做一个专业的班主任

1、做一个专业的班主任特岗教师培训稿年青的教师们大家早上好！看到你们富有朝气的笑脸，我不由得发自内心的想说“啊！年轻真好！”年青的老师们，你们是教育战线的新生力量，给我们教育增添了新鲜血液，注入了新的活力，在这里我首先对大家选择教师这个职业， 成为一名光荣的人民教师表示衷心的祝贺！年青的教师们，我想你们踏上教师这条路职业路，相信大家都是豪情壮志、踌躇满怀，急切想在教育大潮中一显身手。但是，你们是否知道，教师，是一种职业，更是一种事业，这是一个在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。教师职业是一种特殊的职业，其特殊之处就在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。它的工作对象是生动、变化着的学生个体

2、。教师的职责就是要把未成年人培养成为社会所需要的、有鲜明个性的人才。年青的教师们，大家都是毕业不久的学生，我想问问，在你们当学生之时，跟你们常打交到，给你们留下最深刻影响的应该是那些教师？（班主任）。是的，应该有留下好影响的班主任，也有留下不好影响的班主任。也许有些班主任所做的某一件事是你非常感动，也许有某一件事对你打击很大。是的在我们的教师队伍中有这样一种特殊的称呼“班主任”。著名的教育家魏书生是这样评价班主任这个职业的，他说：“如果你当教师而不当班主任，这将是你一辈子的遗憾”。那么为什么要做班主任？做一个什么样的班主任？怎样做班主任？这就是我今天要和大家共同学习讨论的话题。话题一：请你选择

3、班主任这个职业我为什么要奉劝大家去选择班主任这个职业呢？其原因有三。一、当班主任，我们的人生会更有意义。我们大家都知道班主任是班级工作的组织者、班集体建设的引导者，学生精神生活的关注着。班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的灵魂，是宇宙万物最神圣、最神秘 、最具活力的对象。班主任的劳动可以成就学生，使其自卑的心灵自信起来，士气懦弱的体魄强壮起来，使其狭隘的心胸开阔起来，使其迷茫的眼睛明亮起来，让愚昧走向智慧，让弱小走向强大培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁长地成长，这是班主任的责任，更是班主任的幸福。我可以这样说：班主任是用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的

4、智慧，用自己的高尚品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂。班主任在工作中体现的精神，是乐于奉献的精神，讲求科学的精神，奋力拼搏的精神和开拓创新的精神。纵观班主任队伍，三尺讲台，三尺办公室、班主任培养出多少叱咤风云的英才，演绎出多少催人泪下的育人篇章因此说当教师就要当班主任，这样我们的人生才会更有意义。二、当班主任我们人生会更加幸福关于幸福是什么？不同的人有不同的回答。在这里我要告诉大家，既然你选择了教师这个职业，你就必须做一个幸福的教师，一定要学会享受教育，享受人生，

5、感受幸福。幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。“如果你能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，你就会享受教育每一天，幸福生活到永远，做班主任教师，你每天和朝气蓬勃的孩子在一起，你会感觉到自己很年青，经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，你的身心会得到一种锻炼，你会有一个良好的心态。你会认识到班主任言传身教的特殊性。由于你的教育对象千差万别，你所面临的教育情境千姿百态，你所面向的教育内容千变万化，因而你会变成一个艺术家。你会在工作中感受到班主任在每天的工作中看到的不是节日的焰火姹紫嫣红，而是一朵朵不起眼的小花小草慢慢地成长，观赏小花小草一天天长叶长蕊，陪伴着他们一起成长，

6、感受生命的生机勃勃，并且不断滴浇水打杈，这不是最大的幸福吗？做班主任教师学生会特别的亲近你，拥护你，你会在学生面前特别有学问，特别有修养特别有心计、特别有爱心，这种爱心就是你对学生的爱，这种爱是天底下最伟大的爱任何亲情、爱情、恋情、友情更深沉、更执着、更无私、更持久、更真诚、更热烈，这是世界上最高尚的感情。你有了这些认识和体会，你说你的人生是不是最有意义，你是不是世界上最幸福的人？所以我再次奉劝青年教师们当班主任，做一个生命有意义，幸福的教师。话题二：做一个专业化的班主任党中央、国务院高度重视中小学班主任工作。党中央曾指出：“要完善学校班主任的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质高，奉

7、献精神抢的优秀教师担任班主任”，根据党中央的工作精神，全国各地在学校班主任队伍建设中加大了力度。就拿我们地区来说。过去过去我们把班主任工作作为教师 的一个兼职，班主任津贴作为一种补足，而现在则是把班主任工作和学科教学一样都作为中小学教师的主业，凡是从事教师职业的必需参加班主任工作培训。并且给了班主任教师很好的待遇，在每月绩效工资专门划出半分之20给班主任。从这些方面我们可以看出党和国家对班主任工作的重视程度，同时我们也感觉到班主任工作的责任重大。在现实的教育教学工作中，面对纷至 来的各种新的情境、新的问题、新的挑战，需要你要持续不断的做出专业行动的判断和决策，都必须从“教什么怎样教教了以后做什

8、么”这三个层面来考虑你面对的问题该如何解决。做一个专业的班主任是一种目标、是一种追求、是一种激励、是一种实践、是一个方向。著名的班华教授指出：班主任应该具备三方面的业务素质。也就是班主任专业化的内容，一是班主任的专业道德，二是班主任的专业知识，三是班主任的专业能力。班主任专业化是方兴未艾的课题，是众目关注的焦点，目前是全国四百多万班主任正在思考、正在探讨、正在付之行动的核心问题，作为新加入教师队伍的教师，你们应该积极的加入到班主任专业化研究这个行列中来。著名的叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师”。希望你们在工作中多动笔，写下你们班主任

9、工作的案例，反思、故事、经验、失败，在班主任这个舞台上尽情发挥你们的才干，创造出辉煌。话题三：班主任工作方略如何做好班主任工作呢？本人工作32年担任班主任工作25年，通过本人多年来的实践研究，针对现在班主任工作中存在的种种迹象，结合班主任工作的实际，粗浅地总结出以下几点对策。1.蹲下身来，建立平等和谐的师生关系    给大家连接这样一个故事：我的一位邻居小孩曾向我叙述了他的童年时一件刻骨铭心的往事。 那年我10岁，正是淘气好玩的年龄。一天晚上，我和几个伙伴去邻居家的院子里偷樱桃吃。我再树上摇，伙伴们在树下捡果子。树枝窸窸窣窣的声音惊动了主人，伙伴们逃走了，我却被逮

10、住了。结果，我挨了爸爸的一顿揍。 第二天语文课学夜半鸡叫，文章写道高玉宝看到一条黑影蹑手蹑脚进鸡窝，接着传来窸窸窣窣的声音。这时老师诡秘地说：“你们知道吗？昨天夜里我们班有个人蹑手蹑脚地到人家树上偷樱桃，也发出了窸窸窣窣的声音。”老师边惟妙惟肖地做了各蹑手蹑脚的动作。我的脑袋“嗡”的一声，可恶的邻居向老师告发了！我像一只可怜的羔羊，等待宰割，幸好老师没揭穿我。整整一个星期，同学们都在猜测谁是那个小偷，我的情绪变得很坏。一天和同学吵了起来，老师怒气冲冲地说：“他就是那个偷樱桃的人，就是他，这个小坏蛋。”    从此，我变得畏缩狐疑，自暴自弃，对学习一概不感兴趣，成绩

11、一落千丈，成了后进生，直到现在，我的心仍在隐隐作痛，我恨那个老师，他残酷地断送了我童年的欢乐。听了这个故事你有何感想？如果你是班主任你会这样做吗？下面我们来看看教育大师是怎样处理这类事的一天一位老农气冲冲的告诉我学生魏亚军偷了他地里的黄瓜，当时我也很生气，可是仔细一想，孩子嘛，毕竟小犯错是难免的。我联想到我小时候也干过类似的事，心情立刻平静许多决定采取冷处理的办法，于是就把这件事压下了。魏亚军得知老农向我告他偷黄瓜的事，惴惴不安，三天都闷闷不乐。第四天，我走到他跟前只对他的耳朵悄悄地说了一句：“偷来的黄瓜好吃吗？”接着我又说：“这样做是不对的，我小时候做过偷梨的事，被父亲狠狠揍了一动，至今屁股

12、还疼呢？”听了此话魏亚军笑了。二十多年后，魏亚军回忆说：“于老师，当时我真没想到你这样处理，既给了我面子，又使我无地自容。”对同类事情，为什么处理方法截然不同？因为前者是站着的，居高临下，觉得学生的错误不可饶恕；后者是蹲着的，蹲下来，平视学生，觉得他们毕竟是孩子，既然是孩子，就有幼稚犯错的权利。你们曾也当过学生，你们对教师是最有感受的了，我想大家一定是喜欢那种能放下架子，蹲下身来，与学生平起平坐，多与学生谈心，注意心灵沟通的教师。不喜欢整天板着脸，主观武断权威型的教师。因此，我们在做班主任工作一定要全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活中存在着的问题，并征求学生的一些合理化的意见与建议

13、，在搞好学校工作的前提下，不断改革自己的工作方法，废除权威型的教育方式，做真正的合格的引导者。只有这样，学生才能有一种愉悦的心理投入学习。2.静下心来，耐心听取学生的心声请看这个案例：在一份问卷调查中,一位学生：一个数学成绩较差的学生这样写：有一次我数学考了85分，我特别高兴，满以为老师会表扬我，可是老师把他叫到办公室，用食指敲打着桌面，眼里闪着狐疑的目光：“是你自己做的吗？真的没作弊？”我满心希望得到老师的表扬，结果是老师不信任我，我生气地想 ：反正我这么努力你也不相信，随便你怎么说吧。”从此我再也没心学数学了。哀哉！老师对待学生的态度使得这位学生破罐子破摔，学习一落千丈。如果，这位老师相信

14、他、鼓励他，后果也许就完全不同了。由此可见，班主任工作的艺术性是多么的重要啊！ 班主任在班级管理中，经常会碰到一些调皮捣蛋不听话的学生，班级中经常会有寻衅闹事，互相打架，或是班级中出现一些失窃现象。在这种情况下，有的班主任老师，一遇到这样的情况就头脑发胀，心情焦虑，不分清红皂白，不具体了解实际情况就采用粗暴的态度来对待学生、训斥学生，使学生有话不敢说，有理无处辩，伤害了学生的自尊心。我们一定要采取正面说服教育，启发诱导的方法，调动各种积极的因素，力戒简单粗暴地对待学生，进行体罚或变相体罚。班主任应静下心来，耐心地听取学生的解释，再根据其产生问题的原因，有的放矢地进行教育，使学生心服口

15、服，从而对学生自己的作为正误有一个正确的判定，怎样做是对的，怎样做是错的。 3、安下心来要处理好“严、勤、爱”三者的关系 “严”体现在两个方面：一方面表现在“严已”，这是针对班主任而言的。“严中有松”是治班之道班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，那么班主任的一言一行，一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范条约来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。治班是一大批熟练的做题工，就像流水线上的作业员，而不是发明家、设计大师。要让学生成为有创新意识有创造能力的新一代，作为教育者应该是

16、教会他们学会自制，学会自我约束。班级管理应该像放风筝一样，把线拽在手里严守，然后任风筝在空中自由飞翔。学生需要管，也需要有自己的空间。“松“是班级精神的灵魂，“严”只是一种手段：要做到“严而不死，松而不乱”：处理好“严”与“松”的辩证关系是班级管理成败的关键。 “勤中偷懒”是治班之诀。要管好班带好班，跟班要勤是经久不衰的道理。跟班勤要从以下几个方面去努力。 一、勤到班，勤观察，勤了解。 二、勤发现，勤鼓励，勤表扬。三、勤培养学生的习惯。当代教育家魏书生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”所以塑造学生一个健全的人格比教授他们一个高的分数更重要，何况有了一个健全的人格又何愁不能

17、取得好的学习成绩。叶圣陶先生有关教学的一句名言“教是为了不教”可以作为我们的借鉴，那么我们不妨仿造句“管是为了不管”。管理的最高境界是让学生施行自我管理。因此，我们可以施行一套民主治班的方案，它的内容是一种以班长为龙头、班干部为核心、全体同学为主体的全员参与、自查自评自纠的管理方法。班主任只是做决策性、指导性的工作，效果确实不错。有时我们也要学会偷懒,在勤的基础上讲究懒的策略，必得一箭双雕的结果。班主任轻松了，学生长进了，何乐而不为呢？ “爱心投入”治班之本。师爱是师德之魂，在一定程度上说，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不容易，让学生体会到教师的爱更不容易，有一位教育家说过：“爱自己的

18、孩子是人，爱别人的孩子是神。”疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子才是神圣的。因此，我们得以十二分的真诚去爱我们的学生。4、切实注意好工作中的个细节 敲打声冷酷对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。来让我们一起来读读。 1不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因为硬邦邦的、刺耳，容易引起学生的反感。 2不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。 3不要用大声吼叫的方式

19、批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。 4不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。 5不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。 6不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产

20、生破罐子破摔的心理。 7不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。 8不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。 9不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。 10不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。 11不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的

21、精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。 12不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。 13不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。 14不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。 15不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会

22、损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。 16不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”、“老师不尊重我”的失落感、自卑感。 17不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。 18不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。 以上这些细节仅仅是班主任工作中很小的一部分，大量的细节还需在具体工作中细心观察，耐心捕捉，认真对待。只要班主任心中有学生，大处着眼

23、，小处着手，就一定能够把班级工作做好。6、用心记好班主任12条忌语 班主任的语言是一门艺术，恰当的语言表达能使班主任工作左右逢源，反之有时无意中一些禁忌语言的运用，也极大的伤害学生的自尊心，所以以下面十二种语言在班主任工作中应引起高度重视。 、回去叫你家长来，叫不来家长，你也就别来了。 、你别以为你比别人高明，你比别人好不到哪里去。 、站在这里好好想想，想不通就不要回去。 、你真没出息，忘记了作业的完成，怎么没有把自己忘了。 、你脸皮怎么这么厚，早应该找个地逢钻进去。 、你怎么这么不学好，把你家长的脸都丢尽了。 、你看你左右前后谁比你差。 、完了，你是无可救药了。 、你瞧你，哪里像一个学生，更

24、不像我的学生。 、今天怎么来这样晚，不要你解释，我现在要去上课，你先站在这里。 、你看你像什么人，根本就不像一个人。 、你看别的人都在听讲，只有你在做小动作，你给我站起来6、耐心读好班主任的十则寓言故事一、班主任工作就和交朋友的道理一样 一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 许多人总喜欢责

25、怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。二、做个无忧的班主任 一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，心羡老农他太幸福了。 “尽想好事”，好事

26、成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。 三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕

27、割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。 看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一

28、面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。知缘斋主人 四、追寻学生幸福的象征和感觉 一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。“你感到幸福吗?”“是的，我感到很幸福。”“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和

29、煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”“衬衫是什么东西?我从来没见过。” 每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。 同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律：“呵护那一点点光”解读。班主任育人目标就是学生幸福

30、的象征，学生幸福的感觉。 五、适合自己的教育就是最好的教育 有一则井蛙归井的寓言故事：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对

31、大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。原来如此，故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育。六、以积极的态度面对

32、教育难题 拿破仑·希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活： 两个人从牢中的铁窗望出去。一个看到泥土，一个却看到了星星。 塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣

33、，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以快乐的城堡为书名出版了。 同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了

34、教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说，我们有切实的体会.七、教育行为开始之前一定要换位思考 有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位细心的母亲。蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，

35、经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。 八、班主任完美定律 有三个这样的孩子：一个孩子岁才会说话，岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切

36、实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。 这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了？其实，每个学生都心存着一个梦想，

37、都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。 生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。 有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子

38、就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话-你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没

39、有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美！故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样的教育问题，都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。只要我们这样做了，或许我们不一定会成为好班主任，起码我们不会平庸。 九、爱得多了也是一种伤害 有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来

40、，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第

41、二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。 我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害？总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；总担心学生违规，我们的苦口婆心；总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。 十、班主任万能定律：呵护那一点点光。 这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们！这个故事要用心去读。 孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂

42、蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢

43、垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。 孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更

44、要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你

45、小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。 年轻的教师们！把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 年轻的教师们！让我们一起努力吧让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。 荀子曰：“不积跬步，无

46、以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”他形象地阐明了这样一个道理：千里之行是一步一步积累起来的，浩瀚大海是一点一滴汇聚起来的。同理，班主任专业化也是从点点滴滴做起的。青年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，不仅不能忽视微不足道的小事；相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。宏图大愿雄心壮志固然重要，然而对青年班主任来说，还是从小事小节入手为妙。须知教育无小事，小事蕴大理。我在此，把殚精竭虑乃成的十二个小建议奉献给青年班主任朋友。给青年班主任的十二个小建议第一个小建议：随身携带一支笔几张纸 担任了班主任，就获得了走进青少年心灵世界的“礼遇”。青少年的

47、心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的。它是艰辛的劳动，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。同时，这也是一项充满创造智慧的工作。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子们都在发生新的变化这一切，都应该记下来。随身携带一支笔，有什么感悟，有什么想法，随时记下来。起步阶段，记下的是一鳞半爪，可这都是鲜活的第一手素材。天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。一支笔几张纸，不会占多大地方，不会增添多少负担。一旦形成了这种习惯，你的视野会越来越丰富，你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。第二个小建议：在台历上写下明天必须办的事情 班主任工作千头万绪，

48、我们很容易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。这样日复一日年复一年，结果到头一看，两手空空。比如想一个学期读几本教育书籍，写几篇教育随笔，可是在昏头昏脑中，时光流逝，一切付诸东流，只留下悔恨和遗憾。为防止遗漏，建议一天结束的时候，用一两分钟思考一下，然后在台历上记下第二天必须办的事情，而且按轻重缓急排个次序。记下的事情是必须办的，可办可不办的不要写，想办却没有时间办的更不能写。否则，罗列的事情太多，自己完不成，欠下一笔债，心里不安。天天欠债，天天不安。天长日久，会影响情绪。形成了习惯，可以推而广之。每周周末，定好下周计划；每月月末，定好下月计划；每个学期开始之际，定个学期计划。这样工作有条不紊，效

49、率自然会提高。第三个小建议：把本届学生的特色留下来 每届都有特长生，他们或擅长学习，有独特的学习方法；或擅长文艺，在文艺方面有天分；或擅长科技小制作，心灵手巧我们不妨把这些特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们观赏，引导他们学习。他山之石，可以攻玉。学长的特长展示会给学生以震撼、以感染、以启迪，而往届学生就是他们的哥哥姐姐，有亲切感，其引导作用自然，说服力强。这样这届学生就会在一定的高度上进一步提高，这个班级前进的步伐就会加快，这是省时省力的好方法，我们何乐而不为？班主任要做有心人，这些作品就是我们教育一届届学生全面发展提高素质的最好教材  第四个小建议：订一份班主任刊物，

50、每学期做一份目录索引订购报刊杂志应该成为习惯，而阅读教育报刊杂志是班主任专业发展所必须的。有许多班主任订购了七八种乃至十几种报刊，在先进教育思想的熏陶下，个人综合素质得以快速提高。不少青年班主任从来不订购教育报刊，于是不能接触最新的教育信息，不能借鉴最新的教育方法，直接影响了自己的进步，以致在班主任专业化的道路上步履维艰。建议青年班主任每年订购一份教育报刊，如班主任之友、班主任、德育报。不仅阅读，而且要在报刊的边边角角写一写心得。每学期结束的时候，给自己订购的教育报刊做一份目录索引。日后，思考什么问题，参考什么课题，可以利用目录索引寻找相关文章。这样做，有利于充分发挥报刊的作用。当然，每年订购

51、一份报刊是最低要求，是底线。这个底线是万万不可破的。每月少买一件衣服，或者少买一包烟一瓶酒，不会是难事。那么，实现这个建议是轻而易举的。 第五个小建议：选两个网站，到论坛上活动 现在越来越多的班主任认识到网络学习的重要性，他们经常上网冲浪，开阔了眼界，更新了观念，增加了知识储备，结交了不少朋友。这是与时俱进的举措。“班主任之友论坛”，“教育在线”的“班主任论坛”，中国教师研修网、中小学继续教育网都是质量上乘的网站论坛。第六个小建议：每周写两千字班主任工作随笔 有不少青年班主任崭露头角，其经验之一就是坚持写班主任工作随笔；许多在班主任工作上有所建树的教育专家，其成功的诀窍之一就是坚持笔耕。写作是班主任专业成长的必经之路。有人深刻地指出：当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的“人生”，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长读书、反思和写作。 建议青年班主任解放思想，大胆写作。不为自己不