5、古诗词三首王伟

1、5、古诗词三首课题：5、古诗词三首 课型:阅读课 课时:3课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）;第2、3课时（预展、大展示、评学）班级姓名时间9.26 主备人 王伟审核人龚云蹲点领导：学习目标：1、我能正确读写本课生字、词语。我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三 首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。2、我能通过看注释，查阅资料，用边读边想象等方法，感知诗词大意，我能用自 己的话讲述诗句的意思。3、我能体会作者的情感，揣摩作者的表达方法。重难点：1、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，能用自己的 话讲述诗句的意思。2、体会作者的思乡之情，揣摩文章的表达方法。激情激趣 导入

2、目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔 记导学 引航 目的、 方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间1r *、，展示万案 内容、方式、 时间重点摘记成果记录 规律总结走进文本 理解内容内容：走进文本，理解内容，体会 情感学法：1、初读课文，我能借助拼音把生 字读准，把课文读正确、读通顺， 能正确写出下面词语的读音。洛阳（）榆关（）那畔（）千帐（ ）意万重（）2、再读课文，我能用自己的方法 理解课文中词语的意思：绿：意万重：行人：聒：理解词语的方法有对学（检查落实独 学任务） 检测：1、互读：对子 互读课文。2、互查：对子 用红笔互批独学 一、1

3、、2 题。3、暴露易错 点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第3、 4题。2、泊船瓜 洲、秋思、长 相思这三首诗词 的意思是什么？诗 人在诗中表达了怎 样的情感？你是怎 样看出来的？展示主题：理 解内容，学习 写法，体会情 感，丰富积累方案一：掌握 字词，夯实基 础建议：认读、 识记易错、难 写的生字、词 语。方案二：理解 内容，体会情 感。建议：1、读一读, 背一背 掀起全班读、 背诗歌的高 潮，可开展诵 读大赛，评出体 会 情 感3、三读课文，我能理解下列诗句 的意思。（1）春风又绿江南岸，明月何时 照我还。3、小组内米用 多种形式有感情地 朗读三首诗词，并 试着背一背。4、本课三首诗

4、 要表达的主题都是 一样的，都是表达 思乡情怀的诗词， 但是表达的方法是 一样的吗？结合诗 句和组员交流。预展：针对展示方 案，分组思考展示 方式及预展。冠军、业军、 季军。2、说一说： 带领全班同 学了解古诗 作者以及题 意，并能发动 全班都来说 说作者的相 关资料。3、品一品： 结合文中注 释及插图，译 读全诗。在解 释时注意抓 住重点词句 来译文，并能 形成高效的 互动，力求人 人过关。4、演一演：创设情境：穿 越时空回到 古代，带领全 班来到那里， 通过创写的 形式，去体会 作者蕴含在 文字中的情 感。（如果表 演那就更有 意境了哦！ ！ ！）5、画一画： 画出诗人所 描绘的画面， 体

5、会诗人的 情感。6、悟一悟： 体会三首诗 的表达方法 及好处。方案三：拓展 延伸，丰富积 累建议：搜集描 写思乡情怀 的古诗词，试 着背一背。（2）洛阳城里见秋风，欲作家书 意万重。（3）风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成。4、我要有感情地朗读这三首诗， 并试着背一背。走近作者 感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：:5、我能通过查阅资料了解王 安石、张籍、纳兰性德的生平、诗 词、成就等。走 出 文 本拓展 延 伸内容：走出文本，拓展延伸，丰富 积累学法：6、我要搜集描写思乡情怀的 古诗词，试着背一背。当堂测评分层达标落实基础、选字组词。【洲州 杭（)瓜（)美（)亚（)广（)【泊伯】（）父(）船血（)湖（)停（)【钟中(）山当（)闹（)(）点其（)、组词chzh eng (p泊.bo(ji间ji发展能力*一、 本课三首古诗词抒发了作者的思乡之情，但是思乡的季节不同。请从诗 词中找出描写季节特点的诗句写在横线上1、2、3、泊船瓜洲秋思二、读课文，再回答填空 长相思的作者是（ “故园”是指（）朝诗人（长相思）。诗中的“榆关”是指（）,）,在风雪交加的夜晚，诗人 。词分上下两阕。上阕写）,下阕写 ）。提升素养、1、泊船瓜洲中有两句绝为精妙，并被广为传诵，它们是。这两句诗中有一个字被称为推敲炼字的