苏教版八下鸟专题

1、鸟中华龙鸟教学目标：教学目标：1、 学习这个专题，引起学生对鸟的关学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解注，初步了解“鸟文化鸟文化”的内涵，引的内涵，引发学习兴趣。发学习兴趣。2、通过、通过“观鸟观鸟”“”“咏鸟咏鸟”、“读鸟读鸟”环环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示。的启示。3、 体会作者的审美情趣，领悟作者所体会作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会寄托的思想感情，深入体会“鸟文化鸟文化”的内涵。的内涵。知道有关鸟类的成语吗？知道有关鸟类的成语吗？ 一：完成下列与鸟有关的成语一：完成下列与鸟有关的成语 1、比喻事情成功之后，把曾经出过力

2、的人一脚踢开。、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。 2、比喻做一件事达到两个目的。、比喻做一件事达到两个目的。 3、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。出。 4、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。 5、比喻受到惊吓见到一点动静就特别害怕的人。、比喻受到惊吓见到一点动静就特别害怕的人。 【鸟尽弓藏】【鸟尽弓藏】【一箭双雕】【一箭双雕】【鹤立鸡群】【鹤立鸡群】【笼中之鸟】【笼中之鸟】【惊弓之鸟】【惊弓之鸟】 6、比喻贪图眼前利益，不知自己将有后患、比喻贪图眼前利益，不知自己将

3、有后患. 7、比喻别人怎么说，他也跟着怎么说。、比喻别人怎么说，他也跟着怎么说。 8、形容门庭冷落，没有宾客来访。、形容门庭冷落，没有宾客来访。 9、形容白发老人神采奕奕。、形容白发老人神采奕奕。 10、形容听到风吹鹤叫，就以为敌人来袭，惊恐、形容听到风吹鹤叫，就以为敌人来袭，惊恐不安。不安。 【螳螂捕蝉，黄雀在后】【螳螂捕蝉，黄雀在后】【鹦鹉学舌】【鹦鹉学舌】【门可罗雀】【门可罗雀】【鹤发童颜】【鹤发童颜】【风声鹤唳】【风声鹤唳】知道有关鸟类的谚语吗？知道有关鸟类的谚语吗？【夫妻本是同林鸟】【夫妻本是同林鸟】【鸟之将死，其鸣也哀】【鸟之将死，其鸣也哀】 【蛇无头而不行，鸟无翅而不飞】【蛇无头

4、而不行，鸟无翅而不飞】【深山出俊鸟】【深山出俊鸟】 【人来投主，鸟来投林】【人来投主，鸟来投林】【人为财死，鸟为食亡】【人为财死，鸟为食亡】【早起的鸟儿有虫吃】【早起的鸟儿有虫吃】【鹦鹉能言，不离飞鸟】【鹦鹉能言，不离飞鸟】【黄鹰抓住了鹞子的脚】【黄鹰抓住了鹞子的脚】【燕雀安知鸿鹄志】【燕雀安知鸿鹄志】 【鹬蚌相争，渔翁得利】【鹬蚌相争，渔翁得利】 积累几个与鸟有关的俗语积累几个与鸟有关的俗语 1、人为财死，鸟为食亡。、人为财死，鸟为食亡。2、枪打出头鸟。、枪打出头鸟。 3、人过留名，雁过留声。、人过留名，雁过留声。4、天下乌鸦一般黑。、天下乌鸦一般黑。 咏鸟咏鸟 闻雁 韦应物 故园渺何处？归

5、思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 一个秋雨夜。诗人在暗夜中听着外面下个不停的秋雨，一个秋雨夜。诗人在暗夜中听着外面下个不停的秋雨，触动远宦者的触动远宦者的归思归思。暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不。暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其身在何处了。一、二两句，上句以设问起，下句知其身在何处了。一、二两句，上句以设问起，下句出以慨叹，言外自含无限出以慨叹，言外自含无限低徊怅惘低徊怅惘之情。之情。“方方”字透出归字透出归思正切，为三、四高斋闻雁作势。思正切，为三、四高斋闻雁作势。 正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。这声

6、音在寂寥的秋雨之夜，显得分了自远而近的雁叫声。这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加难以为怀了。诗写到这里，戛然而止，对端，更加难以为怀了。诗写到这里，戛然而止，对“闻雁闻雁”而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。 在这在这“归思归思”、“闻雁闻雁”的背后还隐现着时代乱离的的背后还隐现着时代乱离的面影，蕴含着诗人对时代社会的感受。面影，蕴含着诗人对时代社会的感受。 阅读阅读闻雁闻雁回答下列问题回答下列问题1、“淮南秋雨夜淮南秋雨夜”点明了点明

7、了 。鸟在古人诗歌中常常被赋予一定的感鸟在古人诗歌中常常被赋予一定的感情，本诗中情，本诗中“归雁归雁”就寄托作者的感就寄托作者的感情。情。2、“故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。”表达表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？地点和季节地点和季节抒发了远宦思乡之情，蕴涵对动乱时代的感受抒发了远宦思乡之情，蕴涵对动乱时代的感受表达了诗人无限低徊怅惘之情表达了诗人无限低徊怅惘之情 3.用一句话概括这首诗的主题：用一句话概括这首诗的主题：4。诗人直抒胸臆，发出感叹，表。诗人直抒胸臆，发出感叹，表达思乡之情的句子：达思乡之情的句子： 通过对通过对“归思归思”“”“闻雁闻雁”的描的描

8、写，抒发了远宦的思乡之情，也写，抒发了远宦的思乡之情，也蕴含着诗人在动乱时代的苦闷感蕴含着诗人在动乱时代的苦闷感受。受。故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。池池 鹤鹤 白居易白居易高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事，怅望青田云水遥。临风一唳思何事，怅望青田云水遥。 “高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。” 在高高的竹笼前找不到自己的知音，在庸在高高的竹笼前找不到自己的知音，在庸俗的鸡群

9、还凸显着自己的风度和节操俗的鸡群还凸显着自己的风度和节操。“低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。”此句从表面上看，是丹顶鹤害怕低下头，此句从表面上看，是丹顶鹤害怕低下头，头上象征高贵的标志丹砂落下，晒翅时担头上象征高贵的标志丹砂落下，晒翅时担忧白色的毛色变得不好看。从意义上理解，忧白色的毛色变得不好看。从意义上理解，应该还有一层：低下头不仅仅担忧高贵的应该还有一层：低下头不仅仅担忧高贵的标志不再，还因为低头本身就代表了屈服标志不再，还因为低头本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象气度相悖；和卑微，和孤高的形象气度相悖；“晒翅晒翅常疑白雪消常疑白雪消”，这里的白雪不仅仅

10、是指毛，这里的白雪不仅仅是指毛色，更多的是保持一种圣洁的清白。由此，色，更多的是保持一种圣洁的清白。由此，一个一个清高孤傲，而又不愿意对世俗妥协清高孤傲，而又不愿意对世俗妥协的的丹顶鹤形象便脱颖而出。丹顶鹤形象便脱颖而出。 “ “转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。”转眼四望，转眼四望，觉得鸬鹚毛色污浊，徒有其表而又善于学舌的鹦鹉太娇觉得鸬鹚毛色污浊，徒有其表而又善于学舌的鹦鹉太娇弱，这两者不仅形象气质欠佳，而且善于侍奉讨好主人，弱，这两者不仅形象气质欠佳，而且善于侍奉讨好主人，完全没有自己的自由和主见，完全没有自己的自由和主见，诗人痛恨这种邀宠献媚的诗人痛恨这种邀

11、宠献媚的行为，通过对比，意在突出丹顶鹤的风姿和不事权贵行为，通过对比，意在突出丹顶鹤的风姿和不事权贵（为人捕鱼）的品格（为人捕鱼）的品格。 “ “临风一唳思何事，怅望青田云水遥临风一唳思何事，怅望青田云水遥”。没有知音赏，。没有知音赏，没有主人的青睐，只是在囚笼里长唳，惆怅的望向远方，没有主人的青睐，只是在囚笼里长唳，惆怅的望向远方，那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。 写池鹤的鸣声美，表现诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，写池鹤的鸣声美，表现诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，对田园宁静生活的向往，但是可望而不可即。对田园宁静生活的向往，但是可望而不可即。 本诗可以说是

12、作者托物言志，以物寓人本诗可以说是作者托物言志，以物寓人。 池鹤池鹤1.用一句话概括这首诗的主题：用一句话概括这首诗的主题：2.写出鹤的生活环境与众不同，从而突写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是出鹤的品格风度不是“群鸡群鸡”能比的能比的句子：句子：3.描写鹤的外形特征的句子：描写鹤的外形特征的句子： 这首诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟反衬丹顶鹤这首诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟反衬丹顶鹤孤高的品格、风姿，托物言志，借物抒情，孤高的品格、风姿，托物言志，借物抒情，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，对现表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，对现实社会的不满。实社会的不满。高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。高

13、竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。4.运用了对比的手法，突出鹤的风姿运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：和不事权贵的品格的句子：5.表现诗人向往归隐田园的宁静生活，表现诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗但是又可望而不可即的惆怅的诗句：句： 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。6. “乱群鸡里有风标乱群鸡里有风标”的诗句，使的诗句，使我们联想到一个成语我们联想到一个成语“ ”。意思是。意思是- 鹤立鸡群鹤立

14、鸡群 一个人的才能或仪表一个人的才能或仪表在一群人中很突出。在一群人中很突出。 迎迎 燕燕 【宋】葛天民【宋】葛天民 咫尺春三月，咫尺春三月， 寻常百姓家。寻常百姓家。 为迎新燕入，为迎新燕入， 不下旧帘遮。不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，翅湿沾微雨， 泥香带落花。泥香带落花。巢成雏长大，巢成雏长大， 相伴过年华。相伴过年华。 燕子秋去春来，巢于檐下，民间视为吉燕子秋去春来，巢于檐下，民间视为吉祥物。祥物。“寻常百姓家寻常百姓家”即借鉴刘禹锡的即借鉴刘禹锡的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”正因为正因为燕子不嫌贫爱富、趋炎附势燕子不嫌贫爱富、趋炎附势，主人，主人也也

15、“不下旧时帘不下旧时帘”，热情的迎接燕子的归，热情的迎接燕子的归来。来。 古诗中燕子往往象征着幸福的生活。它古诗中燕子往往象征着幸福的生活。它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。下幸福的生活。燕子的自由自在，正是诗燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。之乐。 诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。达了燕子与老百姓的深厚情谊。阅读阅读迎燕迎燕1.用一句话概括这首诗的主题：用一句话概括这首诗的主题：2.化用刘禹锡化用刘禹锡乌衣巷乌

16、衣巷“旧时王谢旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。堂前燕，飞入寻常百姓家。” 表明表明主人身份的句子：主人身份的句子： 这首诗不仅生动描绘燕子的生活习这首诗不仅生动描绘燕子的生活习性，而且表达了燕子与老百姓的深厚性，而且表达了燕子与老百姓的深厚情谊。暗示诗人隐居生活的喜爱。情谊。暗示诗人隐居生活的喜爱。寻常百姓家。寻常百姓家。3.表现主人抓紧咫尺光阴，忙着做表现主人抓紧咫尺光阴，忙着做“迎燕迎燕”准备的诗句：准备的诗句：4.描写燕子为追求幸福生活而忙碌的描写燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：诗句： 5.表现燕子与百姓情谊深厚的诗句：表现燕子与百姓情谊深厚的诗句：为迎新燕入，不下旧帘遮。为迎新燕入，不

17、下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华巢成雏长大，相伴过年华当堂训练当堂训练 背诵、默写三首诗自学提纲：自学提纲： 快速阅读快速阅读鸽子鸽子、空山鸟语空山鸟语，思考：，思考： 1、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托了什么样、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托了什么样的感情？的感情？2、空山鸟语空山鸟语的作者虽然认为山上的花、树、的作者虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人石、风、云都令人“神迷神迷”，他最喜欢的事却是，他最喜欢的事却是听鸟声。产生这种听鸟声。产生这种“偏爱偏爱”的原因是什么？的原因是什么？ 快速阅读快速阅读古鸟化石古鸟化石，思考：，思考：

18、3、作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族，、作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族，而认为而认为“国人国人”普遍欣赏品位不高，你同意这看普遍欣赏品位不高，你同意这看法吗？法吗？4、作者又说、作者又说“所有占有欲的源头，几乎都是无辜所有占有欲的源头，几乎都是无辜的热爱的热爱”，你赞成这种说法吗？，你赞成这种说法吗？ 1、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托了什么样的、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托了什么样的感情？感情？ 屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢样过着安宁生活的理想，

19、也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。和对同伴救助精神的赞扬之情。 2、空山鸟语空山鸟语的作者虽然认为山上的花、树、石、的作者虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人风、云都令人“神迷神迷”，他最喜欢的事却是听鸟声。，他最喜欢的事却是听鸟声。产生这种产生这种“偏爱偏爱”的原因是什么？的原因是什么？ 鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦旧梦”；作者从鸟的作者从鸟的“美妙的清音美妙的清音”中，听到中，听到“自然的消息和人世的自然的消息和人世的沧桑沧桑”；鸟鸣是自由自在

20、的，作者向往这种自由生活，甚至自己鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想想做一只鸟做一只鸟”。3 、作者赞扬日本民族是个注重美与文化、作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族，而认为的民族，而认为“国人国人”普遍欣赏品位普遍欣赏品位不高，你同意这看法吗？不高，你同意这看法吗？4、作者又说、作者又说“所有占有欲的源头，几乎都所有占有欲的源头，几乎都是无辜的热爱是无辜的热爱”，你赞成这种说法吗？，你赞成这种说法吗？ 自由回答。可以同意作者的意见，也可以反对自由回答。可以同意作者的意见，也可以反对作者的意见，但一定要实事求是，言之有理，作者的意见，但一定要实事求是，言之有理，持之有故。持

21、之有故。三、三、 议鸟议鸟 1、鸟和人类的关系如何？、鸟和人类的关系如何？2、你认为现在、你认为现在“鸟鸟”的生存环的生存环境怎样？境怎样？3、你认为在、你认为在“爱鸟爱鸟”、“护鸟护鸟”活动中我们能做些什么？活动中我们能做些什么？ 1.观赏、肉用、捕虫、仿生学的运用观赏、肉用、捕虫、仿生学的运用 。3.不捕鸟不捕鸟 植树造林植树造林 建立保护区建立保护区 人人工鸟巢工鸟巢 制定法律制定法律 保护稀有鸟种保护稀有鸟种 宣宣传教育作用传教育作用四：悟鸟四：悟鸟 学了学了“鸟鸟”专题，你能专题，你能不能举例说明有些鸟的特不能举例说明有些鸟的特殊本领和它们身上具备人殊本领和它们身上具备人类所寄托的哪

22、些精神？类所寄托的哪些精神？鸽子鸽子：是一种机智、勇敢的鸟儿：是一种机智、勇敢的鸟儿,飞行途飞行途中遇到暴风雨等意外事故，它能沉着勇中遇到暴风雨等意外事故，它能沉着勇敢的做出对策。敢的做出对策。大雁大雁：飞行时排成整齐的：飞行时排成整齐的“人人”字形字形 或或“一一”字形，是团队精神的象征。字形，是团队精神的象征。燕子燕子：它能大量消灭害虫，同时又是春：它能大量消灭害虫，同时又是春的使者，喜欢和人们生活在同一屋檐下。的使者，喜欢和人们生活在同一屋檐下。人们对它有深厚的感情。人们对它有深厚的感情。拓拓 展：展：1.鸟给了人类科学、生活上哪些鸟给了人类科学、生活上哪些启发？启发？（1）鸟给人类科学上的启发）鸟给人类科学上的启发 1、鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机、鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机的发明就是受到鸟飞行的启发。的发明就是受到鸟飞行的启发。 2、鸽子在仿生学方面也有很大的贡献。、鸽子在仿生学方面也有很大的贡献。它的腿上有一个小巧而灵敏的感受地震的它的腿上有一个小巧而灵敏的感受地震的特殊结构，人