20XX幼儿园活动反思

1、20XX幼儿园活动反思幼儿园活动反思：下落百分百活动反思幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘”。科学活 动下落百分百，透过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产 生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。本次活动我是以透过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出 示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到 地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性， 认识到地球引力的存 在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都

2、能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能离开 地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热 气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没 有被吸住”看着孩子们的讨论越来越热烈， 我便赶紧应孩子们的兴趣简要地 说了说热气球，并让他们课后在讨论。在最后一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到 孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路”是怎 样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然 性。本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团 糟，应事先思考周全

3、。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们 的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控潜 力还应有待提高。由整理幼儿园活动反思：谁在空中飞飞飞活动反思在此活动中我让孩子们说：“你明白什么是鸟？ ”孩子们十分搞笑，说鸟 有一对翅膀？我又问：“有翅膀的都是鸟吗？”孩子们大笑， 不对不对蝴蝶、蜜 蜂都有一对翅膀。鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚孩子们在自 己回答、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有必须的经验。孩子们在欣赏情景剧中才清楚地了解了什么是鸟，鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟。 经过前一环节的论证与此环节的 欣赏，孩子们十

4、分清楚地了解了鸟的特征。孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如：麻雀等，有必须的认识，但是其 余的鸟孩子们平时少见，对于鸟的认识十分欠缺。所以对于图片中的鸟大多数孩 子们并不认识。所以引导孩子们去关注各种各样的鸟，增长孩子们对于鸟的认识需要家园 进一步地努力。幼儿园利用多种途径如：图片、 VCD等让孩子们去关注，同时也 引导家长利用多种时间让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟，也能够带着孩 子去书店看看各种书增长孩子们的知识。幼儿园活动反思：云彩和风儿活动反思这天跟幼儿一齐欣赏了散文云彩和风儿，活动结束后，感触颇深： 本次活动透过借助多媒体，让孩子在情景中学习，他们乐此不疲。透过动 画画面让幼儿形

5、象地感知理解了动词“躬”“竖”“扬”“逃散”，较快的掌握了散文中的句子，而且用身体动作模仿各种形象。多媒体课件的介入和问题情境 的设置大大激发了幼儿说的欲望，说的兴致。在最后体验游戏的过程中，幼儿会学着慢慢的变换自己的肢体动作，并持 续住。几个孩子还会抱在一齐变换造型。 在“风爷爷”逐一瞧瞧，询问云彩变成 了什么？请幼儿用“吹呀吹，云彩变成XXX”回答。幼儿自由想象，用心创编 动作，有的孩子说：“吹呀吹，云彩变成了花朵，在风中点头。”有的说：“吹 呀吹，云彩变成了大恐龙，在风中玩耍。”还有的说：“吹呀吹，云彩变成大老 虎，把小兔都吓跑。”透过分组活动和讲述，幼儿了解了秋季风儿使云彩千百万 化的

6、特点。大部分幼儿能大胆地将自己想象的云彩的变化表现出来。这样他们既学到了知识又体验到了游戏的喜悦， 争着抢着要表演给老师和小朋友们看， 兴致 一向不减。幼儿园活动反思：好玩的报纸活动反思这天，我上一节了大班的健康活动好玩的报纸一课，这节课我共分三 方面来进行教学，幼儿自由游戏、与教师一同游戏、幼儿自由探索游戏。活动一开始，我出示报纸球的时候，幼儿都已经玩过报纸球，所以能说出 各种各样的玩法。当我让幼儿自由游戏时，他们便能自主地进行各种各样的玩球 活动。在幼儿游戏时，我及时与幼儿互动，让幼儿在游戏时相互合作，培养幼儿 的合作精神。在第二环节中主要让幼儿与教师一同游戏，由于幼儿是第一次玩游戏，幼

7、儿的兴趣一下子调动起来，他们用心的参与到游戏中。掌握了游戏的规则和基本动作第三环节是活动的高潮，幼儿用心讨论玩报纸的方法。孩子们对玩报纸很 感兴趣，都用心举手发言，气氛十分热烈。幼儿在自由探索游戏过程中，发挥自 己的想象，愉快地进行玩报纸的游戏。活动的目标基本到达了。幼儿园活动反思：“幼儿园真好”主题活动反思新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到 幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的 家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园， 对群众生活不熟悉，在他们 入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们 来到幼

8、儿园，发现好多不熟悉的人和事物，应对陌生的环境，看到父母、家人不 再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。 再加上不能像在家一 样想怎样就怎样，行为受到必须的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭， 有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应群众生活，或无拘无束到处乱 跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园 的群众生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地 开始了。主题活动“幼儿园真好”的目标定为：1、乐意参与群众活动，感受群众活 动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。2、学习相应的行为规则，逐渐适应群众生活。 随着主题活动的开展，幼

9、儿逐渐认识群众，走入群众生活，并渐渐地喜欢群众生 活。在活动中我们得到了家长的用心配合， 使我们的活动能顺利地开展。家长与 教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主 题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子 参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸 引了孩子们，使孩子们感到群众活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活 动中还透过让孩子唱唱“我上幼儿园”； 念念儿歌“幼儿园也是我的家”；游戏 “找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。对于哭闹厉害、不理解老师的帮忙的一些孩子，我们就像妈妈

10、一样，用一 些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情 感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不理解老师一一 理解老师一一喜欢老师。幼儿园活动反思：幼儿园教学活动反思一、数学教学活动中存在地问题：数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽 象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学教学中，许多教师往往容易忽视幼儿 数学本身的特点和幼儿的思维特点，而采用重复灌输的教学方法，使幼儿学起数 学来感到枯燥与乏味，大大压抑了幼儿学习数学的主动性和用心性。 在教学过程 中，教师较多的进行说教、灌输，自以为是“由易到难”、“循序渐进”，但是 幼

11、儿却听得一头雾水不知所云，幼儿对数学活动的学习兴趣，以及活动中的实际 操作状况，不得不引起老师的自我反省。那么，教师就应怎样结合幼儿的年龄特 点，实施有效的数学教学活动呢？幼儿园教育指导纲要指出，“幼儿园应为幼儿带给健康、丰富的生活 和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益 于身心发展的经验。”教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”， 幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿的喜爱。因此， 结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在游戏中进行有效数学 教学活动。二、反思：1、关注日常生活中的教育契机，开展数学游戏活动在日常生活中

12、，随机地引导幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想负担的状 况下，自然、简单、愉快地获得一些粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿学习 数学的兴趣。在我们的生活环境中，每件物品都是以必须的形状、大小、数量和方位存 在着的，如：小朋友的个子是有高、有矮，手指的长短粗细是各不相同的，玩具 车有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里；玩扭扭车时，单数的小朋友向 左转弯开，双数的小朋友向右转弯开等。教师应针对幼儿的年龄特点，有意识地 结合日常生活，引导幼儿学习数学知识，当幼儿带来各种玩具时，教师可引导幼 儿，根据玩具的大小、颜色、形状、长短、粗细、高矮等，进行分类、排序等， 创设相应的游戏情境，学习相邻数、单数

13、与双数，及计算加、减法等。根据幼儿 的年龄特点、关注的兴趣点，带给多种材料、创设相应的情境，循序渐进地引导 幼儿开展数学活动。在宽松愉悦地氛围中体验学习数学地乐趣， 从而，激发幼儿 自主学习数学的潜能。2、善于创设丰富的情境游戏，引导幼儿学习数学“游戏是幼儿的天性。”作为教师，应创设贴合幼儿年龄特点的故事情境， 引导幼儿在游戏中学习数学，如：数学活动：复习复习7以内数的加减法，结合故事“智救小白兔”，创设系列的情境游戏，融合了以个别操作、小组操作和 群众操作的多种活动形式，帮忙幼儿复习7以内数的加减法。故事以：救小白兔 脱离困境为主线，透过“火车过山洞”、“踩木桩过小河”、“捡石头打猛兽”、

14、“拼照片找出猛兽”等环节，最终救出小白兔。由于状况紧急、游戏过程中险象 环生，小朋友们认真、细致的计算出火车上的每一道题，当火车启动透过山洞， 而欢呼；小河里木桩，真真假假、危险重重：能仔细辨别真、假，为顺利过河， 而暗自庆幸；到了猛兽村，需要捡些石头当武器，为了能拿到更多的石头，大家 认真的计算着；猛兽村里猛兽多，为了弄清小白兔到底被谁抓走了。 大家分组合 作，在一些撕碎的照片，仔细核算，认真的涂上适宜的颜色，才明白是谁抓走了 小白兔，最后，在大家的奋勇救助下，最后赶走猛兽，救出了小白兔。在欢呼声 中，幼儿们感受到了，自己的智慧，体验到了成功地快乐，进一步激发了幼儿学 习数学的兴趣。3、充分

15、挖掘区角游戏中的教育资源，开展数学活动“幼儿园以游戏为基本活动”教师利用多种材料，为幼儿创设丰富的游戏 环境，区角游戏中，幼儿能够选取自己喜爱的活动资料自主操作，女口：娃娃家有： 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、和宝宝，开饭时间到了，需要摆放多少碗、筷，每人 吃一碗面条，宝宝吃汉堡，需要烧多少碗面条，多收汉堡。如果一人吃两碗面条 那又需要多少碗呢；水果店的水果是分类放置的大的在下面、 小的在上面；商场 购物是需要付钱的等等，为幼儿带给了有关数学的感性认识。在玩区角游戏时， 爸爸、妈妈带着孩子去坐公交车，车票的价格是：大人：每人2元，孩子免票，算一下，乘车时，他们一共要付多少钱？根据幼儿知识经验的不断丰

16、富，也能够预设为孩子需要支付半票；娃娃家来客人了，需要去商场采购一些食物，怎样安 排比较合理，幼儿可自由讨论、相互协商作出合理的安排。充分发挥游戏的自主 性特点，激发起幼儿的内在活动机制，产生用心体验，透过简单愉快的活动，从 而使幼儿喜欢上数学活动。总之，需要我们教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的游戏环境， 有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。幼儿园活动反思：幼儿园户外活动反思幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新纲要中明 确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因此，用心地开展户外 体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。 如何组织好幼儿的户外活

17、动就 成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与 大家一齐交流探讨一下。一、确保幼儿的活动时间，开展资料丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿带给多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿 准备自制的体育玩具外还开放体育器材室， 他们自由选取玩具，自由结伴，按自 己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏， 如餐后 散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备搞笑、好玩的 体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作潜力、创造潜力。 每一次活动，孩子们都用心参与

18、，充分体验到了成功的喜悦，。二、确保幼儿的活动时间，开展资料丰富的活动。观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中明白透过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈 的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或 蛇形等，透过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法能够增加儿 对游戏的兴趣能够慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中， 教师的自我创新潜力是不容忽视的。 只有不断提高自身的创新潜力，用创造性的 教育思想武装自己，才能更好的来实

19、施教育活动。三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。在体育活动中，我们让幼儿自由选取同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动 中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有 了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久 性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层 次目标，设计和安排难度不一的活动，带给不同指导和帮忙，使潜力强的孩子得 到进一步提高，使潜力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。 在活动中，我们应 做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。 对于那些活动潜力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓

20、励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高 度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。四、充分发挥幼儿的自主性以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、带给活动材料；设 置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在 活动中的主动性未能得到充分得发挥。 我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的 自主选取玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和 我们一齐准备、一齐收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育 器材的兴趣，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个藤圈

21、不仅 仅是用来跳的，能够连环套着当车跑，能够立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不 意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的用心参与更直接影响幼儿活动 的兴趣和质量。五、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。研究证明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强 弱。因此能够根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。幼儿园活动反思：幼儿园户外游戏活动的反思3-6岁儿童发展指南指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和 日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理 安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿透过直接感知、 实际操作和亲身体验 获

22、取经验的需要。为了让孩子们用心参与户外游戏活动，促进身体健康，我主张要组织情境 化的户外游戏活动。1、要求情景化的原因是孩子们的年龄小，活泼好动，注意力容易分散，在户外游戏中容易出现难组织的问题， 如果咱们如果单纯强调纪律，又会让孩子产 生厌烦情绪。所以才会要求进行情境化的户外游戏，吸引幼儿的参与兴趣。2、情境化的具体要求是：透过场景的创设，让孩子们不知不觉地进入主角的扮演，让孩子们在充满趣味性的的游戏情节中，依靠游戏材料的支持，主动、 愉快地进行基本动作的练习。同时也能让让幼儿在扮演主角中获得真实的内心体 验，在动作技能锻炼的同时获得情感的熏陶。 所以游戏本身的情节设计才是最主 要的，它是促

23、进孩子们主动用心有兴趣的参与游戏的关键。像汪裕芳老师上的音乐游戏，就是透过设置火车从火车站开往各地的情境， 并且配上朗朗上口的儿歌， 让幼儿在快乐中学习，使幼儿的学习用心性在游戏中得到升华。3、著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有 了兴趣就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成能引起幼 儿极大兴趣，激发幼儿不断探索的教育方法。在体育活动中，教师应根据班级幼 儿的身心特点，运用故事、游戏、音乐等形式，以及现实生活中的典型场景，仓U设情境引导幼儿在愉悦的环境中进行锻炼。一、运用故事创设情境幼儿活泼好动、思维活跃，且注意力易分散，重复动作技能的练习会使他 们

24、易于疲劳，产生厌烦情绪，以致经常出现教师难以实施教学的现象。因此，把 体育活动的教学资料设计成一个较为完整的故事，透过生动形象的故事情节展开 体育教学，引导幼儿用心参与，在人景动情中促进各项教学目标的达成。比如， 在执教小班体育活动资料“练习手膝着地向前爬、往后爬”时，设计拟人化的“小蚂蚁运粮”故事情境，构思了搞笑的故事情节一一蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出 门玩，在草丛里发现了粮食，但在把粮食运回家的路上遇到了种种困难， 如遇到 打雷下雨的天气、遇到大甲虫等。在富搞笑味的故事情境中，“蚂蚁宝宝”时而 兴奋、时而紧张，用心主动地完成了一系列动作锻炼要求。二、运用游戏创设情境游戏是幼儿个性喜爱的一种活动

25、形式，在体育活动中教师可选取优秀的游 戏资料，创设搞笑的游戏情境，让幼儿以不同的主角，借助体验主角情感、探索 主角生活和创造性地表现主角行为等方式来满足自己身体、心理发展的需要。因此，在体育活动中往往要根据必须的体育任务来设计游戏情境，将身体动作、情节、主角以及规则组成等融入其中。比如，大班体育活动“勇敢的士兵”，其主 要目标是综合练习幼儿的投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进等潜力，培养幼儿勇敢 的精神。为此能够创设如下游戏情境：过封锁区一一爬越电网一一跳过矮墙一一 跳跃雷区一一钻隧道一一扫射敌机、夺碉堡。在简单愉快的游戏中，幼儿既掌握 了基本动作，到达了锻炼效果，又发展了动作想象力。又如，在体育活

26、动“飞快 行动”中，将教学任务贯穿于“动物大营救”的游戏情境之中，幼儿扮演小救护员，抬着担架，走过独木桥、跳过小河、钻过树林，将受伤的小动物抬回救护所。 在这样的游戏情境中，幼儿根据游戏情节的变化、自我主角的参与，自然地进入 活动状态，走、跑、跳、绕、抬等动作得到练习，并能体验到完成某一任务所带 来的成功感。三、运用仿生物声形动作创设情境运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等工 作，能到达入景动情、寓教于乐的目的。比如，在进行大班跳跃教学时，针对跳 跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。 如侧跨跳动作，引导幼儿模仿蜜蜂在 花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，引

27、导幼儿想象草地上有许多 蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍并让幼儿把小兔蹦跳时的动作 模仿下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维， 促使幼儿在搞笑的动作模仿 中习得动作。当然，体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。教师在体育活动 中设计情境时要注重把握幼儿的兴趣和年龄特点，并根据教学需要把握住情境创 设的三个时机：1 开始阶段创设情境。在体育活动一开始教师就创设情境以导入活动或调 动幼儿参与活动的兴趣。比如，主动提出开一个小动物运动会，让幼儿戴上相应 的动物头饰进入后续的活动情境之中。2 基本阶段创设情境。在体育活动的基本部分根据教学资料设计情境。比如，大班体育活动“搭障碍练跳跃

28、”的教学资料就是跳过障碍物。为此，能够设计学青蛙跳田埂、小河等游戏情境。3 结束阶段创设情境。在体育活动的结束部分一般采用欢快的音乐跟基本 部分的情境联系起来设计情境。比如，“小蚂蚁运粮”游戏结束部分，采用了欢 快的音乐洗澡歌来调节幼儿的情绪，渲染了洗澡放松的情境，从而到达放松 身体、消除疲劳的目的，让幼儿获得快乐的情感体验。幼儿园活动反思：“我的幼儿园”主题反思我的幼儿园是幼儿走进幼儿园的第一个课程。幼儿从家庭来到幼儿园， 对孩子来说到底意味着什么？他们要进入群众生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一齐活动，要开始他们社会生活的第一步。如何帮忙幼儿尽快地熟悉环境，适 应群众生活，对幼儿园产生安全

29、感，进而喜欢幼儿园呢？这是我们小班老师的首 要任务。根据小班孩子的年龄特点、生活方式和学习方式等特点，我们设计了一系 列的活动，让幼儿能够透过各种活动感受幼儿园的人、事、物，熟悉幼儿园的环 境；并透过游戏和活动适应幼儿园群众生活， 学习了解一日生活的基本规则； 透 过与同伴的亲密接触来探索自我和他人的关系， 学习和他人交往和沟通。透过四 周的主题活动的实施有以下几点反思：1、生活方面：透过四周的群众生活，大部分幼儿已经基本适应了幼儿园生 活，高高兴兴的上幼儿园，学会了自己上厕、喝水、洗手，明白喝水用自己标记的杯子，檫手用自己标记的毛巾。午睡时能找到自己标记的小床，大部分会脱外 衣、外裤睡觉，部

30、分幼儿学会了穿外衣外裤和鞋子。 大部分幼儿已有良好的饮食 习惯，明白吃完自己的一份饭菜，并学会了拿勺子，吃完后会把自己的餐具收拾 好并分类规放。但也有部分幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象，个别幼儿不会穿脱衣 裤，上厕有困难，如：可意、欣语。2、认知方面：大部分幼儿已经能用普通话交流，能跟着老师大声的念儿歌，愿意倾听故 事，并能初步理解故事中的资料和人物，愿意模仿故事中的人物对话。乐意参与群众活动，愿意和同伴一齐分享玩具，和小朋友一齐做运动，学 会了一个跟着一个走，会跟着音乐开火车，并找到自己做操的位置和点跟着音乐 有序的做操。喜欢做音乐游戏，愿意和同伴一齐愉快的唱歌表演并能跟着音乐节 奏做动

31、作。初步认识了颜色，并对玩色产生了浓厚的兴趣，尝试用手印做了创意 图案，手指点画。学习制作了手工小鸟，学会了正确使用粘合材料。但大部分幼儿倾听习惯较差，喜欢插嘴，不举手等现象，个别幼儿不肯说 不愿说如：张天一、可意。还有个别幼儿喜欢捣蛋，游戏时穿来穿去，故意去撞 到别的幼儿，绘画手工时有意拉破手工纸和绘画纸。这些不良习惯还有待于今后 我们老师的帮忙和教育。3、不足之处：可能由于太关注孩子生活方面的细节，对幼儿身体动作方面有所忽视，如： 滚、爬、走等方面的活动和游戏还渗透的不够本主题的主题栏资料还不够丰富，表现的形式还不是很多，较单一幼儿园活动反思：会变的水活动反思当我出示孩子们自己带来的冰块问

32、“水是怎样变成冰”时，由于从冰箱中 拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水 了？” “这个冰块怎样这么小了？那块还很大呢？”这是我在教学中没有 设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣， 我决定把这个问题交给孩子 们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如 太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化 得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快在活动中我设计了这个问题：“水能够变成水蒸气，我们能不能把水蒸气 变成水？ ”幼儿一时难以回答上来。 我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌 曲云中这样唱：“白云白，

33、蓝天蓝，不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。 对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问： 小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思 考，我们此刻有什么办法让水蒸气变成水。 这样一下子就启发幼儿想出了好多方 法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也 很冷，也能够放在上面让它变成水”在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气 也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结 果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过， 然后与他们一齐讨论这是为

34、什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。存在问题：1、我在课前还应为幼儿带给丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一 只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索， 从而能更加引发孩子们的 探索欲望。2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中 发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。3、对活动的组织调控潜力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不 够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。4、及时反思、整理思路的潜力还不足，活动后立即反思显得条理性不够 强。幼儿园活动反思：认识日历活动反思活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同

35、的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理 潜力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还 子们学的开心搞笑于是我以这天是什么年的问题引出主题。果然还子们的用心性一下了高起来了。之后我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。 你带的日 历是那一年的？ 20XX年、20XX年、20XX年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答 着。你是怎样明白的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20XX的就是20XX年。我的日历上有好多小兔子的我就明白是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友明白，但是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来 没有学习过。于是我

36、在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每 个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有 的30天，有的31天，还有这个2月怎样是29天。在他们发现这个问题后，我 用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的用心性，孩子们在学中乐， 玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远 远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为 什么不一样呢？ ”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天， 我们能够不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！ ” 还用自己发现的事实给你证

37、明在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几 月几日，之后在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还 很快！但是我发现这样潜力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更用心了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师务必带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了， 老师教得开心，小朋友学得也开心。幼儿园活动反思：国旗红红的哩活动反思活动前，我们先进行了一会儿练声活动，让幼儿的嗓子处于放松的状态。 当我把一面鲜艳的五星红旗展此刻幼儿面前时， 立刻吸引了他们的眼球，“哪来 的”

38、、“好漂亮”大家小声的嘀咕着。趁势追击，我立刻引出了这天的活动主题， 孩子们显得很高兴。第一遍欣赏歌曲，我就播放了音乐视频，好听的音乐加上生 动的画面，立刻让孩子进入了状态，一致要求我多放几遍，大家跟着音乐已经哼 了起来。我又放了一遍，之后还是结合国旗的外形特征、跟琴声朗诵歌词，并注 重休止符的使用。眼前有实物，幼儿记起歌词来个性快，在此基础上，我们开始 学习演唱歌曲，对重点部分加强了练习和指导。由于时间关系，再用恰当的动作 指挥他人演唱上做的不是很到位，打算用课余时间把这个重难点补上。在这个活动中，我首先出示国旗让孩子们来认识。当我出示国旗的时候， 孩子们很用心地说出这是中国的国旗， 个性是

39、景浩然小朋友，“老师，我明白这 是中国的国旗，我还明白它的名字是中华人民共和国国旗，这是我爷爷告诉 我的！ ”；班上最聪明的蔡沐涵也用心地举起了手，“老师，在我爸爸的办公室 就有国旗，比你这个要大！ ”孩子们你一言我一语的说了起来， 有的还说要画国 旗！在演唱歌曲的时候，孩子们的表情更是让我感动，有的小朋友不但带上了表 情，而且还根据歌词自己加上了动作，让整个歌曲更加的完整！本次活动中，我 注重发挥孩子们的参与潜力，让孩子们自己解决活动的困难，我想这样孩子们才 能真正的理解歌曲，真正的从活动中学到知识！幼儿园活动反思：小乌龟开的店活动反思学习小乌龟开的店目的是让幼儿明白动物们都是要根据自己的本

40、领来 找适合自己的工作，在这个环节上我先给幼儿思考了一个问题“此刻有几个小动 物来找小乌龟兄妹俩帮忙找工作了，你觉得他们适合什么工作呢？ ”幼儿们没有 思考多久就举起手来要回答问题了，有幼儿说让长颈鹿卖苹果，但是我想了一下， 还有没有更好的工作吗是不是让长颈鹿摘苹果更好一些呢孩子们也同意我的看 法，因为充分思考到了长颈鹿高的长处。透过本次教学活动，我发现教师的教育机智十分重要，我们就应给幼儿更 多的思考空间，引导也要适当，并不是要一味的把老师自己的想法强加给幼儿， 其实他们的知识在我们的不知不觉中已经很丰富了。因为这天班里的电脑坏了， 所以此刻才来发上，孩子们的想法很多也十分好，出乎我的意料之

41、外，因为记的 东西都在班里就不一一列举了，我们的孩子个个都很聪明。幼儿园活动反思：小蝌蚪找妈妈活动反思故事是幼儿接触最多而又十分喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的 天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节， 能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述 的兴趣。本活动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中， 小蝌蚪的形象图片导 入，调动幼儿的学习欲望和学习用心性，为学习带给一个良好的开端；活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开，活动中我利用课 件、生动形象的小动物图片，促使幼儿认真听讲，勇于表达；明白小蝌蚪的生长 过程，活动最后以“幼儿头戴动物头饰表演故事结束， 使幼儿在快乐的气氛中结

42、 束。为幼儿带给一个丰富多彩的空间，让孩子在简单的氛围中了解小蝌蚪找妈 妈的快乐历程。第二次讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见， 提问问题从简单到 复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，让幼儿在故事中了解小蝌蚪 的生长过程。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分 明而又衔接自然，孩子们在兴奋期盼中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃 中结束，圆满完成教学任务，但是由于一个课时的时间毕竟短暂， 个别幼儿单独 讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可思 考创新式拓展。最后我的活动小结，让幼儿明白青蛙是益虫，我们就应去保护它 们，我只是告诉

43、幼儿它们是益虫，去保护它们，我就应搜集一些图片资料，让幼 儿能更形象明白，青蛙是益虫，我们要去保护它们，这样的教学效果会更好。这 就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思，在以后的教学中我会更加严格要求自己，取得更大的进步。幼儿园活动反思：迷路的小花鸭教学反思迷路的小花鸭这首歌孩子们比较熟悉，旋律也比较简单，因为我们的 孩子在大班时就已经学过，所以很多孩子都会唱了，因此我在设置教学目标时没 有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小 花鸭找不到妈妈而悲哀难过寂寞的情绪，和乐于助人的情感作为教学的重点难 点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了， 下面我就说

44、说自己在这节课中用 了哪些方法来到达教学目的，突破教学难点的。一、我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找 妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的悲哀难过的情绪， 和帮小花鸭找到妈 妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去， 帮忙孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮忙别人的快乐，从而 引导孩子在生活中要经常帮忙他人，这样不但被帮忙的人能过得到帮忙而快乐， 自己也能够很快乐。那里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的 品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。二、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的

45、问题， 比如：怎样唱才能把小花鸭悲哀难过的情绪唱出来呢？小花鸭迷路了怎样办呢？ 等等0 0 0 0 0 0把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导 者。三、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，我设计了“演一演”这个环节。当问道孩子是否想演一演时？我没有让孩子立刻来演，而是让孩子先说，自己打算怎样演？这样给了孩子一个思考的环节， 让孩子能更好的把握住自己所要演的 主角，这个环节不但能够锻炼孩子的语言潜力，还能了解孩子对这首歌是否把握， 又能锻炼孩子表现潜力。在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足：1说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。2、自己的音

46、乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子 学习的榜样。3、在演一演这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子，所以孩 子在自我创编动作时不太用心。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结， 不断的提高自己的教学水平。幼儿园活动反思：小红伞活动反思能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究，并且创编这个活动，充实课 题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上，是一种创新。课堂上多媒体课件、 自编大图书、自制小图书的运用，以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等， 都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿，采用了多种策略来帮忙幼儿

47、理解故事，观察、猜测、想象、讲 述、情景、表演，使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴 趣很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达机会较多、参与性高。不足之处：在让幼儿观察图片时，就应再发挥一下幼儿思维，教师不要急 于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一齐阅读图书时，教师手拿大 图书，幼儿手拿自制小图书，到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢？教师是否就 应不用把书展示给幼儿看，而是放在自己腿上，和幼儿手中的小图书一齐使用， 大家一齐翻阅自己手中的书，来看看说说。推荐：在介绍大书的时候，教师对封面扉页封底解释的太多，以至于浪费了很多时间。在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴

48、趣。在故事开头环节，应让幼儿先猜测小红伞有什么用？你会拿小红伞做些什么事？以便 幼儿能更好的理解后面发生的情景。幼儿园活动反思：啊呜啊呜吃得香活动反思这天我执教的是语言活动：啊呜啊呜吃得香，啊呜啊呜吃得香主要是 针对刚入园的幼儿进入群众生活，对家人还有强烈的依靠心理。平时在家里衣食 都是大人包办，儿歌啊呜啊呜吃得香短小、简单，表现了各种动物自主独立 的心理，并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话， 鼓励幼儿在园、在家都能自己 吃饭，养成独立进餐的良好习惯。我采用的是最简单的形式，以图片的形式展开课程。宝宝们对图片也有很 大的兴趣，个性是小动物的图片，当我拿出小兔的图片，宝宝们都很大声地说： “这是

49、小白兔。”啊呜啊呜吃得香这一儿歌，主要是让宝宝们透过小动物喜 欢吃什么，并且它们是啊呜啊呜吃的，延伸到我们宝宝最喜欢吃什么。 我对儿歌 进行了改动，将“宝宝自己吃饭，啊呜啊呜吃得香”这一句中，让宝宝们自己先 说你喜欢吃什么，是怎样吃的？那有些宝宝就会很快想到自己想吃什么，比如说吃虾，那能够请他创编一下儿歌：“宝宝自己吃虾，啊呜啊呜吃得香。”宝宝在 这个环节中表现出了极大的兴趣， 都想说说自己想吃的东西，而且都能将语句完 整地表述出来。就应说啊呜啊呜吃得香这一活动开展的还是十分顺利的，宝宝们也明 白了要自己动手吃饭，而且吃饭原先是一件很开心的事， 透过这次活动，我们班 的宝宝中午用餐也比以前好很

50、多了， 大家都在啊呜啊呜香香地吃饭，也能持续桌 面和地面的干净了。幼儿园活动反思：两个好朋友活动反思在与孩子讲会游动的小岛这个故事的时候，我发现孩子们的热情很高。 因为会游动的小岛这个故事材料十分特殊，四副图之间既有相互的关联，又 能打乱图序进行新的故事创编，能够引发幼儿的好奇心与创造性。两个好朋友 的语言活动正是利用这一契合点，立足对故事中图片不同排列顺序的理解， 来引 发幼儿进行多角度创编故事，提高幼儿语言表述潜力。活动沿用了小鸟和小乌龟 这两个幼儿所熟悉喜爱的、而且有着鲜明外形特征的动物形象，使幼儿的热情得 到延续，体验到了创编活动的快乐。浅显的故事构思和生动的故事情节、 多变的 故事画

51、面，为幼儿带给了反复阅读、主动创编的机会。幼儿园活动反思：龟兔赛跑活动反思我用引发对童话故事龟兔赛跑的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔 子又要向乌龟发起挑战，激发幼儿的好奇心与求知欲。活动中先让幼儿猜测小兔子会怎样跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学习 歌词，并体验兔子不服气的情绪；乌龟会理解挑战吗？会怎样回答兔子？先引起 幼儿的猜测，再看课件，幼儿学习的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的情 绪。活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼 儿用心性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的对面的 女孩看过来，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节个性得顺利，掀

52、起 了活动高潮。总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设必须的情境色彩、形 象生动具体的场景，这样能够引起学生必须的态度体验、 行为体验，从而帮忙学 生有效参与，促进学生和谐发展。幼儿园活动反思：名族服饰真漂亮活动反思民族服饰真漂亮。这一活动是在幼儿有了“认识少数民族”的前期经验 上开展起来的。课前审议时，从活动名称入手，我们认为本教学活动最就应抓住 的重点首先是民族服饰，引导孩子感知几个常见少数民族的服饰特色； 之后便是 设计时如何让民族服饰更漂亮，来展现出不同于汉族服饰的美。艺术活动要让幼儿欣赏美、感受美。那么在这次活动中带给给幼儿欣赏的 民族服饰首先要让幼儿感受到美，另外还要具有特

53、色。而我为幼儿带给的是幼儿 建构式操作材料上的图片，图片色彩搭配和谐，但具有特色的图案极少，而且放 在实物投影仪上展出后的效果较为模糊，不清晰。这样的导入很难为后面的环节 做好前期铺垫。如果能从网上搜集、下载一些很有民族特色的服饰供幼儿欣赏， 效果就会很不一样了。每次绘画时由于8K的绘画用纸无法在桌上全部铺开，影响到幼儿作画。因 此总有几名幼儿要暂时到后排橱柜进行活动，而且幼儿在一节绘画活动的有限时 间内无法既完成构图，又完成涂色。幼儿园活动反思：小兔逃跑活动反思刚拿到小兔逃跑这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过 之后才发现其中蕴涵的深刻道理在备课和准备教具时才发现，小兔逃跑这个故事

54、并没有配套图片，也没 有相关的活动材料，之后去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，思考到一些设 备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具， 以便幼儿能更好的理解故事 资料。在活动的中间环节中我加入了“如果老师逃跑了， 你们怎样办”这一问题， 进一步引导幼儿学说“要是老师变成我就变成”的句式。这不仅仅有利于幼儿对句式的掌握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解 师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我思考到，这学期 才刚开始，经过一个暑假很多幼儿很难静下来，再加上对与幼儿来说我是一位新 老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该 成了美

55、术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己讨论后的结果以绘画的形式表 现出来。整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。一是孩 子们对画面的观察比较仔细，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就 发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理 解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也出现了很大的差异，有的始终 专注、用心参与，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整， 不能引起每个幼儿的兴趣；其次，在情绪情感上没能很好的唤醒孩子， 虽然在上 的过程中我有

56、提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲述，愿意是期望 孩子在我的启发下自己感受亲情，但此刻大多独生子女，他们并没有真正去体会 过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在 讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因 的问题之一。从总体上来说，对于这节课的目标基本上到达了，幼儿对于“要是 就”的句式也已初步掌握，缺点是肯定得存在的，还需要自己更加努力，但 这节课也使我发现幼儿的仿编潜力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。幼儿园活动反思：娃娃游中国活动反思为创设一个自由的语言交流情境，让幼儿将自己快乐完美的旅行经历分享 给小伙伴的同时发展

57、语言表达潜力与思维潜力。使得幼儿在其他同伴的旅行经历 中，了解到祖国各个旅行景点的壮美，并产生对其的向往，我设计了一堂语言课： 娃娃游中国。为了使课的资料更加丰富生动，我课前让小朋友们带来了自己旅行时的照 片，由谈话导入，紧密联系幼儿生活实际，充分调动幼儿已有经验和头脑中储存 的相关信息，并适时进行提问，帮忙幼儿丰富其语言和培养思维表达潜力。 很多 小朋友都能拿着自己照片介绍自己去过的地方是哪里， 和谁一齐去的，在那里看 到了什么，吃了什么。但还是有些小朋友存在问题。当我问道：你明白照片上的 你和爸爸妈妈是在什么地方吗他们却支支吾吾回答不了。这立刻让我有所思考， 我想到事先的准备工作是否做的不够充分，事先的通知说明不够清楚。有些小朋 友跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸妈妈没有告诉他这是什么城市，只是说去了哪个 游乐园或动物园，所以小朋友只记得自己去过某某游乐园，或某某动物园， 却不明白具体是在什么城市。我就应在事前通知小朋友拿照片询问爸爸妈妈照片 上的城市。这样就能解决课堂上的问题了。让小朋友们在游戏情境中体验旅行的快乐。在进行延伸活动：开飞机游戏 时，小朋友把自己旅行时去过的地方说出来。 因为刚上完课的关系，小朋友们明 白了很多中国的城市，所以游戏时兴趣很高涨。幼儿园活动反思：飞翔的塑料袋活动反思“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”塑料袋是孩子们生活 中常见的物品