色彩教学大纲

1、色彩教学大纲课程基本信息课程代码课程性质一般课程课程名称色彩课程类别专业必修课程总学时80（80/0）开课学期大一第一学期适用专业考核方式考试编写人制定日期审核人审核日期修订人修订日期审核人审核日期一、课程概述色彩是3年制高职动漫专业学生应该掌握的一门实用性很强的基础课，该课程的主要目标是使学生能够了解色彩构成在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的色彩现象还原为原色，利用色彩在空间上的可变性，按一定的色彩定律和构成要素创造出新的色彩空间理想的色彩效果。有利于提高学生的审美观念，强化专业技能。二、培养目标（一）方法能力目标1、培养学生严谨的工作学习态度；2、培养学生勤于思考、勤于动手

2、的习惯；3、培养学生自学能力及解决问题的能力；4、培养学生良好的职业道德；5、培养学生按照制度规定的流程进行工作的习惯。（二）社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神；2、培养学生良好的职业素养；3、培养学生积极的工作态度及敬业的工作作风。（三）专业能力目标1、审美鉴赏能力的提高；2、绘画实际动手能力的提高；3、创意思维能力的提高。三、与相关课程的联系（一）与前续课程的联系动漫专业主要以原画故事板为前提，培养学生的动手能力和设色能力，有利于学生认识色彩的重要性，对于maya软件中灯光模块起到了铺垫作用。（二）与相关课程的联系本课程需要“素描”与“photops”这两门课程为积淀，要求学

3、生有一定的理论基础和软件操作技能，从而更快更好的应用。（三）与后续课程的关系本课程为后续课程“maya”软件、“ “原画故事板”提供了必要的知识储备及基本能力的训练。四、教学内容与学时分配为使学生绘画水平大幅度提高，本课程以色彩构成、装饰画、色彩创作3个任务为项目载体来完成教学，将职业行动领域的工作过程融合在训练中。本课程项目结构与学时分配见表1。3表1-1课程项目内容与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目标学时备注P1色彩构成色彩基础知识K1-1：色彩的产生K1-2：色彩的属性K1-3：色彩的构成规律1-1-1：色彩的产生，与色彩的表色体系1-1-2：色彩的构成方法1-2-

4、1：色彩的面积与明度对比1-2-2：纯度对比1-3-1：色彩的色相对比1-3-2：冷暖与连续对比1-3-3：类似调和1-3-4：同一调和1-3-5：顺序与空间混合1-3-6：色彩的心理1-3-7：色彩的直觉1-3-8：形于色的综合表现28表1-2课程项目内容与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目标学时备注P2构成训练色彩构成明度纯度色相训练K2-1：色彩的对比与调和K2-2：色彩的心理2-1-1：色彩的协调与对比2-1-2：临摹动画角色人物2-2-1：彩对比与调和2-2-2：色彩的心理协调配色练习32表1-3课程项目内容与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目

5、标学时备注P3装饰画装饰绘画K3-1：抽象色彩K3-2：装饰色彩K3-3：装饰色彩3-1-1：临摹外国大师的作品3-1-2：水粉风景写生3-1-3：工笔重彩20五、学习资源的选用（一）教材选取的原则上述教学内容要占教材篇幅的80以上，教材选用有较强的针对性，教材定义与实践动笔环节组织合理。教材有利于学生灵活掌握知识点，强化色彩搭配的训练。（二）推荐教材顾振华.色彩M.上海：东方出版中心，2009年7月第一版（三）参考的教学资料1、杨子勋.色彩构成M.辽宁：辽宁美术出版社，2008年7月第一版2、于美成.乌克兰青年画家作品选M.黑龙江：黑龙江美术出版社，1996年1月第一版（四）视频资源1、教学

6、对话（江西美术出版社）2、完美教学系列丛书（西冷印社）3、书籍设计色彩（北京创新世云图书有限公司）4、色彩范本（吉林美术出版社）5、色彩（湖北美术出版社）6、当代名家色彩精品（江西美术出版社）7、供应艺术（江西美术出版社）8、中央美院附中留校作品（浙江人民美术出版社）（五）网络资源1、2、3、http:/www.ewen.cc/cache/books/view/73/view-0202010000955973.htm六、教师要求（一）具备承担本课程的能力，掌握语言规范掌色彩创作和色彩应用能力。（二）掌握简单的后续软件操作。七、学习场地、设施要求学习场地、设施要求为有授课区及多媒体设备等，具体见

7、表2。表2学习场地与设施要求项目学习场地及设施要求P1 给同学设计彩色服装的设色训练画室，水粉颜料P2 工程学院教学楼色彩训练画室，水粉颜料P3 工程学院日新园色彩训练画室，水粉颜料八、考核方式与标准为全面考核学生的学习情况，本课程成绩由平时成绩和期末笔试成绩两部分组成，平时成绩考核涵盖三个学习情境，包括项目考核点、双基测验二部分。项目考核点详见表3、表4，项目考核点约占平时成绩的50%，双基测验占平时成绩的50%。表3考核方式与考核标准项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例(%)1008060P11、色彩构成（20%）教师评价+小组互评构图准确色彩运用娴熟结构合理笔法熟练色

8、彩比例正确色彩基本合理40%2、色彩基本知识（20%）教师评价+小组互评色彩关系正确能够运用色彩构成一般规律。结构合理笔法熟练色彩比例正确色彩基本合理3、项目公共考核点（40%）见表4P21创作色彩（20%）教师评价+小组互评色彩关系正确能够运用色彩构成一般规律。结构合理笔法熟练色彩比例正确色彩基本合理40%2、创作色彩（20%）教师评价+小组互评色彩关系正确能够运用色彩构成一般规律。结构合理笔法熟练色彩比例正确色彩基本合理4、项目公共考核点（40%）见表4P31、装饰色彩创作（10%）教师评价+小组互评色彩关系正确能够运用色彩构成一般规律。结构合理笔法熟练色彩比例正确色彩结构基本合理20%2

9、、装饰色彩创作（10%）教师评价+小组互评色彩关系正确能够运用色彩构成一般规律。结构合理笔法熟练色彩比例正确色彩结构基本合理4、项目公共考核点（20%）见表4项目公共考核评价标准见表4。表4项目公共考核评价标准项目公共考核点建议考核方式评价标准4032281、职业态度与自我管理能力（20%）自评互评认真研究课程，满勤，在团队中处于主要地位将自己所学的知识灵活运用到工作实践中有诚信，没有抄袭行为，引导文、学习情境任务均能较好地完成能够进行工作计划的自我安排以礼待人，出勤好，能完成预习笔记、引导文责任心强，按时完成学习任务2、团队协作能力与沟通能力（40%）互评能够紧密有序地承接上手业务和呼应下手

10、业务，积极与各部门进行沟通，实现外贸行走的流畅性能够做到关注前手，为后手负责，具有关注全局的意识能配合小组完成项目任务，具备基本的全局意识3、自我学习能力（40%）自评+教师评价具有信息检索的基础，能够通过网络等资源不断实现知识的自我更新，实时更新能够主动接触新知识、新事物，并积极吸取经验和精髓，能够很好地完成笔记会用信息资源，获取信息并反馈信息能完成预习笔记九、学习情境设计基于通过学习情景来实现理论知识在工作系统化中应用的目的，本课程设计了三个学习情境。每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求，分别如表5-1、5-2、所

11、示。表5-1 色彩构成绘画学习情境P1色彩构成学时：28 项目目标1、比例2、测量3、图案选定4、色彩的调和5、色彩的运用项目任务1、独立完成默写任务2、独立完成写生任务教师知识与能力要求1、具有构图与色彩基础2、具有设计能力3、具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备1、具有计算机文化基础2、具有一定的自我学习与信息收集、处理能力教学材料1、学习情境授课计划2、纸质作品3、辅助教材（图书馆）4、视频教材（光盘、网络）使用工具1、多媒体画室2、画板，调色盒等步骤工作过程教学方法建议学时1、资讯教师下发项目任务书，讲解调色规律与色彩基础，并进行案例演示讲授法案例法42、决策、计划学生进行人

12、员分配、制定工作计划，列出所需制定的表讲授法小组讨论法提问引导法多媒体教学法43、实施教师亲自做范画和设计创作讲授法四部教学法104、检查与评估学生汇报计划与实施过程、回答同学与教师的提问。布置练习多媒体演示练习法10表5-2 创作学习情境表学习情境P2 水粉静物学时：32项目目标1、能够掌握色彩的基本原理与调和、调色盘和裱纸的技能2、能够理解调色的基本流程为原画绘画做准备3、能够独立准确的临摹装饰画项目任务1、制作装饰画初稿2、制作装饰画明暗线稿3、制作装饰画彩色作品教师知识与能力要求1、具有构图与色彩基础2、具有设计能力3、具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备1、具有计算机文化基

13、础2、具有一定的自我学习与信息收集、处理能力教学材料1、学习情境授课计划2、辅助教材（图书馆）3、视频教材（光盘、网络）使用工具1、多媒体画室，绘画工具2、参考书步骤工作过程教学方法建议学时1、资讯教师下发项目任务书，讲解调色规律与色彩基础，并进行案例演示讲授法案例法42、决策、计划学生进行人员分配、制定工作计划，列出所需制定的表讲授法小组讨论法提问引导法多媒体教学法103、实施教师亲自做范画和设计创作讲授法四部教学法144、检查与评估学生汇报计划与实施过程、回答同学与教师的提问。布置练习多媒体演示练习法4表5-3 色彩装饰学习情境表学习情境P3水粉风景学时：20项目目标1、能够掌握色彩的基本原理与调和、独立调色2、能够理解调色的基本流程为原画绘画创作做准备3、能够进行独立的创作和欣赏水平大幅度提高项目任务1、制作装饰画初稿草图2、制作创作要用的适用色板3、独立创作民族风格的彩色作品教师知识与能力要求1、具有构图与色彩基础2、具有设计能力3、具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备1、具有计算机文化基础，能够独立去网上找资料2、具有一定的自我学习与信息收集、处理能力教学材料1、学习情境授课计划2、辅助教材（图书馆）3、视频教材（光