关于家长对幼儿园的误解问答_第1页
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文档简介

1、关于家长对幼儿园的误解问答老师收受家长利益偏爱孩子家长怀疑：看见老师在早接晚送时，经常亲切地跟某些家长交谈孩子的事情，而自己好像很难与老师沟通，怀疑老师收受家长利益而偏爱孩子。香港艾乐幼儿园解析：密切联系家长是老师本职工作的一部分，每所幼儿园都有严格的廉政制度，因收受家长利益而偏爱孩子的个案是很少的。老师经常跟家长交换意见的，有可能是一些在班上表现特殊的儿童(如好动、有攻击性行为影响集体或有退缩行为、孤僻不合群等)，也有一些家长特别关心孩子，每天必须问清楚孩子在幼儿园的吃、喝、拉、睡情况，才安心离开。但也不排除一些老师跟个别家长交往特别密切的。老师不够活泼要求调班家长认为：孩子跟活泼开朗的老师

2、，有利于孩子成长，自己也容易跟老师沟通，希望把孩子调到这些老师的班去。香港艾乐幼儿园解析：每一个老师的气质类型是不一样的，有的老师属外向型的，活泼开朗，善于与人交往;有的内向，不善言辞。但气质并不代表一个人的能力，只要老师热爱孩子，尊重孩子，做好本职工作，关注孩子的多元智能发展，让每个孩子在不同水平上得到提高，才是最重要的。幼儿园是从德、勤、能、绩整体考评老师素质，并在这个基础上安排和搭配班上的老师，让她(他)们优势互补。老师责任心不强导致孩子遭欺负家长认为:有的孩子常遭同伴欺负，不是被同伴的手指划伤就是咬伤，既担心破相又怀疑会感染病毒，心痛不已，怀疑老师责任心不强。有的向园长投诉，有的在放学

3、时想方设法拦住家长，警告孩子。香港艾乐幼儿园解析：孩子争执以致一方受损，常见于23岁多的孩子，以自选玩具游戏环节为多，一方面，孩子还未适应从家庭独享玩具到班集体的分享;另一方面，幼儿园的玩具种类与数量，未能满足他们的需要，还未学会怎样用语言表达需求的孩子，在情急之下唯有动手抢和口咬。有的孩子午睡时睡不着而发生磨擦。有的由于家长的教养方式比较粗暴而影响孩子在群体中的行为通常老师的对策有：一是创设不可侵犯的适宜环境，如丰富玩具材料，划分相对独立的区域进行活动;二是恰当运用正面教育和惩罚方法，让孩子有荣耀感和羞耻感;三是创设条件让孩子宣泄暴力情绪的机会，如体育竞赛游戏等;四是加强与家长的沟通，共同用体谅的心情，对孩子循循善诱。如今的家长文化水平高，对老师的要求也高。而老师的压力也非常大，一方面来自教改和安全的压力，另一方面来自家长的压力。有老师言：“我一踏进幼儿园就有一种战战兢兢，如履

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