做好学生的人生导师——我看班主任工作班主任要努力成为学生的人生导师.doc

1、做好学生的人生导师我看班主任工作:班主任要努力成为学生的人生导师班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务应作为老师教育教学工作量的重要组成局部，要鼓励老师，尤其是优秀的骨干老师积极主动承当班主任工作，使他们有热情、有时间、有精力，高质量、高水准做好班主任工作，当好学生的人生导师，促进学生德智体美全面开展。选自关于做好义务教育学校老师绩效工资考核工作的指导意见教育部 在学校教育里，班主任是学生最亲近的人，对学生影响最大的人，跟学生联络最多的人，最严密的人。我们的一举一动，一颦一笑，都可能与孩子将来的人生有关。那些孩子不管他们长到多么大，不管他们的成就有多高或者他们的人生有多

2、么的平凡，回忆的时候，他们总是会说：“我是某某学校毕业的，我们的班主任是谁谁。”正因为班主任工作能激发和引领别人，能标准自己的言行，愉悦自己的身心，所以才有那么多的人愿意从事这个工作，乐此不彼。柏拉图说：“一个民族中有最优秀的公民才有资格当老师。”那么，一次类推，优秀的公民中的佼佼者，才有资格当班主任。现就班主任工作提几点建议：一.爱心。老师要用爱的渴望调动学生，用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的细节感染学生，用爱的胸怀包容学生，没有爱就没有教育，爱是教育的真谛。首先，老师特别是班主任要有爱心，如今的孩子在家里都是掌上明珠，不管是学习好的还是学习差的，他在你的班里只是你学生的几非常

3、之一，但是对于他的父母来说那就是百分之百，那就是全部。班主任对学习差的孩子应更有爱心、更关爱他们。假设你的学生变得烦躁不安，你可以想想：是不是学生缺少了爱的目光？假设你的学生变得沉默寡言，你要扪心自问：我对学生爱的目光足够吗？其次，教育学生要有爱心。经常性的用生活的实例，来让学生判别是非好坏，来提升学生对对错的判断，并自觉养成有爱心的习惯。有句话说的好：怜悯可以是一个人高贵起来。培养学生有爱心、有怜悯之心、有感恩之心，那么我们的学生都能成为淑女、绅士，那我们学校也就成为一所名副其实的名校了。二.交心。多和学生交流，用真心、用真诚和学生交流，用生活的例子，用自己的经历，坦诚地指导学生解决成长中的

4、烦恼，用此来增加和学生的亲和力。对学生的学习少些斥责，少些谩骂，老师特别是班主任切忌不要使用冷暴力语言。多鼓励、多表扬，多发现学生的闪光点，不要吝啬自己的好听话。交心还有很重要的一项内容，就是和学生一起成长、一起共勉一些生活的感悟。例如：转过脸去，世界大得很。梦想和现实其实挺近的等等一些名言警句，让学生充分享受和老师一起成长的快乐，老师也在教学中获得对生活的感悟。三.公心，公平的心。作为班主任要从小事做起，要从点滴做起，公平处理班级事务。包括处理学生间的矛盾纠纷、安排座位等。特别在排座位上，它是最能抓学生心的时候。我反对很多班主任所作的，以成绩论英雄、学习好的可以自己挑自己想坐的地方，这样做是

5、很不正确的，伤害多数学生自尊心，同时又培养局部优等生心理优越感，不利于学生间公平竞争。班主任可以充分利用“我的地盘我作主”-座位，来给学生上一堂凝聚班风的课，让学生们清楚的认识到，我只是班级的普通一员，胜不骄、败不馁。学习好的，我带学习稍差的同学；学习差的，我要向学习好的同学看齐。班主任更不能以自己的好恶来评价学生，不能因处理问题不当而导致学生性格偏执、心灵扭曲。这样，学生会给你对着干，你说东他说西。假如你遇到这样的学生，从如今开场，不要说他是别人教育的结果，到自己的班上，做自己的学生，咱就把他改变过来。当你能解决一个人心里困惑的话，他会记你一辈子的好、会感谢你一辈子的。四.“粗心”。班主任要

6、适当“粗心”些，对学生的小错误、小缺点，甚至是指导告诉你们班怎么怎么乱了，某某学生捣乱了，扣班级积分了等等，作为班主任一定要正确对待这些问题，千万不可大动干戈。在处理这些问题上一定要换一种处理的方式、换一种处理的思路，借力打力，来改变班级的一些问题。苏霍姆林斯基说过“有时惩罚引起的到的震动比惩罚更强烈。”班主任的宽容，会让学生有一个更宽松的成长空间。比方，我的这届学生爱吃零食，整天班级里垃圾满天，开学俩月了，还没有得过纪律卫生流动红旗。当时，我们正在学习英语课文里的protecting our environment to make our world more beautiful这一课，我在

7、教室煽动孩子们，咱们来搞一个“周三无垃圾日”活动，就这项活动已大力推进了我们班级的纪律、卫生、学习等各个方面的全面好转。假如面对每天值日老师、指导的扣分，我再大动肝火地惩罚来惩罚去，那肯定会搞得老师和学生间的关系紧张，工作不好开展下去，何谈学习？何谈班风建立？当然，这里的“粗心”不等于“失察”，不等于对别人的批评置之不理。对于班级的事务，班主任要一切尽在掌握中，在适宜的实时机，用适宜的方式，借助适宜的外力，给学生以改变。五.“童心”。每位班主任要“傻”一些，要保持一颗童心，童心是纯洁的，童心是美妙的。如今社会上流传着一句话，成熟的标志是看你是否有一颗童心。我们初中的老师，永远面对的都是13-1

8、6岁的孩子，我们就要来研究、来洞悉这个年龄段孩子的心智，哪些是这一阶段孩子容易犯的错误，哪些是该犯得错误。理解这些，老师就可以放下包袱，来和孩子们做心理方面的游戏，让学生“耍一些小聪明”等等。我的上一届学生在教室里私下说，咱们老班傻不唧唧的。后来，我告诉他们，老班的“傻”只要不影响你们成为我们全校乃至全县“名牌班级”就行了。我连续三届的学生在升学方面都保持着我校的历史记录。六.平常心。大家都感受到现代社会的物欲横流，校园也是小社会，同样会弥漫着这样的气息。就教育而言也是不平衡的，学科老师间的不对称、班级与班级之间的不平衡、班主任工作的付出与其他老师付出的不平衡，都会导致我们心理的失衡。我们应该怀有一颗平常心，一颗淡泊名利的心，毕竟这是我们要干一辈子的事业，而不是只干一阵子的过客。