给孩子提供人与人之间正常的摩擦。处处顺心，事事顺利，永远的自我中心，孩子就不知道怎样与人和睦相处，长大后只能是人际关系的失败者，情商的低能儿。生长在一个美满正常的家庭，孩子今后才可能拥有一

3、个美满正常的人生。 物质上的给予比不上一颗真诚的心，要用心去和孩子沟通。 教育，不要忽视心理的、思想的教育。重才轻思想，就是家庭教育误区的根源。 第一，要注意言传身教。父母在孩子心目中的形象是否高大，是否有威信；孩子是否以自己的父母而自豪和骄傲；孩子是否敬重和信赖自己的父母，这跟我们做父母的素养、在社会工作中的成就和对孩子的管理教育效果是成正比的。第二，最好自己也“长不大”。孩子喜欢活泼幽默的父母。在孩子面前，我们做父母亲的，也应该是“孩子”。也玩也闹，孩子就把你当成无话不说的朋友了。为什么不少孩子喜欢一些外教，就是因为他们从里到外都像“孩子”，孩子能不喜欢“孩子”吗？特别是充满幽默感的“大孩

4、子”。第三，懂得情趣，懂得换花样跟孩子沟通。正面的谈话方式是可以的，但是，据教育的经验，这样的沟通往往被家长演化为“说教”，结果只会让孩子觉得你嗦，觉得你烦，所以，多给他们谈看法，论时事，在潜移默化中影响他们的思想，这很重要。沟通，还有一种方法，就是跟孩子共同读一本书，把看书的感觉和认识写下来，这种互相学习的感觉非常好，有心的父母亲最好把这些读书笔记订起来，就是一份最珍贵的沟通痕迹。请记住给孩子写信。在这个快餐式、信息化的社会，写信已经被淡忘了，但我觉得这种传统的方式最能保存真情。短信息、邮件，终有一天会被删掉，只有书信是不受时间和地域的限制，可以反复随时体味。把他的生活片断记录下来，把对他的

5、期望写下来，当他看到给他的这些信，他一定会觉得很珍贵。物质上的给予比不上一份真诚的心。走进孩子的心灵世界 孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，父母都在一页页往后翻，但要真正读懂它却十分不容易。为人父母者往往会发出这样的感叹：孩子越大，就越不了解他(她)。是呀，孩子小的时候，你处处以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行，并不曾真正体会孩子的感受。当孩子渐渐长大，你将会和孩子越走越远，代沟也随之产生，从而难以把正确的思想和经验传递给孩子，导致教育的失败。但如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，

6、你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。童心表现本真的人性，正确的教育，无不基于对人性的准确理解和把握。然而，当我们做了父母，以为自己成熟了，并用一双成熟的眼睛看孩子时，总觉得孩子太天真幼稚。殊不知，用世故的眼光看孩子，除了发现孩子的缺陷外，很难理解童心之真、鉴赏人性之美。父母必须能以孩子的眼光看待孩子，这是为人父母最重要的原则之一。在日常生活中，我们首先要站在孩子的立场上，设身处地体验孩子的真实感受，多一分对孩子的理解，少一分对孩子的训斥，只有这样，才能加强亲子之间的沟通，创造孩子成长的宽松氛围。你需走进孩子的心灵世界，成为孩子的心灵导师。家庭

7、教育不能一“托”了事父母望子成龙，一些学生家长们竞相把教育孩子的责任全托给老师家。有专家就此评论说，虽然这些家长希望孩子“近水楼台先得月”快步成长，但由此失去的更多东西却与父母的初衷背道而驰。家长说：“我们两人工作都很忙，平时根本顾不上孩子的教育，与其请各种家教，不如把孩子托付给老师，生活和学习都有保障。”虽然这种选择能否保证孩子学习进步还不得而知，但家长心里却觉得踏实了。贵州师范大学教育心理专家何克说，但家教毕竟只能作为学校教育的一种补充，很多家长过于重视孩子的学习成绩，从而忽略了孩子的人格成长。学校不能替代家庭教育，会导致孩子与父母的交流减少，而一个孩子健康性格、道德观、亲情观的形成单靠老

8、师是很不够的，不能将家庭教育如此一“托”了事。 何为成功的家庭教育优秀父母亲在子女教育中该怎么做？中国母亲教育研究所所长王东华以及全国优秀家长吴章鸿给所有的父母亲敲响了警钟：要想孩子成功，自己必须优秀。 教育孩子的根本在于教育自己 家长们沿袭的多半还是上一辈的教育方式。很多家长一味要求孩子该如何如何，自己却未去做。比如，一名母亲烦恼地告诉他，16岁的儿子最近学会了撒谎。经了解，有一次，这位母亲带着孩子开车接朋友，朋友问她到了哪里，她未说出真实的地点。结果孩子就是从那次学会了撒谎。 家庭教育的根本之道在于教育家长自己，父母是孩子问题的最大的制造者，家长的一言一行潜移默化地影响孩子。 成功的教育是

9、学习、做人皆抓，把做人防在首位。努力培养孩子做：明理、懂事、守纪、有序、宽和、负责、坚毅、树立理想、积极进取、虚心好学、博闻强识、惜时守信、善于合作、乐于助人、富有情趣、习惯良好、适应环境、趋利避害、有始有终、的人。 对现在很多家长一味地要求孩子学习成绩优秀的做法，不注重做人教育只能是培养不健全的人。成功的家教要让孩子身心都健康发展。很多家长要求孩子从小学奥数、英语等应试课程，却不去阅读文学名著，读伟人传记，这样只不过是培养书呆子，而缺乏成就大事业的气概。 让孩子亲身体验家庭的任何困难 被评为全国优秀家长的吴章鸿是下岗离异女工，但她却把儿子培养成了获得15项国际大奖的钢琴新秀，她说："

10、;我最大的体会是带孩子去面对真实的生活，用自己的言行去感染、教育孩子。"吴鸿章抚养儿子，历经了千辛万苦，她说之所以孩子能不畏困难、坚强乐观、积极进取，归功于自己一直让孩子去亲身体验家庭的苦难，让孩子从自己身上感受到愈挫愈勇坚强向上的品质。她经常带着孩子去自己的工作场所，炎炎烈日，她带着孩子一起去街头购买做工必须的元器件，让孩子看到母亲每天工作10几个小时，却坚持每天5元的生活。家长下岗、父母离异等家庭困难，首先家长自己要正确面对，以此教育孩子。其次，千万不能让孩子养成埋怨和坐享其成的心理。为孩子制定日常规则 “十点钟，你该上床睡觉了。”周太太对她七岁的女儿说。“现在我还不想睡。”回答

11、道。“如果现在你不睡觉，明天早上就不能起床上学了。”“但是，昨晚你允许我十一点睡觉，我也没有迟到。”“噢，昨晚不一样。但是今天你要按我说的做。”母亲命令道。“我不知道为什么妈妈总是改变主意。”不高兴地说。孩子们需要一定的规范。他们需要知道家长希望他们怎么做以及为什么他们应该遵守一定的规程和指导。规则和规范能够在他们四处探索和学习新事物的过程中给予他们秩序感和安全感，也帮助他们理解父母的期望和他们的行为所不应超出的范围。正如在社会中需要法律和规范，在家庭中也必须有一定的规则。缺乏约束孩子们将会迷失方向，陷入困境。到那时再去教育他们，对于父母来说是非常困难的。最好应该在孩子很小时就培养他们习惯于一

12、些简单的行为规范和指导，这样他们长大后理解了这些规范的重要性就不会违反它们。例如孩子们需要知道就寝的时间，并且这是一条日常规范。同样孩子需要知道规则制定的理由。孩子们并非如同很多人想象的那样总是喜欢照他们所想的去做，事实上当他们在幼年体验新事物的时期，确实愿意遵循有规律的生活方式。小孩子喜欢反复地听同一个故事就是这样的一个例子。在制定规程时，父母应该遵循适度、明确和积极的原则。大量地使用“不可以”或“不允许”会在家庭生活中造成消极的气氛，并且会让孩子感到极度不适。即使父母必须时常根据孩子的年龄和成长程度改变对他们的规范，同样必须明确并具有连贯性。这样，才不会造成矛盾和困扰。 上行下效家风好，家

13、长榜样很重要 -创设良好家庭学习气氛与环境 儿童在成长过程中会逐渐形成自己的价值判断，在小孩子的心目中父母是最强大的、无所不能的权威，所以日常生活之中当孩子遇到其认为的危险情境时，总是往大人后面躲，挨了别人的欺负也总是寻求爸爸妈妈出面摆平。等到孩子上学之后，孩子心目中的权威又多了一群老师，这时家长对孩子的绝对影响地位已经开始动摇，孩子开始步入学习知识与信息的需要时期，所以常见孩子挂在嘴边的一句话就是：“我们老师说的！”不过不管学校的老师怎么强调，家长在孩子心目中固有的影响仍然很重要，他们通过观察家长的行为举止进行模仿学习，所以我们教育学理论中非常强调学校、家庭、社会“三位一体”-家庭对孩子的学

14、习影响非常重要。 家长的学习兴趣与认识、对学校、对教师的态度、家庭的经济状况（生活条件）、居住条件等对儿童的学习有一定的影响。 首先，家里有一个爱学习、求上进的气氛，家长的榜样作用十分重要。孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到学生的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。因此，家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。调查表明，许多学业不良儿童家庭缺乏良好的学习气氛：家长经常约些朋友晚上打牌、闲

15、聊、外出跳舞等，试想处于这类环境的孩子怎么可能安心学习？ 其次，家长对学校、对教师的态度也很重要。家长应该多向孩子讲述、向孩子多传达一些自己对学校美好的向往、美好的记忆的信息，努力培养孩子对学校的情感。否则如果家长给孩子传递的都是自己多么不愿意上学、学校生活多么枯燥无味等一些消极信息，可以想象孩子对学校的概念会是什么样。由于当前难免出现老师教错了或老师粗暴对待学生的现象，家长心里着急或生气是正常的，但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，否则不但破坏了老师的威信，以致教师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生激烈

16、冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格。 另外，家长还要注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用，以培养孩子用完东西放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理，而且可以节省寻找学习用品的时间。否则，学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症。 此外，家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志，茶余饭后家长翻看翻看，一方面自己拓宽知识面以便有与孩子交流的背景知识，另一方面可以以书中的某些内容为话题与

17、孩子进行讨论与交流，这对做孩子的榜样、促进孩子学习、促进亲子情感交流、防止“代沟”的产生等都有非常重要的意义。在我们日常咨询当中碰到许多家长问及“代沟”问题，总觉得是孩子大了不听管了，没办法了。其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可有的家长仍然行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理：要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来，家长十分苦恼与伤心；要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手。因此家长不断更新思想、更新知识结构对孩子的影响也是非常重要的。总之，家庭是孩子成长的温床，

18、家长的言行对孩子的影响至关重要。中学生家庭教育的十大误区 处在激烈竞争时代的年青父母，从自身的生活阅历中深深体会到，作为现代人，浓厚的科学知识、坚强的体魄和健全的能力意味着将来立足社会的三大要素及事业成功的必要条件。故家长在孩子的教育上化大精力、大投入，但是有好多效果不佳。究其原因，笔者认为，在年青的父母教育孩子的过程中存在以下误区，违背了孩子正常发展的客观规律，所以效果适得其反。现列出十大误区：1、包揽生活琐事，让孩子有更多时间安心学习。2、安排封闭的房间让孩子静心学习。3、用严厉的批评责怪孩子成绩落后。4、逼孩子学习一门或几门艺术技能。5、一有成绩就给超量的奖励。6、做错事惩罚方法简单守旧

19、。7、不诚信对待孩子，以为孩子还小。8、不能正确分析孩子的缺点和优点，期望不切实际。9、身教、言教不统一，父母教育观点不一致。10、乱给孩子请不合实际的家教。 下面举二例说明由于误区造成对孩子成长的负面影响。 1、为了让孩子有更多时间安心学习，父母包揽生活琐事。 其实学习不可能是全天候的，中途必须有大脑休息的时间。在这中间，让孩子参加一定的家务劳动和整理个人内务是非常必要的。有许多自然科学的知识，都来源于生活，例如洗衣服中的肥皂液的干涉现象，烧开水中的汽化、液化现象，电风扇叶子的静电吸尘现象等等。长期不参加劳动，是你们剥夺了孩子实践锻炼的机会，以致有的孩子上了大学还不会修电灯，严重缺乏第一手感

20、性知识的贮备。体现在学校，就是老师讲自然科学知识时要用到生活中的第一手感性知识时，这些学生都不知道，他们感觉都是抽象的，记不住，久而久之，成绩就下来了。2、一有成绩就给超量的物质奖励。有成绩给奖励，这是激励孩子更快成长、不断进步的重要手段，应用恰当，效果会很好。可有些家长由于生活物质条件好了，出手很大，有奖大额现金的，也有奖高档物品的，这样做会形成相反的效果：形成兴趣偏离；由于有的学生名次进步是某门功课成绩好而造成的，因为奖励对成绩好的兴趣越来越浓，成绩差的兴趣越来越小，造成偏课；一取得成绩，想到的就是奖励，而不去分析、总结是如何成功的，是否可以进行相关课目的正向迁移；一旦走上社会，有了成绩没

21、人奖励，就会造成失落感，不利于今后的发展。其实奖励可以是一次肯定、口头表扬或少量的物品，就已经足够了。奖励也可以按成绩的大小，在恰当场合给予不同价值的奖励，而且应该多奖励成绩暂时落后，但有进步的孩子。给初中学生家长的建议 初中生正处于由幼稚的童年向青年过渡的青少年时期。在生活上学习上都还不能完全独立和自觉，很需要父母的继续关怀、引导，督促、帮助。如何搞好家庭教育？笔者给初中生家长提出几点建议。一、家长应帮助初一孩子完成从小学到初中的学习过渡，使孩子们做到：1、适应变化了的学习环境。初中不同于小学，突出表现为"三多"：课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家

22、长要引导孩子合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课而忽视科任教师的课。2、养成良好的学习习惯。让孩子养成科学的作息守时、专注的读书听课、积极的勤学好问、独立钻研问题、自我验收的习惯等。3、学会科学的学习方法。中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。一般强调五个环节： 预习 听课 笔记 复习 作业。4、明确智力上要"三过渡"，初中一年级与小学高年级在智力培养上既有衔接又有发展，要完成三个过渡：一、在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观察能力的培养。二、在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。三、在思维方式上，由形象思维

23、向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理，发展思维能力。5、加强意志锻炼。家长要使孩子在不断进步、不断成功的喜悦中增强信心。二、家长应帮助初一的孩子防止成绩下滑。初一阶段部分学生学习成绩容易下滑，如果得不到及时指导，必然导致心理上的厌学情绪，引起学习上的恶性循环，那么，初一学生的家长，应如何帮助自己的孩子防止成绩下滑呢？1、提高孩子对学习的认识。初一所学知识的难度明显比小学加大，功课有7门课之多，只完成每天作业、到考前才临时突击复习，是远远不够的。家长应着重指导孩子养成良好的复习习惯：当天学的，及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。2、改进孩子的学习方法：

24、知识是有规律的，初一的学生应该能够认识到一些学习规律掌握恰当的方法了。家长对此也应该明确认识到掌握科学的方法比掌握具体知识更重要。3、排除孩子的学习困扰。有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到这种情况，家长可以和孩子仔细谈谈心，帮助孩子克服心理障碍，及时疏泄不良情绪。三、家长，应尽的责任。1、对孩子进行全面透彻的了解。有针对性地对孩子进行谈心、教育，并要多与老师联系。2、关爱、理解、支持孩子。学生的学习任务繁重，每个学生的基础不一，智力各异，学习成绩有差异是必然的。家长要从实际出发，对孩子既要督促又不苛求。要鼓励孩子制定出跳一跳能达到的目标，并协助他为之奋斗。生活上关心

25、他们的冷暖。要为孩子创造良好的学习环境。要关心他们的思想，当好孩子的大朋友。在孩子参加升学考试的前后都要注意孩子的情绪，做好稳定情绪的工作。在临考前，家长自己也要保持一种轻松的情绪，不要过分地唠叨，那样容易加剧孩子的紧张情绪。在升学考试结束后，家长要及时做好孩子的思想工作，特别是对考场上发挥不好的孩子更应做好安慰工作。妈妈们应该知道的育儿经49条 1， 孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事；关键是良好习惯的培养；2， 环境很重要，自己要做得正。3， 不要轻易养成一个坏习惯，那样你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍，3倍于养成习惯的时间；不要因为一时眼前的短暂利益妥协，随便就给孩子引

26、入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。4， 尊重孩子，习惯换位思考；5， 说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话；6， 说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了，忌讳像唐僧。7， 教育孩子注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；了解当前孩子的特点，不拔苗助长。8， 有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更好。9， 吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；1岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可

27、；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以地10， 孩子不会饿死自己11， 吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开12， 外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。13， 补钙什么的做到心中有数，不缺不补；多晒太阳14， 穿不讲究。不刻意15， 穿的和妈妈差不多多。16， 给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。17， 孩子流鼻涕了，加一件衣服。18， 判断冷热，摸孩子后脖子；19， 不给孩子经常，动

28、辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。20， 感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰。21， 感冒发烧去医院的话，尽量要求验血；22， 一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。23， 玩不怕脏24， 不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多25， 放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以26， 不

29、是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。27， 尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰，去失败；28， 教孩子学会等待；29， 教孩子对自己的行为负责；30， 教孩子付出和回报是双向的，学会感恩31， 睡觉尽量陪孩子入睡32， 注意保护孩子的注意力和兴趣33， 寒冷训练34， 社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为；信奉宁缺勿滥，过犹不及。35， 孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主，唯一；36， 不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。做就做了，既成事实，没那么多讲究。37， 每天

30、尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。38， 每天想办法让孩子大笑狂笑若干次。39， 生活游戏化，游戏生活化40， 最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈；不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊。41， 教孩子直面失败，我可以不服，但是我输得起，我可以选择放弃，也可以选择再次冲击，但是我不能在对手面前大哭42， 有小朋友进攻，学会审时度势，先正告一次，然后的基本原则就是，打得过就打，打不过就逃；在幼儿园的时候，可以大叫吸引别人的注意力43， 不先出手打人44， 无论谁先动手，你都不可以第一个哭45， 你对自己的东西有决定的权利；4

31、6， 计划3岁以后，我会给孩子引入每周零用钱的机制-要开始学有限的钱来办自己最想做的事，学开源，学节流。47， 常带孩子去远足，去郊外；不惧怕风雨48， 争取每年都能回一次乡下老家，过不一样的生活49， 不把工作的烦恼带回家 管理好孩子的情绪锦囊 AQ是与IQ相对应的。人类一直重视的智商就是IQ，但在IQ之外，还存在着另一个情绪智慧，简称EQ。美国心理学家丹尼尔·戈尔曼认为，情商出智商更为重要。在此基础上，他推出的成功方程式是；20%的IQ十80%的EQ100%的成功。 爱迪生在小时候被认为是个弱智儿，但这个IQ非常低的人，后来却成为了人类史上伟大的发明家，可见一个人的成功，IQ并不

32、是唯一的标准。香港商界名人李嘉诚先生在香港理工大学的讲话中谈他成功的因素时，也特别强调除了客观性较强的智商（IQ）外，情商（EQ）的作用更大。 其实除爱迪生、李嘉诚之外，还有卡耐基、比尔·盖茨等享誉世界的成功人士，他们的成功除了天资和自身的努力之外，更多的还是源于EQ。 EQ是与IQ相对应的。人类一直重视的智商就是IQ，但在IQ之外，还存在着另一个情绪智慧，即情商（Emotion quotient），简称EQ。美国心理学家丹尼尔·戈尔曼认为，情商比智商更为重要。在此基础上，他还推出了成功方程式：20的IQ十80的EQ100的成功。 打造孩子的完美EQ EQ和IQ相比，遗传成

33、分要少得多，这可能是两者最重要的区别。但也正是因为这样，父母便获得了一次绝版的机会，来弥补孩子性格中的不足，为他们日后的成功奠定基础。 高EQ孩子的特点 最早提出情商这一概念的是美国心理学家彼得·梅耶教授，他在1990年把情商描述为由3种能力组成的结构。1995年，丹尼尔·戈尔曼对情商做了更明确的说明，他认为情商包括5个方面的能力： 1了解自己情绪的能力 2控制自己情绪的能力 3以自己的情绪激励自己行为的能力 4了解别人情绪的能力 5与别人友好相处的能力 拥有较高水平的情商，它是所有学习行为的根本。国外一项研究显示，要预测孩子在学校里的表现标准，不是看孩子积累了多少知识，而

34、是看其情感与社会性的发展。例如是否具有足够的自信心、好奇心，是否知道何种行为较恰当，并能克制不当行为的冲动这些都是情商的基本成分。 一般来讲，高EQ的孩子都具有如下特点： 1自信心强 自信心是任何成功的必要条件，也是情商的重要内容。自信是不论在什么时候，目标为何，都相信通过自己的努力有能力和决心去达成。 2好奇心强 好奇心是对许多事物都感兴趣，想弄个明白。 3.自制力强 自制力就是善于控制和支配自己行动的能力。有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。 4人际关系良好 能与别人友好相处，在与其他孩子相处时，积极的态度和体验（如关心、喜悦、爱护等）占主导地位，而消

35、极的态度和体验（如厌恶、破坏等）很少。 5具有良好的情绪 高EQ的孩子活泼开朗，对人热情、诚恳，经常保持愉快的心情。许多研究与事实也表明，良好的情绪是影响人生成就的一大原因。 6.同情心强 同情心是指能与别人在情感上发生共鸣。这是培养孩子爱人、爱物的基础。 八大智能与EQ 霍华德·加德纳教授提出的八大智能理论中的人际智能和内省智能与EQ的含义相近。 1人际智能： 指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。包括对脸部表情，声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。总体来讲，就是与人相处的能力。 2内省智能： 指个人自我了解、分析省思的能力，也就是

36、建构正确自我知觉的能力。简单来说，就是有自知之明、对自己的价值很敏感、有发展良好的自我感觉、有直觉能力、会自我激励、懂得设定目标并自我完成。也就是孩子学习了解包括自己的优缺点，认识自己的情绪、动机、兴趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等的能力。总体而言，就是了解自我、掌控自己情绪的能力。 培养10大特质，造就孩子高EQ 。每个人的EQ都不是与生俱来就是完美的，成熟的。EQ是可经由后天的有意培养和训练来完善的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的，即高EQ是可以培养的。因此，情商的早期培养有着重大的意义。在情商的早期培养过程中，家庭起着重要的作用。 l、培养孩子自知 自知，就是了解自己的情绪。父母要从小培养孩子清楚地知道自己喜怒哀乐的不同情绪。父母每日抽点时间跟孩子交谈，引导孩子坦白说出自己的感受，是一个很好的方法。2、培养孩子自信 孩子的自信并非一朝一夕能够建立起来，而是要靠长时间的培养和积累。当孩子学业有进步或其它表现良好时，父母可以给予适度的赞美，以此来鼓励孩子，令他更加努力，争取更大进步。 3、培养孩子自尊 要孩子尊重自己，父母要先尊重他们。如果孩子有一些令父母不满的行为或表现，父母也不宜对他作出无情的指责，而是应该耐心地给予他们引导，循循善诱，让他们感受到父母还是关心和爱护他们的。