《大学生就业指导与职业生涯规划》课程思政案例

1、1大学生就业指导与职业生涯规划课程思政案例大学生就业指导与职业生涯规划课程思政案例一、课程简介一、课程简介党的十九大报告 12 次提到民生，将民生的重要性提到了一个新的高度。城建行业作为国民经济的支柱产业，涉及人民的衣、食、住、行基本生活。在城市高速发展、高楼飞速拔地而起的今天，建筑安全关乎人民的生命和财产安全。 建筑安全不仅需要从业者具备建筑设计与施工的专业技能， 更需要从业者具备非常高标准的职业道德和职业素养。城建类高校每年有 85%的毕业生从事建筑行业。因此，城建类高校承担着培养建筑执业人员专业技能和职业道德的艰巨任务。在专业教学、就业指导、日常管理工作中不断加强学生的职业道德教育，强化

2、学生的社会责任感和职业良心，以培养既具有扎实专业技能，又具备良心、责任心、崇高职业道德的建筑从业人员为己任，将思想政治教育融入专业教育中，提升城建类大学生思想政治教育的实效性，具有十分现实的意义。二、相关思政元素二、相关思政元素:职业道德、以人为本、服务精神、廉洁自律意识三、课程思政案例三、课程思政案例1. 拆迁安置小区停工工地发生局部坍塌2019 年，扬州市某拆迁安置小区一停工工地发生局部坍塌，造成 5 人死亡、1 人受伤。经事故调查组调查，该项目施工单位未按设计方案施工， 在未采取防坍塌安全措施的情况下， 擅自进行基坑作业，在紧邻住宅楼基坑边坡脚垂直超深开挖电梯井集水坑， 降低了基坑坡体的

3、稳定性，且坍塌区域坡面挂网喷浆混凝土未采用钢筋固定，是导2致事故发生的直接原因； 导致事故发生的间接原因还有未按施工设计方案盲目施工、项目管理混乱、违章指挥和违章作业、监理不到位、方案设计存在缺陷、危大工程监控不力等，在整个工程施工过程中，存在在未整改到位的情况下擅自复工、未对工人进行安全教育培训、未进行安全技术交底、冒充签字等问题。2. 厂房墙体倒塌事故2019 年，上海市发生一起厂房墙体倒塌事故，造成 12 人死亡，10 人重伤，3 人轻伤，坍塌面积约 1000m2，直接经济损失约 3430 万元。经调查认定，该项目在施工过程中未采取维持墙体稳定措施，南侧承重墙在改造施工过程中承载力和稳定

4、性进一步降低， 施工时承重砖墙（柱）瞬间失稳后部分厂房结构连锁坍塌。由于生活区设在施工区内，导致群死群伤。同时，建设方和承包方均未尽到主体责任是导致事故的间接原因。项目中存在建设项目未立项、报建、结构设计图纸未经审查、未取得施工许可证违法组织施工、将工程发包给个人和不具备结构改造资质的单位、超资质承揽工程、违规允许个人挂靠等情况。思政元素分析1.职业道德职业道德指人们在执业活动中所应遵循的符合行业要求的道德准则、道德规范、道德情操和道德品质。每个行业都有其所必须遵循的职业道德，一旦违背了职业道德，就会破坏行业的稳定。建筑行业的一切活动都围绕人来开展，说小了关乎吃穿住行，说大了关乎民生3和千秋万

5、代。尤其是对于建筑行业，不遵守职业道德，可能直接导致人们的生命安全受到威胁。课程中的案例，就是建筑从业者违背职业道德，从而酿成了严重后果，不仅危害了别人的生命安全，同时，也给自己套上了法律和道德的镣铐。 大学是学生迈入社会的前一个阶段，同时也是接受职业道德教育的最佳时段。职业道德教育，对于即将走入工作岗位的大学生来说，非常重要。通过教育引导学生树立正确的就业价值观，同时自觉认识到自己将来所从事职业的社会价值，引导他们感受自己肩负的社会责任和使命，在未来的执业过程中，谨遵职业道德，实现自我价值。2. 以人为本，服务精神中共十六届三中全会首次提出了科学发展观的概念， 明确提出了“以人为本”的理念，

6、科学发展观的核心也是以人为本。所有的建筑活动，无论是房屋建造还是修建大桥与地铁，其目的都是为了给人创造一种舒适的体验环境。建筑行业的产品，只有在人的生存和根本需要得到满足的情况下，才能体现出自身的价值。因此，人的需要才是建筑行业的出发点和归宿点。以两个反面案例作为课程的引入，将“以人为本”的理念灌输给学生，让学生明白，建筑行业的服务主体和服务对象， 住进了随时可能倒塌的房子， 坐着随时可能坍塌的地铁，服务对象的生命安全都得不到保障，又何谈建筑行业的价值？3. 廉洁自律意识受行业属性的影响，建筑行业有涉及人员多、人员种类复杂、人员层次不同、资金流动大、流动渠道多等特点，同时，建筑工程施工4经常要

7、与包工头和材料供应商打交道。随着建筑市场的开放，包工头和材料供应商等为了达到承揽业务和材料供应的目的而送礼行贿的事件屡见不鲜，腐朽思想也在逐渐腐蚀和侵蚀着建筑执业人员。在职业教育中，我们要用生动鲜活的现实案例，给学生敲响思想的警钟，教会学生在未来的执业过程中，不断加强自我教育与管理，始终保持廉洁自律的意识，自觉抵制消极腐败之风。四、总结与反思1.建筑类高校应充分意识到职业道德教育的重要性及迫切性,将专业教学、日常管理与职业道德教育有机结合，营造职业道德教育环境，培养学生爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的职业道德意识，以就业为导向，把职业道德教育作为思想政治教育的重要组成部分，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2.在教学中， 应注意适当结合典型案例， 突破传统的理论说教式讲授，凭借案例的真实性、生动性等特点，以案例说法、以案例说理、以案例育人，启发学生反思。通过正面的案例强化学生的职业道德素养，让学生知晓从事本专业所应具有的价值观念、伦理原则和行为标准，对专业活动做到心有敬畏、行有所止；反面教材则让学生深刻地领悟到违反职业道德、破坏行业法规的严重后果，正面引导教育和反面警戒教育相结合，