幼儿园环境教育手段的交互作用资料

1、幼儿园环境教育手段的交互作用环境教育是素质教育的重要载体和有机组成部分。环境教育十分强调受教育者的主体作用，强调教学民主，强调实践与创新，这些都是与素质教育不谋而合、相互协调的。切实加强幼儿园环境教育， 不仅有利于增强幼儿的环境意识，而且有利于全面提升幼儿的整体素质。陈鹤琴先生说：“ 儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”幼儿园教育指导纲要总则指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。由此可见环境这一教育因素的重要性。我们应抓住园内外环境中的有效资源，促使幼儿德、智、体全面发展。一、创造有利的发展环境，为

2、幼儿探索与操作打下基础陈鹤琴是我国著名的教育家，他非常强调环境在儿童发展中的作用与重要性，他说：孩子的知识是由经验来的，所接触的环境愈广，知识就愈多，所以我们应为幼儿创造优良、适宜的环境。1. 科学区域内拓展幼儿求异表现的时空活动室的环境要开放，充分利用空间，让活动室环境处处成为孩子求异创新表现的天地。在认识磁铁时，我在科学区里提供大量的铁制品和其他材料制成的物品，先让幼儿用磁铁吸各种各再 提供材料让幼儿探索：让他们自己发现磁铁的奥秘，样的东西，为什么有的东西磁铁吸不起来，而如果在布片下放一块铁，那么布片就会被吸起来呢？从而让幼儿了解磁铁的传导性。把手电筒，带电池的玩具放入区域内，让孩子在不断

3、的探索中了解电池的正负极在电路中是如何工作的？2. 自然角中发现、探求幼儿天生好动，好奇心强，种植和饲养是幼儿很感兴趣的活动。对于有兴趣的活动，他们会积极、主动、愉快地参加，他们学习的内在动力也将在活动中得到充分的发挥。有的孩子从家里拿来青菜、萝卜黄豆等种子，分别种在用雪碧瓶做成的小盆里。有的孩子拿来了自己喜爱的蝌蚪、小螃蟹、小乌龟、小甲鱼、小鲫鱼等，饲养在盛水的大口玻璃瓶里。在不同季节，老师和孩子们在自然角里栽培不同的花卉。孩子们轮流给种子和花草浇水、施肥，给小动物换水、喂食。孩子们常常围在那里观察，看种子发芽了没有，花草是否长大，每当发现有了变化，他们就会高兴地大声喊起来： “我的种子发芽

4、了！ ”“我的仙人球长出了一个小球！ ”教师让幼儿用图画的形式及时记录下来，幼儿又学到一种新本领，学会观察，学会记录。有一次，一名幼儿手里拿着几种不同植物的叶子告诉我：“ 老师， 我发现不同植物的叶子长得是不一样的。”我觉得他的这个发现特别有意义，于是就让孩子们收集了一些不同植物的叶子，如：松树、杨树、冬青、银杏、芦荟等，目的是让幼儿了解不同植物的叶子为什么长得不一样，这些叶子都有什么作用。二、让幼儿及其作品融入环境，使环境科学化、艺术化幼儿每次的作品，都是他们智慧的结晶。为此，根据幼儿每次 活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。当幼儿的作 品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的

5、作品粘贴在合 适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的 作品版面。如：中班幼儿作品“太阳花”，我先用纸板制作一棵 大树的树杆，再用彩色卡纸做出两三只漂亮的蝴蝶， 最后指导每 个孩子将花儿错落有致地粘贴在树干的周围，一幅凝聚全体幼儿智慧的版面制作完成了。幼儿看到自己的作品变成一棵 “太阳花 树”，兴奋不已，他们不停地互相欣赏着、议论着，不知不觉地 将个人融入集体，既分工又合作，不仅展示自己，而且看到他人 的成功。当家长接送幼儿时，幼儿会很兴奋地告诉爸爸妈妈， 这是我的 作品，这是某某的，这是谁谁的家长看到孩子的点滴进步感 到无比自豪。这样创设的版面环境在无意中成为家园联系的桥梁。

6、三、人人参与、共育美的环境勤劳是我们中华民族的美德， 让孩子从小就树立正确的劳动观， 是我们共同的目的。大多数家长认为让孩子吃好、穿好就足够了， 平时不让孩子动手扫地、叠衣服。为此，在家园联系栏里向家长 宣传“让孩子从事适当劳动的好处” O在日常生活中，给孩子创造劳动的机会，和老师一起管理种植园，整理学具、图书.和桌椅，轮流开饭摆碗勺，每周进行“比比谁的被子叠得最整齐”让孩子相互学习，教育幼儿“自己的事情自己做”o同时，注意个别差异，对能力差的幼儿进行个别指导。 王思琪原来不会叠被 子、穿衣服，常常是同床小朋友帮忙，自理能力较差，每次活动 都只是得到鼓励而拿不到奖励， 孩子也很着急。针对这点我

7、和家 长及时沟通，让孩子在家也学叠被子、穿衣服。终于，在又一轮 的评选中他得到了奖励。 在家长的配合下，孩子们的自理能力都 有了很大的进步。四、家园互动、密切配合家园共育是幼儿园教育工作的保证，与家庭密切配合，共同为幼儿的发展创造良好的条件，根据幼儿的需要建立科学的生活常 规。认真做好每月的家访工作，针对班里个别孩子，细致地进行 情况了解反馈，争取家长的理解与支持。刚开学时，班上的钱贾 洋因生病一周未上幼儿园， 我多次打电话询问孩子情况， 家长非 常感激我的关心，孩子健康后的第二天就送他上园， 孩子很快适 应园内的生活。家园联系册是家园工作的又一窗口，每月一次和家长联系共商孩子发展的方向， 做到家园要求一致。通过家长开 放日活动，家长看到了孩子在幼儿园的活动表现，为建立互帮互助的家园关系创设了条件。总之，幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及 的每一处风景、每一个角落都应该是美的。 一种经过精心修饰让 他们的眼睛在经过纯源于自然又超于自然的美，又不露痕迹、.美色彩的无数次浸染之后， 变得懂美爱美起来，让他