郾城实验中学傅雷家书两则李洁琼

1、烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金。杜甫春望乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边。 王湾次北固山下亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 ： 你们好吗你们好吗 ？ 现在工作很忙吧现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？身体好吗？ 我现在广州挺好的，我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太

2、听话，现在懂事他长大了。前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。们干，自己孩子有什么客气。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。 此致此致敬礼敬礼 儿春波敬上儿春波敬上 一九九三年十月十八日一九九三年十月十八日收收 信人信人 邮邮 编编收信人地址收信人地址收信人姓名收信人姓名，加上称呼，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收（一般是写信人对收信人的称呼。收信人

3、后面没有称呼是不礼貌的，属于信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）格式上的错误。）寄信人地址寄信人地址寄信人邮编寄信人邮编正文正文1. 1. 称呼：顶格称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。修饰词，如亲爱的等。4. 4. 祝颂语祝颂语。以最一般的。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以有两种正确的位置来进可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。两格书写。“敬礼敬礼”写

4、在写在“此致此致”的下一行，的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。（转下）祝颂的诚意和强度。（转下）3. 3. 正文正文。这是。这是信的主体信的主体，可以分为若干段来，可以分为若干段来书写。书写。2. 2. 问候语问候语：如写：如写“你好你好”、“近来身体是否近来身体是否安康安康”等。等。独立成段，不可直接接下文独立成段，不可直接接下文。5. 5. 具名和日期。具名和日期。写信人的姓名或名字，写在写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，

5、如儿写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、父、你的朋友、你的朋友等。等。再再下一行写日期下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上日期下空一行、再空两格写上“又附又附”，再，再另起行书写未尽事宜。另起行书写未尽事宜。（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称

6、呼提到书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。书信所吸收。傅雷家书两则 傅雷及夫人写给儿子傅傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的聪、傅敏的180180多封家信摘编多封家信摘编，是一部是一部亲子教育的典范著作亲子教育的典范著作。 傅雷（傅雷（1908190819661966），），文学翻译文学翻译家，文艺评论家家，文艺评论家。一代翻译巨匠。一代翻译巨匠。英国英国泰晤士报泰晤士报：傅聪傅聪是当今世界乐是当今世界乐坛最受欢迎和最有坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作洞察力的莫扎特作品的品的演奏家演奏家。美国美国时代周刊时代周

7、刊：当今时代当今时代最伟大的最伟大的钢琴家钢琴家之一。之一。熟悉课文，给蓝色字注音：熟悉课文，给蓝色字注音： 庸庸碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人 灰灰烬烬yngyyruzoqkut sjn 重蹈覆辙：重蹈覆辙： 蹈：蹈：踏上。踏上。涕泗横流：涕泗横流： 涕，涕，眼泪。眼泪。泗：泗：鼻涕。鼻涕。谀词：谀词：凭吊：凭吊：超然物外，不被世事所累。超然物外，不被世事所累。指重犯过去的错误。指重犯过去的错误。本文指因激动而泪流满面。本文指因激动而泪流满面。奉承人的话。奉承人的话。对遗迹缅怀先人或往事对遗迹缅怀先人或往事。廓然无累：廓然

8、无累：廓，廓，空阔空阔扶掖：扶掖：垂手：垂手：表示无所事事，无为。表示无所事事，无为。颓废：颓废：意志衰退，精神不振。意志衰退，精神不振。舐犊之情：舐犊之情： 扶持，提携。扶持，提携。像老牛舔小牛那样深情。比喻疼像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。爱子女的深情。听读课文，整体感知听读课文，整体感知1 1、这两封家书分别写于什么时候？、这两封家书分别写于什么时候？2 2、这两封家书，分别是针对儿子什么、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以境遇（心境）而写的？从哪里可以看看出出来？来？3 3、作者写这两封家书的目的分别是、作者写这两封家书的目的分别是什什么？么？4 4

9、、这两封家书，作者分别以什么样的、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？风格展现出对儿子的舐犊之情？第一则（第一则（1954年年10月月2日）日）第二则（第二则（1955年年1月月26日）日） 这两封家书，分别是针对这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？分别有儿子什么境遇而写的？分别有有何作用？有何作用？第一封：第一封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。第二封：第二封：欣喜成功之时。欣喜成功之时。 劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。挫折，泰然处之。 激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的激励儿子保持谦卑，不惧孤独，

10、勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。至境，正确对待成功。 比较阅读比较阅读 这两封家书，作者分别以这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？犊之情？第第一封：一封：第二封：第二封：如和风细雨、款款相慰的如和风细雨、款款相慰的鼓励鼓励。满怀欣喜、激情洋溢满怀欣喜、激情洋溢的的勉励勉励。 第一则第一则（1954年年10月月2日）日）这两封家书写作的时间是什么？分别是针对儿子什这两封家书写作的时间是什么？分别是针对儿子什么境遇而写的？目的分别是什么？有什么风格？么境遇而写的？目的分别是什么？有什么风格？ 第二则第二则（1955年年1月月26日）日）儿子消沉苦

11、闷时儿子消沉苦闷时儿子欣喜成功时儿子欣喜成功时劝慰儿子如何正确地劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。胜挫折，泰然处之。激励儿子保持谦卑，不激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。的至境，正确对待成功。如和风细雨、款如和风细雨、款款相慰的款相慰的鼓励鼓励。满怀欣喜、激情满怀欣喜、激情洋溢的洋溢的勉励勉励。第一封信第一封信 19541954年年1010月月2 2日日n第一封家书的开头称呼是什么？为什么第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？要这么称呼？n称呼是称呼是“聪，亲爱的孩子聪，亲爱的孩子”。因为傅聪。因为傅

12、聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰籍。上的慰籍。n（注意写回信时，要考虑到对方的心情、（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）生活状态）太阳太强烈，会把五谷晒焦；太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。雨水太猛，也会淹死庄稼。要像对着古战场一般的存着凭要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。吊的心怀。克里斯朵夫的故事克里斯朵夫的故事找出本信中的两处比喻和引用的故找出本信中的两处比喻和引用的故事，体会其作用及含义。事，体会其作用及含义。n傅雷运用太阳、雨水、五谷、傅雷

13、运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？庄稼的比喻，他的用意何在？n用太阳、雨水、五谷、庄稼用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明任何人和事情都的比喻说明任何人和事情都要掌握分寸，要掌握分寸， 过与不及都不过与不及都不好。好。说明控制情绪的必要，说明控制情绪的必要，否则只会适得其反。否则只会适得其反。n傅雷运用古战场的比喻，傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？目的又是什么？n比喻说明比喻说明控制情绪的必要控制情绪的必要。对于。对于感情的创伤，要感情的创伤，要“当做心灵的灰烬当做心灵的灰烬看看”，就，就“像对着古战场一般的存像对着古战场一般的存着凭吊的心怀着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，。凭吊

14、古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有个比喻，十分真切地表达出所有“过来人过来人”回首回首“过来事过来事”的心的心情情 苍凉而平静，沉郁而超然。苍凉而平静，沉郁而超然。恰如其分地表达出傅雷要求儿子在恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种回首往事的时候要以一种平静的心平静的心态，做到冷静

15、、洒脱。态，做到冷静、洒脱。作者举作者举“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例有何目的？的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？举其他人的？比喻和引用故事的作用：比喻和引用故事的作用： 这一封家书写于儿子这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学何面对感情的创伤，学会泰然处之。会泰然处之。第二封信第二封信 19551955年年1 1月月2626日日n比喻成新年中的礼物。表现了傅比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦后的喜悦。信的开头，傅雷把儿子的信比喻成

16、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？了什么？表现了什么样的感情？面对成功，傅聪的表现怎样？面对成功，傅聪的表现怎样？面对儿子获得巨大成面对儿子获得巨大成功，傅雷的反映于一般父功，傅雷的反映于一般父母有何同异？母有何同异？ 当儿子成功之时，做父亲的一定当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？什么而感到高兴呢？为为孩子孩子赢得了成功而感到赢得了成功而感到高兴；为孩子能替高兴；为孩子能替祖国祖国争争光而高兴；为孩子演奏的光而高兴；为孩子演奏的音乐音乐能使更多人快乐而高能使更多人快乐而高兴。兴。 傅聪的成功，傅雷异常激

17、动，但傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？喜悦上，他还写了什么？n除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是的冷静，指出这是“坚强的最好的证据坚强的最好的证据”，只有做到了只有做到了坚强坚强，才能永远不怕孤独。，才能永远不怕孤独。 傅雷用傅雷用“我更高兴的更安慰的我更高兴的更安慰的是是”起到什么作用？起到什么作用？ 这句话承上启下，从对儿子艺术这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。成熟的欣慰之情。 使傅雷更高兴、使

18、傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头头脑，没有因为暂时的成功减少对艺脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求。术的探索和追求。 傅雷结合音乐院长对傅聪的评傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗够找到吗? 希望傅聪做新中国的钟声，把中国的希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该人灵

19、魂的民族，因此音乐的表现力应该增加增加“气吞斗牛气吞斗牛”的阳刚之气。的阳刚之气。 “有矛盾正是生机蓬勃的明有矛盾正是生机蓬勃的明证证”，对这一句话应该如何理，对这一句话应该如何理解？解？ “矛盾是解决不完的，所以艺术矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有没有止境，没有perfect的一天，的一天，人生也没有人生也没有perfect的一的一天！天！”“”“相信艺术家没有矛盾不相信艺术家没有矛盾不会进步会进步 。”“”“解决一个矛盾便是解决一个矛盾便是前进一步前进一步 。”如何面对如何面对所达目的所达目的第一第一封信封信第二第二封信封信3 3从民族文化中从民族文化中吸氧吸氧2 2艺术无止境艺术

20、无止境1 1祝贺祝贺怀有赤子怀有赤子之心之心坚强坚强3 3正视错误正视错误 理智分析理智分析2 2平衡心理平衡心理 泰然外之泰然外之1 1理解挫折理解挫折 从文中找出能贯穿两封信从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。主旋律的一个词。理解坚强理解坚强n两封信中都提到了两封信中都提到了“坚强坚强”，找到，找到信中对信中对“坚强坚强”内涵的直接解说？内涵的直接解说？n第一封信第一封信中中“一个人惟有敢于正视现一个人惟有敢于正视现实，正视错误，实，正视错误，越来越坚强越来越坚强”；n第二封信第二封信中中“你能坚强你能坚强( (不为胜利冲不为胜利冲昏了头脑昏了头脑 是坚强的最好的证据是坚强的最好的证据)

21、 )，只，只要你能坚强，我就一辈子放了心要你能坚强，我就一辈子放了心!” !” “坚强坚强”一词在词典里的含义是：强固一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？更多的意义。你认为该词如何理解？ “坚强坚强”的最高境界是的最高境界是能够无惧孤独，能够无惧孤独，能够保持心灵的纯洁，要有一颗赤子之能够保持心灵的纯洁，要有一颗赤子之心，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚心，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。强。 当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够正确面强面对；

22、当迎来成功时，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的心态面对；要做到要坚强，用一种平和的心态面对；要做到胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。怎么理解怎么理解“赤子之赤子之 心心”? ? 赤子之心，是艺赤子之心，是艺术创造的最高峰。而术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。类共同的美好愿望。 你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？第一封信：第一封信：希望儿子能正确对待情绪上希望儿子能正确对待情绪上的消沉和低落，用达观的态度泰然处之。的消沉和低落，用达观的态度泰然处之。第二封信：第二封信：希望儿子在取得巨大成功、希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑，勇于攀登艺术的至境。卑，勇于攀登艺术的至境。总之，是要儿子做一个坚强的人，无论总之，是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都遭受了怎样的起伏跌宕