班主任工作面临新的挑战和对策

1、 新时期中小学班主任工作 面临新的挑战和对策班主任是学生政治思想教育，日常管理工作的主要承担者，其主要职责是对学生实施思想政治教育，进行日常管理。知识经济时代的到来对学校人才培养质量提出了更高的要求，加强对学生的素质教育，培养和造就适应21世纪需要的高素质和富有创新精神的人才，已成为当代中国教育改革的主旋律，市场经济已渗透到社会生活的方方面面，对学生思想政治工作也形成了强烈的冲击，这一切都向主要承担学生思想政治教育工作的班主任这个角色，提出了更严峻的挑战。如何科学、客观地分析这个形势，加以理性思考，从而勇敢地迎接挑战，较好地解决问题，是每位班主任目前和将来工作的重点。本文试图分析班主任当今所面

2、临的形势并提出迎接挑战的对策。一、班主任在新形势下的挑战挑战之一：知识经济对学校教育提出了更高的要求，从而给班主任赋予了更加艰巨和富有挑战性的使命。随着社会的不断进步，人类已从农业经济时代，工业经济时代发展到今天的知识经济时代。因此，各个行业和不同领域，都面临着知识经济的严峻挑战。学校教育也不例外。班主任亦是如此。知识经济是以人的知识为基础的经济，这种经济是以智力资源和无形资产为第一要素。随着中小学教育日益受到全社会的重视，学校的产品学生，其人才培养质量也日益为全社会所关注。德才兼备的人才不仅是各用人单位的需求，更是学校培养人才的最终目的。由此可见，加强思想政治工作则更显得必要和重要。所以说班

3、主任必须掌握知识经济时代的特点，摸索出符合时代特色的教育管理规律，努力建立新的教育管理模式，从而提高教育管理水平。 另外，知识经济时代教育是智能教育、继续教育、终身教育和通才教育。所谓智能教育主要是指培养学生自学能力、运用能力、研究能力、创新能力和策划管理能力。在人的一生中，中小学只能获得需用知识的很少一部分，而绝大部分都要在工作中通过继续教育不断获得，因此，惟有继续教育和终身教育才能使人类不断补充、增新和提高知识、技能。而所谓通才教育是指培养全面发展的人才。这些都是面向知识经济时代的教育改革。班主任如果不了解这些教育改革动向，不清楚这些教育的内涵，则在日常的思想政治工作和教育管理工作中很难贯

4、穿这些教育思想。这样，极有可能使培养的人才难以适应知识经济社会发展的需要。因此，从这个角度来看，在知识经济时代，班主任的工作更加艰巨，也更富有挑战性。 挑战之二：全面推进素质教育对班主任提出了更高的要求。 素质教育是时代发展的新潮流，是教育改革出现的新思想和新概念。它是指通过有目的、科学的教育实践活动，使人的先天潜能和后天个性特征得到最大限度的发展与完善，从而形成社会所需要的不同素养品格。它主要包括道德素质、文化素质、业务素质和心理素质等四个方面。在科技飞速发展，竞争日益激烈的社会中，对人才素质的要求也将更加苛刻。 同时，我们也必须清楚地认识到，素质教育显然不能等同于一般的专业教育，它不是一种

5、教育模式和类型，而是一种新的教育思想和观念的体现，是以人的认知结构和内在的身心品格变化为对象的，因而很难以一种显在的教育活动形式来进行。 虽然素质教育的开展呈现出这些特点，但还要大力推进，想方设法贯彻落实，这就给班主任的思想政治和教育管理工作增加了难度。如何更有效地融素质教育于日常的教育管理活动中，则需要认真思考。这决不是单纯依靠组织几次活动，举办几次讲座所能达到的。在这方面，目前不少班主任对此认识不是很深刻，对素质教育的理解有些片面和简单。因此，全面推进素质教育不只是对学生的要求，对于贯彻落实国家加强学生素质教育的主要执行者班主任来说，要求更高。 挑战之三：时代呼唤创新人才对班主任提出了更高

6、的要求。 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是全面素质教育的一个重要部分。深化重视创新人才培养，不仅是时代发展要求的认识，也是学校基本价值取向的认识，更是学校成果最高标准的认识。因此，创新人才是学校面向21世纪知识经济社会的人才最终培养目标。 挑战之四：市场经济对学校思想政治工作的冲击，对班主任提出严峻的挑战。 随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立，一方面，形成了人们的竞争观念，效益观念，但同时，也诱发了一些人的拜金主义、享乐主义和个人主义的思想。这些思想对青少年学生的思想影响很大。社会经济生活的变革引起了人们思想观念和价值观念的改变，使道德与价值观念呈

7、现多样性。 所以，在这种形势下，如何引导青少年学生正确认识价值观念多样性和价值导向一元性的关系，是学校思想政治工作的重点，也是班主任工作的难点。这关系到“培养什么样的接班人”问题，关系到我们各项事业健康发展问题。从这个角度来说，班主任面临的形势严峻，责任重大。 同时，当今社会是信息时代。随着网络的普及，获取信息的渠道十分广泛，而这些信息良莠不齐，真假难辨。青少年学生接受新事物快，且易冲动，对信息有时不加以分析就盲从轻信，这更加加剧了班主任工作的难度。 二、班主任面对挑战的对策： 虽然班主任当前面临的形势非常严峻，但只要认真贯彻落实党的教育方针，遵循教育发展规律，紧扣时代特点，不断学习提高，一定

8、会找到行之有效的解决办法。 1注重学习，提高素质 党的三代领导核心反复强调青年干部的学习问题。毛泽东同志曾指出“青年的主要任务是学习”。邓小平同志告诫我们：“不注意学习、忙于事务，思想就容易庸俗化。”最近江泽民同志反复强调要学习、学习、再学习。要求各级干部应时刻不忘使命，不忘重托，努力提高自身素质，尤其是马列主义理论素养，在学习邓小平理论方面做出表率。这些教诲，对于每位班主任都具有十分重要的现实指导意义。 班主任作为学校学生思想政治工作的一支重要力量，他们的思想理论水平和科学文化素质的高低直接影响学校创新人才的培养。这支队伍政治素质好、文化层次高、工作干劲大，在勤奋学习上为广大青少年学生作出表

9、率，则对学校创新人才的培养起到极大地促进作用。反之，其负面作用是不可估量的。因此，班主任带头注重学习，提高素质，使自身的知识储备，理论素养和工作能力适应时代发展的要求，这是国家的需要，人民的期望，历史的重托。 2大胆实践，勇于创新 学习的目的在于应用，应用的最有效途径是大胆实践，实践的过程中，我们提倡创新。但是，多少年来，学校在探讨学生思想政治工作方面显然有些投入不够，造成思想政治工作在相当一部分人心中是“学校空喊，班主任蛮干，学生心烦”这样一种谁也不愿看到的尴尬局面，究其原因，其根本一条是当今思想政治教育内容陈旧，方法落后，效果很差。如何摆脱这种局面呢?唯有大胆实践，改革目前思想政治工作中一

10、些不符合时代的东西，并不断赋与其新的含义；改革思想政治工作的方式方法，使这项根本的传统工作焕发出新的生机。这就需要在不断实践中勇于创新。 首先要正视所处的时代背景，这是实践和创新的基础和前提。当今社会知识经济迅猛发展， 时代渴望创新人才，素质教育不断深入，为此，一切有利于培养学生的创新精神，一切有利于提高学生的综合素质，一切有利于学生掌握知识经济时代特点的活动，都可以大胆尝试，组织开展。而且，完全不必拘泥于形式，只要所选内容好，可以采用多种途径，多种形式。班主任在引导学生开展校园文化活动及对学生进行思想政治教育时，要积极、主动引导学生朝这方面发展。 班主任在探索新形势下的学生工作规律时，要注意

11、从学生教育管理模式、学生工作的手段、学生工作的职能，及自身的知识结构和能力要求方面着手，积极实践，并注意分析新事物，新情况，解决工作中遇到的新问题。 3善于观察分析，不断总结提高 学生工作干头万绪，琐事较多。特别是在新形势下，教育改革不断深入，学生思想受多种社会环境的冲击，变化很快，波动很大。作为一名班主任，如果在这个比较纷繁复杂的局面中不能理清思绪，抓住工作的重点和核心，而是“头痛医头，脚疼治脚”，工作不具有预见性，开创性，则必将陷入一大堆似乎永远也干不完的琐事中。 自己工作尚且如此，学习则更谈不上，自身提高自然缓慢，导致工作效率低下，势必会让“上级嫌，学生烦”，自己还总觉得“冤”。 其实，

12、作为学校第一线思想政治工作者和教育管理者，班主任虽然工作较为具体，但只要善于观察，加以思考分析，掌握特点，抓住规律，完全可以把工作做的有条不紊，胸有成竹。善于观察就要深入学生当中，了解学生所思、所想，与学生谈心交朋友，牢牢掌握学生思想动态，使思想政治工作有的放矢；善于观察也要注意群体中的个体，发现个别学生有特殊的地方则要单独谈话，用真情温暖学生，用道理开导学生，用行动感染学生，真正解除学生的思想包袱。做学生的“知心人”、“解忧人”；善于观察还要注意区分学生的创新精神与不循规蹈矩的言行。时刻注意一些不循规蹈矩的学生，尽量进行正面引导，充分发挥学生个性，给学生营造一种张扬个性，发挥创造力的氛围，使

13、优秀人才能脱颖而出。 班主任工作很具体，也很繁琐。任何一个班主任都有许多亲身经历的具体事例。要想在今后的工作中少走弯路，增强工作预见性、针对性，只有平时处处留心，不断总结提高。要善于把一些经常出现的，共性的东西归纳整理，使之升华为理论性的东西，并用于指导自己的实践。在实践中运用摸索出的规律，不断修改完善，从而逐步掌握新形势下学生工作的规律。这是面向21世纪班主任工作发展的趋势，也是每位班主任努力的方向。 总之，在当前新形势下，班主任正在学校工作中发挥着越来越重要的作用。但同时也要看到，面对知识经济的迅猛发展，素质教育的大力推进，创新精神的不断张扬，市场经济的日益发展，班主任面对的挑战十分严峻。

14、这就要求班主任尽快转变观念，更新认识，转换角色，注重学习，提高素质，大胆探索新形势下的工作方式方法，创造性的工作。注意观察分析新问题，新情况，不断总结提高，掌握规律，努力使自己为21世纪学校工作做出自己应有的贡献。 谈谈对社会主义荣辱观的理解 和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。和谐指的不是完全同一，而是指事物多样性的有机统一。 “社会主义和谐社会”，是我们党根据我国社会发展的实际创造性地提出的一个新概念，也是中华民族传统文化精神与我们党治国理政追求的完美结合。 社会主义和谐社会是充满创造活力的社会。我们党从来都强调，全社会全民族的积极性和创造性对党和国家事业的发展始终是最具有决定

15、性的因素；我们党领导的各项改革的着眼点就是要从政策上促进、从制度上保证整个社会的创造活力。建设社会主义和谐社会更要要激发各行各业人们的创造活力，坚决破除各种障碍，增强全社会的创造活力，使一切有利于社会进步的创造愿望都得到尊重、创造活动都得到支持、创造才能都得到发挥、创造成果都得到肯定。 社会主义和谐社会是利益关系协调的社会。随着我国经济社会的发展，社会成员之间出现了利益分化、利益矛盾突出的问题。建设社会主义和谐社会的任务，包括妥善协调各方面的利益关系，正确处理人民内部矛盾。协调利益关系，首先要把坚持好最广大人民的利益作为制定政策、开展工作的出发点和落脚点，正确反映和兼顾不同方面群众的利益。其次

16、，要建立健全处理人民内部矛盾的工作机制和社会利益协调机制。依法及时地处理群众反映的问题，引导群众以合法的形式表达利益要求、解决利益矛盾，自觉维护安定团结。 社会主义和谐社会是稳定有序的社会。一个社会要和谐发展，必须有良好的秩序、稳定的机制作保障。稳定是压倒一切的方针。要建立社会舆情汇集和分析机制，建立健全社会预警体系，有效发挥司法机关惩治犯罪、化解矛盾和维护稳定的职能作用，加强和完善社会治安综合治理工作机制，依法打击各种犯罪活动，保障人民生命财产安全。 社会主义和谐社会是社会成员和睦相处的社会。社会主义和谐社会在成员之间的关系上，必然要求良好的人际关系环境。在社会主义市场经济条件下，竞争是必要

17、的，但竞争离不开合作。竞争是提高效率的手段，而不是目的。如果把竞争推向极端，就会造成人心的沦丧，道德的败坏。建设社会主义和谐社会就是要在全社会大力提倡团结互助、扶贫济困的良好风尚，形成平等友爱、融洽和谐的人际关系环境。 保持共产党员先进性，建设社会主义和谐社会，必须用科学理论武装头脑。每一位共产党员都应当重视科学理论的学习，尤其要学习好马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想。建设社会主义和谐社会，只有把马克思主义同中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论和“三个代表”重要思想，才能够解决建设社会主义和谐社会中出现的问题和困难；只有用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全党、教

18、育干部和人民，才能引导人们紧紧抓住解放思想、实事求是这个精髓，坚定建设社会主义和谐社会的信念；只有用科学理论武装头脑，才能统揽全局，更好地推进建设中的各项工作。 建设社会主义和谐社会，必须坚持党的基本路线。十一届三中全会制定了一系列方针政策，走上了新的道路，这些政策概括起来，就是改革开放。二十多年的实践已雄辩地证明，“一个中心，两个基本点”的党的基本路线是社会主义中国的强国之路，是决定中国前途和命运的历史性决策。建设社会主义和谐社会要求我们在邓小平理论和的“三个代表”重要思想指导下，全面正确地贯彻党的基本路线，忠诚积极地为实现建设社会主义和谐社会而奋斗。建设社会主义和谐社会一定要增强全局观念，

19、树立大局意识，正确处理全局和局部的关系，自觉做到局部服从全局，小局服从大局，在政治上、思想上同党中央保持高度一致。随着建设工作的开展，必然会影响到部分人的实际生活，必然会触及到部分人的利益调整，在个人家庭和亲朋好友利益受到损失的时候，要正确认识建设社会主义和谐社会的积极影响，顾全大局，自觉服从建设社会主义和谐社会的需要。建设社会主义和谐社会要求每个党组织都成为保持共产党员先进性的坚强堡垒，每个党员都争做贯彻落实党的路线方针政策的先锋模范，始终保持先进性。 建设社会主义和谐社会，必须进一步解放思想。要进一步解放思想，大胆创新，开拓进取，绝不能因循守旧，固步自封。每个党员干部都必须着眼于建设社会主

20、义和谐社会，坚持一切从实际出发，解放思想，大胆探索，积极实践，勇于创新。要摆脱落后的领导方式、工作方式的束缚，破除自我封闭、地方保护、部门利益至上的错误意识，树立变革创新、求真务实的精神，摒弃不愿承担风险和责任的错误荣辱观、得失观，树立敢定事、肯干事、干好事的正确政绩观，为了党和人民的事业牺牲一切的奉献精神。广大党员领导干部要身先士卒，身体力行，确立起强烈的发展意识、创新意识、竞争意识、机遇意识、效益意识，为建设社会主义和谐社会奠定坚实的思想基础。 保持共产党员先进性，建设社会主义和谐社会，必须立足岗位、无私奉献。立足岗位，无私奉献，为了党的事业和人民利益殚精竭虑，顽强拼搏，这是共产党人的优秀

21、品格，是成就大事业的先决条件。在建设社会主义和谐社会中，每个共产党员都要大力发扬立足岗位，无私奉献的精神。无论所在岗位、职责、性质有什么不同，都要坚持对党和人民负责的原则，为推进建设社会主义和谐社会做出贡献。立足岗位，无私奉献，就要对工作干一行、爱一行、钻一行、精一行，无论遇到什么困难，都要做到热情不退、作风不松、干劲不减。立足岗位，无私奉献，就要破除小富即安、小进则满的思想，树立干大事业、求大发展的创业精神，致富思源，富而思进，以先进为目标，向标兵看齐，树一流标准，做一流工作，创一流业绩。立足岗位，无私奉献，就是要破除贪图安逸、追求享受的思想，常思贪欲之害、常怀律己之心、常除非分之念，发扬艰

22、苦奋斗的光荣传统，扎扎实实地抓好工作，堂堂正正做人，清清白白做官，认认真真办事。立足岗位，无私奉献，就是要在遇到困难的时候，意志不消沉，不怨天忧人，不等不靠不要，而是克难求进，艰苦创业，勇往直前。立足岗位，无私奉献，还要求我们正确地看待政绩，树立正确的政绩观，不做表面文章，不图一时风光，增强责任意识，为建设社会主义和谐社会做出自己的贡献。 保持共产党员先进性，建设社会主义和谐社会，必须牢记党的宗旨。在新的历史条件下，要坚持党的根本宗旨，就是要集中力量建设社会主义和谐社会，以满足人民群众不断增长的物质文化生活需要。共产党员作为先进分子，就必须始终站在建设社会主义和谐社会的最前沿，始终抓住经济建设

23、这个中心。认真研究经济工作，努力把握市场经济的发展规律和必然趋势，顺应生产力发展的最新要求，使自己成为经济工作的行家里手，提高各项工作的成效。提倡务实的作风，求实的精神，就是要有落实的能力，踏实的苦干，做到贯彻上级指示不当“放像机”，结合实际进行再创造；学习外地经验不当“模拟机”，为我所用进行再提高；调查研究不当“录像机”，去粗存精进行再升华；出现问题不当“灭火机”，总揽全局进行再思考，卓有成效地推动社会主义和谐社会的建设。 建设社会主义和谐社会，必须自觉学习科学技术。建设社会主义和谐社会必须坚持“科教兴国”的战略方针，在全党、全社会形成尊重科学、尊重人才的良好风尚，善于运用当代最先进的科技文

24、化成果，高效率、高速度地建设社会主义和谐社会。科学技术是第一生产力。人是生产力中最活跃、最积极的因素。科学技术与高素质的人才有机结合起来，才能发挥最大的作用。作为社会先进分子的共产党员肩负着组织人民群众提高素质、发展经济的重任。只有顺应先进生产力的发展要求，掌握和运用先进的科学技术，才能成为适应建设社会主义和谐社会的需要。因此，每个共产党员都要特别重视科技进步和技术创新，重视科技知识的掌握，善于将新知识、新经验应用于决策和管理，不断提高自身知识层次和领导水平。根据工作需要，有针对性地加强有关专业知识，特别是财税、信息网络、外经贸、现代金融、法律以及领导科学等方面知识的学习，不断提高自己的业务能

25、力。 建设社会主义和谐社会，是我们党的庄严使命和神圣职责，需要全体共产党员一起去努力。作为共产党员也唯有保持先进性，才能不辱使命，才能做好建设社会主义和谐社会的实践者，始终站在建设社会主义和谐社会的最前沿，为促进经济腾飞发展、社会全面进步做出应有的贡献。 班主任工作案例分析案例：我班的张晨同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量

26、。当然，“金无足赤，人无面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让谌生利同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。“完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量

27、去感化他们。现在我们班的谌生利同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。 案例：这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每个星期一的早上都要打扫，刚开始，学生们还非常好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带头先去，当然我还叫了几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自豪！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到

28、了劳动的乐趣。分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢？ 案例：一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开， 突然看见我班颇为顽皮的男同学王黎坤跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进 教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李 老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和赵老师商量好 让他当语文课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。评析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。案例：有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了