347真题合集(11-12年)

1、 2012年华东师范大学347应用心理硕士考试试题一 单选 80题每题2分普心的题貌似最多，发心考的比较琐碎，管理考的比较多，人格基本没有涉及，测量考了点最简单的题，统计考了大概10分左右的题，实验没有涉及，咨询、变态都有，纯临床的好像没有，教育好像也有，自己做下来觉得发心和管理蒙的比较多。二 简答/辨析 6题 每题10分1 简述深度知觉的线索。2 方差分析和t检验中的齐性检验有什么不同？3 简述毕生发展观。4 富士康13跳事件对我国的临床心理有什么启示？5 1岁左右的儿童开始以我为第一人称，表明已经具有自我意识，请辨析。（大意）6 由于他人在场，导致竞争加剧，个体活动增多，称为社会促进，请辨

2、析。（大意）三 论述 4题 每题15分1 如何理解情绪的生理反应和情绪的主观体验？它们有什么联系？2 分析中国在职官员自杀事件对公众的心理冲击和。？（后面的大意是公众的心里是怎么想的，具体记不清了）3 心理咨询、心理治疗的伦理道德规范。4 一段关于儿童发展的1000字左右材料，用发展和教育心理学来评述材料。四 应用题 20分给了一个3行10多列表格，第一行是A教师的打分，第二行是B教师的打分，第三行是A、B教师打分的差值，问你这最有可能是在进行什么统计检验，写出详细步骤，不要求公式和查表，只要写清楚怎么做这个检验，查表之后怎么做统计决断。这次的考题和11年的共同点是都没考实验，不同点是这次考了

3、不少统计，10分左右选择，1道简答，1道应用题，而11年基本没考统计。由于是回忆的，部分表述与真题有出入，希望对13年考华东347的同学有点帮助，毕竟复印真题按惯例要10月中旬了。山东师范大学2011年心理学专硕347考研真题一、名词解释1、感受性2、知觉恒常性3、问题解决4、心理理论5、心理治疗6、人格面具7、成就需要8、社会角色二、简答1、试述思维及其特征2、简述情绪情感的区别及其联系。3、简述相加因素反应时法及其实验逻辑。4、如何看待婴儿气质的稳定性和可变性。5、准确的共情包括哪些步骤？6、治疗关系的特征表现在哪些方面？三、论述试述费斯廷格认知失调论的基本内容。四、案例分析1、大概是说一

4、个小盆友在幼儿园老打架推搡小朋友，问为小盆友的家长和老师提些建议。2、关于领导理论的。硕士家电商场的销售经理面对不同的员工应该有啥对策，比如绩效好但纪律差的，绩效差但纪律好的，两者都好或两者都差的。陕西师范大学2011年应用心理学专业硕士入学考试试题1、 名词解释（每题3分，3、 共30分）社会印象 加重平均模式 冒险转移 目标管理 Y理论矩阵式结构 暗示性实验 考试焦虑 反应特异性 现实脱敏4、 填空（每空1分，5、 共20分） 社会知觉的基本特点 、 、 、 。1、 集群和大众的区别主要表现在： 和 。2、 从众可分为真从众、 和 。3、 列举三种员工业绩考核的方法： 、 和 。4、 过分

5、关心自己的身体健康或身体某部分的功能称为 。5、 是人们认识到了认识的转化在人的行为改变中的作用时产生的著名心理治疗方法。6、 团体发展的阶段为：形成期、动荡奇、 、 。7、 离散度表示出数据的分布特征，主要指标有 和 。8、 自我效能感有三个基本特征：水平、 、广度。9、 组织变革的推动力不仅来自组织的 ，而且来自 。6、 选择题（共10分）1 单选题（每空1分，共5分）（1） 群体成员中原已存在的倾向性得到加强，一种观点加强到具有支配性地位即（ ）。 （2） A 群体思维 B 群体极化 C 社会助长（2） 焦虑有两大类：特质焦虑和（ ）A 状态焦虑 B躯体焦虑内在焦虑焦虑是指一种缺乏明显客

6、观原因的内心不安或无根据的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危险时出现的一种正常的情绪反应。状态焦虑（state anxiety）：指因为特定情境引起的暂时的不安状态。 一般自我效能感与特质焦虑、状态焦虑和考试焦虑之间的确存在着负相关关系，与Bandura关于自我效能感的理论推断一致。按照Bandura的理论，自我至少包括自我强化(self-reinforcement)和自我效能感(self-efficacy)两个相互联系的组成部分。自我强化是指个体的行为达到或超过某一标准所获得的奖励或惩罚，自我效能感是一个人对自己的行为能否成功达到某一标准的知觉。特质焦虑：指一种一般性的人格特点或特质，

7、它表现为一种多少比较持续的担心和不安。（） 勒温的领导方式分类为：、民主性、放任型。 和谐型专制型松散型（） 人常常夸大自己在某种事物中的作用即（） 证实偏差自我中心偏差（） 联合反应就是（）联合反应的简称，也叫鲁利亚技术。思维想象语言运动知觉记忆多选题（）人际关系的原则有、。功利原则距离原则交互原则沟通原则（）侵犯的影响因素有：、。物质条件歌星特点情绪唤醒水平道德发展水平（） 患者中心疗法的主要条件有：无条件积极关注、。（） 同情或同感耐心专业训练真实（） 。intzberg认为组织设计的五种基本成分为操作核心、技术结构、后续支持。（） 工作设计主要包括四个方面的因素：工作内容、相互关系、。

8、工作功能工作轮换工作特征工作绩效7、 简答题（40分）1、 简要介绍凯利的归因三维理论及其意义。（分）2、 分析团体凝聚力的决定因素及它对团体绩效的影响。（分）3、 谈谈应激对心理的积极及消极影响及影响应激后果的因素有哪些。（分）4、 从合作与竞争对个人成长的重要性，5、 分析群体中人际关系及管理中应注意的问题。（分）6、 简要介绍心理投射技术及你对它的认识。（分）8、 论述题（50分）1、 你认为社会在当今阶段应怎样实现对不2、 断上升的犯罪倾向的控制，3、 试用社会心理学的研究和理论来分析。（分）4、 结合实际事例分析现实中流言舆论的产生、传播、兴起及对策。（分） 2011年北京大学应用心

9、理学专业硕士考试试题一、判断题1分*40二、选择题（单）2分*70三、论述20分*31.儿童异常行为的治疗后极少改变，18个月后明显改善，原因。2.列举几种信度和效度，并说关系。（估计312不会考的这么暴风骤雨吧）3.三种主要的决策偏差，什么区别，举例说明。四、研究设计30分*21.假设自我效能量表对群体工作绩效有影响，做研究设计验证此假设。2.设计实验检验领导权变理论和领导魅力理论那个更有效。以下是选择和判断题里设计的部分知识点：社会群体盲见社会渗透理论Herbent Simon决策模型管理团队需要避免的归因偏差通过金钱来源、保存方法和使用方法区分金钱反映了什么效应。霍夫斯塔德文化四维度康拉

10、德劳伦子揭示了。若干选项情绪面部表情编码方法的提出者人格五模型证据来自临床心理学的延迟效应理性行为理论中的主观规范脚在门槛技巧囚犯两难中双方合作最好结果的基础认知失调经典研究上级对下级绩效考核应避免什么效应管理一个团队应避免什么偏差社会比较后会出现。若干选项认知偏差效应自闭症最有效的疗法思维障碍核心症状边缘、自恋、偏执、强迫哪个实验检验能力最好麦独孤用什么解释人类行为抑郁症治疗方法单独确诊精神分裂的核心症状。认知失调经典实验研究 20美元和1美元问题超言语线索。2013北京大学 研究生入学考试 心理学专业综合347（专业硕士）试题一，简单题（20*7） 1，简述罗姆斯基对人类语言获得的看法。

11、2，请简述视崖实验，并说明其中的自变量和因变量。 3，什么是评测的晕轮效应，请举例说明。 4，请解释社会懈怠（social loafing)的概念及其影响因素，并举例说明如何在工作中降低这种现象的发生。 5，简述维基斯特和麦独弧对社会心理学的贡献。 6，哪位心理学家第一个描述外向和内向的心理特征，他是在什么理论框架内提出内外向分类的。 7，简述组织承诺的概念与主要维度 二，论述题（40*2） 1，什么是社会知觉，社会知觉的偏差有哪些，请分别进行解释。 2，论述科尔伯格关于道德发展的三水平六阶段，并针对下面的偷药的例子，依据道德发展的不同阶段，选择三个阶段进行相应的解释。 A母亲得了重病，治病的

12、药很贵A没有凑够钱，于是A找到药的制造者希望他可以便宜卖给自己或者以后还给他，但是制造者坚决反对，A感到很绝望，决定闯进制造者的实验室给母亲偷药，他应该这样做吗？ 三，实验设计题（40*2） 1，某研究者进行一项认知行为对焦虑心理的治疗的疗效研究，要求采用双盲程序和控制安慰剂效应，他应该如何设计实验。 2，员工进入组织需要适应过程，让员工更好更快地适应这个过程，可以促进员工和企业的双赢。请依据现场干预研究的实施规则，设计一个可行的现场干预研究的实施方案。2012年陕西师范大学心理学院347应用心理专业综合真题（回忆版）一、名词解释（15题）（60分）投射测验特异性投射系统行政职业能力测试效度偏

13、见社会角色依恋自我揭露社会懈怠选择反应时二、判断正误并改正（20题）（60分）EPQ测试中，外向不稳定为多血质，内向稳定为抑郁质。自尊量表的第8题“我希望我能为自己赢得更多的尊重”为正向计分。同辈群体是一种非正式群体，对个体有很强的约束力。观察者对自身行为的归因经常发生基本归因偏差。人际沟通就是人与人之间传递信息的过程。实验的外部效度影响实验结果的有效性。因素分析法是利用矩阵三、计算题（30分）1、计算正击中率。2、计算方差与标准差。3、比较一个人的言语智力和操作智力哪个高。四、案例分析题（50分，前三题10分/题，第四题20分）1、给出班杜拉的社会学习理论的两个实验，分析儿童在攻击行为的学习

14、中有什么特点。2、给出莫兰德和比奇的曝光效应的实验，问这是什么效应，影响人际关系的因素还有什么。3、一项调查显示，农民工的社会满意度要高于城市常住居民，但在人际关系上，进城务工人员的满意度要低于城市常住居民，而在家庭关系等方面的满意度要高于常住居民。试分析这种现象出现的原因。4、给出一个小H的心理案例，要求写出其心理问题是什么，并给出心理咨询方案。五、实验设计与测量题（40分）1、给出一个图表，要求分析这是一个什么实验，哪些是组间变量，哪些是组内变量；各交互效应说明了什么，主效应说明了什么。2、给出一个人的MMPI的测量数据，问这个测验的名称是什么，哪些是效度量表，哪些是临床量表，其F分为60

15、意味着什么，Pa分为81意味着什么。六、论述题（40分）1、论述以人为被试的心理学实验的伦理道德。2、论述加德纳的多元智力理论并作出评价。七、论文（20分）甲：随着社会压力的增大，人们面临的心理危机越来越多。心理学应该关注人类的心理问题、心理障碍等方面。乙：心理学应该关注人类幸福感等积极方面。你同意以上哪一种观点，写一篇600字的小论文。 2012年苏州大学347应用心理学硕士考试试题名词解释（20个，共100分）1.心理学 2.选择反应时 3.组织发展 4.自变量 5.有意注意 6.从众 7.需要 8.发散思维9.特质 10.定势 11.表象 12.认知方式 13.观察学习 14.高级心理机

16、能 15内化 16.恐怖症 17. 自我知觉 18.趋避冲突 19.二.问答（10个，共100分）1.试述公平理论对企业的启示？2.试述格赛尔的成熟势力说的内容？ 3.试述意识的品质搜有哪些？4.试述人格的品质有哪些？ 5试述心理咨询和心理治疗的区别在那里？6.试述记忆的过程？7.试述激励理论的主要内容？8.试述教师如何培养学生的观察能力？9.试述如何提高和培养积极的自我概念？10.试述对弗洛伊德精神分析学的评价？三.论述题（5个，共100分）1.论述能力和知识技能的关系？2.论述组织的变革需要哪些因素？3.论述不同心理学派的咨询目标（至少四个以上）？4.用信号检测论设计一个实验，并论述辨别力

17、指数和判断标准的计算5.论述中年期的社会发展？ 2013华东师范大学347应用心理学研究生试卷回忆版今年比较苦逼,选择题分值极度缩水，由原来的80题（160分）降为今年的30题（60分），而且需要写个人的看法的地方比较多，变态心理学和管理心理学考察偏多, 由于准备与实际考察偏差很大直接导致自己的发挥，结果答题纸只写了八页,总共12页。（一）选择题组成30题X2心理学导论：7题；管理心理学：5题；变态心理学：4题；社会心理学：4题：人格心理学3题；实验心理学2题；发展心理学：2题；统计心理学：2题；临床心理学：1题；总计30题 名词解释8题X51绝对感觉阈限；2组块；3离差智商；4回避型依恋；5

18、反社会型人格障碍；6观点采择；7工作丰富化；8第一类错误简答题8题X101影响问题解决的心理因素；2马斯洛需要层次理论；3具体运算阶段的特征，及相应的实验，由谁进行研究的；4解释总体和样本并举例5用生物学的观点解释为什么有些人对奖励比较敏感而有些人对惩罚比较敏感6亚当斯的公平理论及管理意义；7解释菲德勒的权变理论；8解释认知失调理论；论述题3题X201结合实例用社会心理学的观点解释紧急情况下的旁观者效应 2叙述艾宾浩斯记忆曲线并结合自身实际谈谈如何避免遗忘3发展心理学哪三个角度分析儿童语言发展，其中什么角度用来考虑人们交际能力及其培养并谈谈感触和思考应用题及案例分析3题X201抑郁症的案例分析

19、2偏执型人格障碍的案例分析3统计学根据下列数据(1)求积差相关系数（2）计算回归模型Y=B0+B1*X 中的B0，B1(3)解释B0，B1XY14225688北京大学2012年心理学专硕347考研真题一、简答（每题20分）1、什么是知觉的恒常性？举例说明恒常性在知觉过程中的意义2、言语发展阶段及特点3、社会交换理论简述4、说明言语先天性的证据5、人格类型说和维度说的异同6、图式的含义及类别7、人格特质论的起源及新近展8、基本归因偏差及在生活中的意义二、论述（每题25分）1、论述几种情绪的重要理论及其在现实生活中的意义2、举例说明基因和环境对人的心理功能的共同影响三、研究设计（每题30分）1、设

20、计一项研究验证时代变迁对儿童社会化的影响2、设计一个研究方案，考察员工每天的通勤状况对工作结果的影响。并说明主要的理论依据。3、题目中是一个对拖延行为进行行为干预的效果的实验设计，进行评价并重新设计 北京大学2013应用心理硕士试题 研究生入学考试 心理学专业综合347（专业硕士）试题一、简单题（20*7）1.简述乔姆斯基对人类语言获得的看法。2.请简述视崖实验，并说明其中的自变量和因变量。3.什么是评测的晕轮效应，请举例说明。4.请解释社会懈怠（social loafing)的概念及其影响因素，并举例说明如何在工作中降低这种现象的发生。5.简述维基斯特和麦独弧对社会心理学的贡献。6.哪位心理

21、学家第一个描述外向和内向的心理特征，他是在什么理论框架内提出内外向分类的。7.简述组织承诺的概念与主要维度二、论述题（40*2）1.什么是社会知觉，社会知觉的偏差有哪些，请分别进行解释。2.论述科尔伯格关于道德发展的三水平六阶段，并针对下面的偷药的例子，依据道德发展的不同阶段，选择三个阶段进行相应的解释。A母亲得了重病，治病的药很贵A没有凑够钱，于是A找到药的制造者希望他可以便宜卖给自己或者以后还给他，但是制造者坚决反对，A感到很绝望，决定闯进制造者的实验室给母亲偷药，他应该这样做吗？三、实验设计题（40*2）1.某研究者进行一项认知行为对焦虑心理的治疗的疗效研究，要求采用双盲程序和控制安慰剂

22、效应，他应该如何设计实验。2.员工进入组织需要适应过程，让员工更好更快地适应这个过程，可以促进员工和企业的双赢。请依据现场干预研究的实施规则，设计一个可行的现场干预研究的实施方案。 河北师大2013 应用心理专硕考题 回忆版个人觉得今年师大出的题有点坑爹 没有名词解释 只有简答和论述，理所当然的分值很大。因为是回忆版 所以有的界定不是很精确 但是大概内容绝对跑不了的一、简答 （9*20）1什么是自陈，简述自陈量表的特点2解释测验分数的原则3如何提高测量效度4简述随意注意的影响因素5动机与工作效率的关系6结合河内塔问题简述手段目的分析策略7皮亚杰认知发展观对教育的影响启示8简述各种强化程式 并举

23、例说明9如何促进教学中的正迁移二 论述（3*40）1 详述各种信度，并举例说明信度的影响因素2 席慕容在上国中的时候语文考试可以得满分，然而对数学却像是读天书。请问何种智力理论可以较好的解释这种现象，并说明这种理论对教育的启示。3 加涅对学习的信息加工分了八个阶段 详述，并说明其对教育的启示 苏州大学2013应用心理硕士真题 从题量来看还是不少的，但是从考查的难易度来看，属于比较基础的，在心理学教材上基本上可以找到答案。一、名词解释1.自变量2.信度3.感觉4.遗忘曲线5.动机6.异食症7.自尊8.选择反应时9.取样10.自评量表11.启动12.差别阈限13.负迁移14.表象15.思维定势16

24、.观察法17.组织承诺18.思维19.智力20.运动知觉二、简答：1.简述控制额外变量的方法2.简述心理测验标准化涵盖的内容3.简述智力三因素理论4.简述复杂人假设5.简述班杜拉关于观察学习中动机过程的论述6.简述知觉的整体性并举例说明7.简述公平理论8.简述注意的品质9.简述心理测量的误差来源10.试分析极限法，恒定刺激法和平均差误法的优缺点三、论述：1.举例说明从众行为，并阐述其影响因素2.试述人格心理学流派3.试述临床心理学工作者的工作伦理4.加涅关于学习分类的观点5.实验设计：男女对于红黄绿的反应差别苏州大学2012年心理学专硕347考研真题一、名词解释（20个，共100分）1.心理学

25、2.选择反应时3.组织发展4.自变量5.有意注意6.从众7.需要8.发散思维9.特质10.定势11.表象12.认知方式13.观察学习14.高级心理机能15.内化16.恐怖症17. 自我知觉18.趋避冲突19.二.问答（10个，共100分）1.试述公平理论对企业的启示2.格赛尔的成熟势力说3.意识的品质4.人格的品质5心理咨询和治疗的区别6.试述记忆的过程7.激励理论8.教师如何培养学生的观察能力9.如何提高和培养积极的自我概念10.三.论述题（5个，共100分）1.能力和知识技能的关系2.组织的变革3.不同心理学派的咨询目标（至少四个以上）4.用信号检测论设计一个实验，并论述辨别力指数和判断标

26、准的计算5.中年期的社会发展 河北师范大学 2013年347应用心理专硕考试真题 一、简答题 1.什么是自陈量表及自陈量表的特点。 2.解释测验分数的原则。 3.提高效度的方法。 4引起随意注意的原因。 5简述动机与工作效率的关系。 6用河内塔问题说明手段目的分析策略。 7简述皮亚杰认知发展观对教育的启示。 8列举几种主要的强化程式，并举例说明。 9如何在教学中促进正迁移。 二、论述题 1.列举几种主要的信度，并说明影响信度的因素。 2.智力理论，并简述内容及其价值。 3.加涅的信息加工对学习阶段的启示。 天津师范大学2012年心理学专硕（347）考研真题一、名解（好像15个）1、自我效能2、

27、LAD3、效度4、遗忘曲线5、智力/智商？记不清了6、表情7、人格/大五人格？8、自我同一性9、认知风格10、投射测验11、横断研究12、依恋13、自我感念14、性别角色偏爱15、侵犯/攻击？16、临床心理学17、样本18、定势/功能固着19、从众20、去个体化21、双趋冲突22、条形图？！23、随机变量我实在是记不清楚了，反正基本上就在这里了吧=|大家凑合看二、简答（貌似没有10个，已经混乱了）1、简述各心理学流派（至少要写清代表人物、主要观点、研究对象、研究方法什么的吧）2、SPI理论/PASS理论? 忘了、3、智力层次结构/多元理论？4、动机和工作效率的关系？5、试述马斯洛需要层次理论并

28、评价6、皮亚杰发展阶段理论/埃里克森人格发展理论？ 记不清了7、早期同伴交往/友谊发展阶段？ 反正是友谊的8、科尔伯格儿童道德发展阶段理论9、界定心理正常异常的标准10、领导与管理的区别三、论述1、试述情绪的认知理论2、心理治疗与心理咨询的异同3、广泛性焦虑障碍4、抑郁症特点5、说服他人时应注意什么？影响说服的因素？6、如何提高助人行为7、领导和员工什么的，好的领导应具备哪些特质？（领导风格/领导特质理论）8、组织变革的阻力？ 浙江师范大学2013应用心理硕士347真题）一、概念解释1、思维2、亲社会行为3、公平理论4、集体潜意识5、家庭治疗6、心境障碍二、简答题1、简述无意注意的影响因素？2

29、、简述攻击行为的影响因素？3、简述期望价值理论？4、简述中学生自我矛盾的体现？5、简述心理咨询中阻抗的原因？6、简述建立咨询关系的重要性？三、论述题1、试述遗忘的影响因素及理论，如何防止遗忘？2、根据管理心理学X、Y理论，超Y理论，经济人假设，复杂人假设，成就人假设等，你认为现代这些人性假设中属于哪个？如何管理？3、比较奥尔波特和卡特尔人格特质理论的异同？4、解释比较横断设计，众向设计及聚合交叉设计？四、案例分析1、反犹太区有一个犹太人开了家裁缝店，本区年轻人经常跑去大叫：犹太人，犹太人。于是这个裁缝就每次给他们钱，后来逐渐减少给的钱，于是年轻人就不满足，不干了。用行为主义理论分析成功的秘诀。

30、2、小刚来自农村，从小和奶奶生活在一起，之后考上重点中学，来到城里，成绩也不错。但一和别人讲话就脸红，不敢和别人交流。这是什么病症？症状是什么？内在原因是什么？如何治疗？2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码: 347 科目名称: 心理学专业综合适用专业: 045400应用心理硕士提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；2、请填写准考证号后6位：_。一、概念解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1集体潜意识2心理发展的历史文化观3心理咨询4偏见5领导6亲社会行为 二、简答题（共6小题，每小题15分，共90分）1何谓信度？信度有哪些种类？2俄亥俄州立大学的领导行

31、为理论的主要思想3何谓遗忘？艾宾浩斯如何解释遗忘规律的？4皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育意义5简述弗洛伊德的人格结构学说6简述罗杰斯关于咨询者与来访者良好关系建立的原则三、论述题（共4小题，每小题30分，共120分）1影响说服的因素有哪些？2试述经济人假设的主要观点，根据经济人假设，在管理中采用哪些策略？3卡特尔的人格特质理论及其意义4初中生自我意识发展有何特点？如何对初中生进行自我意识辅导？四、案例分析题（共2小题，每小题30分，共60分）1一个小孩子向大人要钱，大人不给，结果小孩又哭又闹了五分钟，大人觉得烦不起，又舍不得打，就把钱给了这个小孩。试预测第二次遇到类似的问题，小孩会怎么做？如

32、果你是这位大人你应当如何做？为什么？试用相关心理学原理解释之。2. 7岁的小强因为一次偷窃他人的一件漂亮的铅笔刀被发现，后来别人有时在背后说小强的手不干净，为此，小强常常想到自己的手不干净，于是经常洗手，逐渐患上了强迫症。试用有关心理治疗技术对小强进行治疗。一、名词解释 （每小题4分，共40分） 1、 心理学：心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究的是个人心理，包括认知、情绪 和动机、能力和人格，也研究团体心理和社会心理。 2、 实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法 3、 思维：是借助语言、表象和动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的最 高级形式。 4、 知觉：是客观

33、事实直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。 5、 从众：（有点同化的感觉）个人在社会群体压力下，放弃自己的意见，转变原有的态度， 采取与大多数人一致的行为。 6、 心理咨询：通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程（助人自助） 7、 恐怖症：接触到特定事物或情境时产生的强烈恐惧情绪，患者采取回避行为并伴有焦虑 症状和植物神经性功能障碍。患者所害怕之物无真正危险，但患者仍极力回避，知道这种害怕是不合理的，但仍不能阻止恐怖发作。 8、 横断研究：在同一时间内对某一年龄或几个年龄的被试的心理发展水平进行调查并加以 比较。优点是持续时间短，各因素易于掌控；缺点是缺乏连续性和系统

34、性，年龄和出生年代两因素不能区分，取样也很复杂。 9、 人格障碍：人格特征明显偏离正常，人格发展的内在结构严重不协调，表现为认知、情 感、动机、行为异常，环境适应性不良、社会功能严重受影响，对他人和社会带来损害，自己也感到痛苦。 10、 自尊：对自己做出的评价，对自身价值的认可程度。探查自尊的思路之一是找到现 实自我和理想自我之间的差距，自尊可划分为知觉自我和理想自我两个维度，当两者相一致的时候产生正向、积极的高自尊，两者差距越大说明自尊越低，越消极；自尊的稳定性可能是一个与攻击行为有关的重要因素，自尊高且不稳定的人有最高的攻击和愤怒倾向，稳定且高自尊的人攻击性最低。低自尊的人在社会技巧、抑郁

35、、孤独以及药物依赖等行为过失方面有更大的倾向性，高自尊有利于培养主动乐观的感觉。 二、简要回答 （每小题10分，共100分） 1、 需要的层次理论 a 人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要（归属与爱的需要）、尊重需要、自我实现需要。 b 只有低层次的需要得到满足，人才会追求高层次的需要，满足程度越高，向上追求的需要就越强烈。 c 未被满足的需要才有激励作用，成为人们行动的动力。一个组织或企业的成员需要层次的高低是评判其组织管理成败的重要标准之一 2、 心理咨询与心理治疗的区别 a 前者的工作对象主要是正常人，后者主要针对有心理障碍的人进行工作。 b 前者着重处理正常人遇到的各种问

36、题（人际关系、求职、教育、婚姻等），后者适应范围是某些神经症、性变态、心理行为障碍、心身疾病、精神病等。 c 前者用时较短（一次或几次），后者费时较长（几次甚至十几次）。 d前者直接针对某些有限具体的目标进行，后者目标是使人产生长期的稳定的改善。 3、 精神分裂症的描述性特征 精神分裂症是一组病因未明的常见精神疾病，多起病于青壮年，常有感知、思维、情感、行 为等方面的障碍和精神活动的不协调，通常意识清晰，智能尚好，有的病人在疾病过程中可出现认知功能损害,自然病程多迁延 4、 行为归因类型及原则的链轮 5、 X理论（社会人假设） X理论基本观点： （1） 多数人天生是懒惰的，他们尽可能逃避工作

37、（2） 多数人都没有雄心大志，不愿负任何责任 （3） 多数人的个人目标都与组织的目标相矛盾的 （4） 多数人干工作都是为了满足基本生理需要和安全需要 （5） 人大致可以分为两类，一类是上述人，另一类是能够自己鼓励自己、能够克制感情冲动的人，这些人应负起管理的责任。 “社会人”的假设 基本观点：a 人是社会人，社会需求是影响积极性的主要因素。b 提倡以人际关系为中心的管理，生产效率高低取决于职工在家庭、企业和社会生活中的和谐人际关系。c 重视组织中的非正式群体的影响。d 管理者应努力使组织目标与员工社会需要相一致，注重倾听员工意见。 6、 人格障碍的类型 ICD-10 的分类：a、偏执型人格障碍

38、 b、类分裂样人格障碍 c、反社会型人格障碍 d、冲动型人格障碍 e、戏剧型人格障碍 f、强迫型人格障碍 g、焦虑回避型人格障碍 h、依赖型人格障碍。 DSM-IV 的人格障碍类型分类：a、分裂型人格障碍 b、边缘型人格障碍 c、自恋型人格障碍 d、被动攻击型人格障碍。 7、 领导生命周期理论 领导者的行为要与被领导者的成熟度相适应，随着被领导者心理成 熟度的提高，领导方式应作相应改变，发展路线为命令式说服式参与式授权式 8、 青春期的社会性发展 一、自我意识的发展 强烈关注自己的外貌和体征 深切重视自己的学习能力和学业成绩 十分关心自己的人格特征和情绪特征 (自我意识的第二次飞跃:关于我的思

39、考) 二、情绪变化特点 不能自我控制的情绪波动青春期躁动 形成第二反抗期的原因 生理方面：由于身体加速成长，生理迅速成熟，使少年儿童产生了“成人感” 自以为已经成熟。 心理方面：由于自我意识的飞跃发展，使他们进入“心理断乳期”。 社会因素方面：进入中学以后，学校环境和教与学的新要求都发生很大的变化，这种更高的要求，势必激励他们产生“长大成人”的责任感。 9、 柯尔伯格的道德发展理论 10、皮亚杰的心理发展阶段理论 皮亚杰认为人的心理(智力、思维)既不是来源于先天的成熟，也不是来源于后天的经验，而是来源于主体的动作。主体通过动作对环境的适应是心理发展的真正原因。皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即

40、认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段： (1)感知运动阶段(0-2岁)。 这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境，其智力活动处于感知运动水平。 (2)前运算阶段(2 6岁、7岁)。 这个时期开始，儿童具有表象思维，有运用符号的能力，其智力活动处于表象水平。 (3)具体运算阶段(711岁、12岁)。 这个时期儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，达到守恒。对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性。其智力活动处于获得概念稳定性，进行逻辑思维的阶段。 (4)形式运算阶段(11岁、12岁一14岁、15岁)。 这个时期儿童的思维形式能够从具体内容中解

41、放出来，能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题。其智力活动达到抽象逻辑思维阶段。 三、论述题 （先论述，后评价。每小题20分，共100分） 1、 多元智力理论 2、 Y理论 Y 理论的基本观点：a 多数人是勤奋的，如果条件有利，会自觉工作。b 人在执行任务时能自我指导和控制，不一定要限制和惩罚。c 多数人乐于承担责任，逃避责任不是人的本性。d 人有着高度的智慧、想象力与解决问题的创意。e 普通人的智力只得到了部分发挥。 Y 理论提倡的管理措施：a 管理重点放在人的因素上，使工作更有意义和挑战性，并提供适宜的工作环境，充分发挥人的潜力和创造力。b 靠内在奖励满足人的自尊与自我实现的需要

42、。c 主张权力下放、员工自我管理。d 管理者的职能是为员工发挥聪明才智创造适宜环境。 局限性：把管理仅仅建立在人的自我管理与自我实现的基础上是靠不住的，因为人的自我实 现是外部现实和主观因素共同作用的结果。 合理性：a 为员工发挥潜力与才能创造条件b 提倡在工作中获得乐趣c 提倡决策参与制度 3、 精神分析心理学 4、 双因素理论 赫茨伯格提出，试图说明影响人工作满意度与工作态度的工作环境因素， 认为激励因素和保健因素是影响人积极性的两大因素。 a 激励因素是导致满意的因素，如工作吸引力、成就、发展等，能促进人积极进取，提高工 作效率。如缺失会导致没有满意 b 保健因素是导致不满意的因素，与工

43、作环境有关，如人际关系、工作条件、薪酬等。没有 激励作用，但有预防性，能使人保持现有积极状态。提供足够的保健因素会使人没有不满意。 启示：a 仅改善保健因素还是无法充分调动员工工作积极性，应同时改善激励因素，让员工 充分发挥自身才能。b 可使用工作丰富化、工作扩大化、弹性工时来实现双因素理论。c 对 于不同个体、不同文化背景来说，激励因素与保健因素都各不相同，应采取针对性的管理方式才能提高激励效果。 5、 艾里克森人格发展阶段理论 新精神分析学派的代表人物艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的区别在于他既承认生物因素的影响，也重视社会因素在心理发 展中的作用。他认为个体人格的发展过程是自我与周围环境

44、相互作用和不断整合的过程。他以人格特征为标准把个体一生划分为8 个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务： 第一阶段为婴儿期(0-1 岁半)，发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，儿童获得的积极成果是身体舒适 和安全感。 第二阶段为儿童早期(或称学步期，1 岁半一3 岁)，发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，体现着意志的实现，积极的成 果是坚持的能力和自主的能力。 第三阶段为学前期(或称游戏期，3-6 岁)，发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现；积极的成果是掌握新任 务的主动性。 第四个阶段为学龄期(6-12 岁)，发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着

45、能力的实现，积极的成果是创造力发展和掌握技 能。 第五阶段为青年期(12-18 岁)，发展任务是建立同一感，防止同一性混乱，体验着忠诚的实现，积极的成果是自我同感能力的发 展。 第六阶段为成年早期(18-25 岁)，发展任务是获得亲密感，避免孤立感，体验着爱情的实现，积极的成果是亲爱。 第七阶段为成年中期(2550 岁)，主要获得生殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现，积极的成果 是关怀后代。 第八阶段为成年晚期(50 岁以后直到死亡)，主要为获得综合的完善感，避免失望和厌恶感，体验着智慧的实现，积极的成果为体验完成人生的使命感。 四、简述心理咨询发展的发展历程，并谈谈自己对我国心理咨询行业发展

46、的规范化问题的建 议。（30分） 五、你认为我国心理学在应用中存在哪些问题？你认为应该采用哪些措施来加大心理学的 应用范围和力度? (30分) Ps：黄色：普通心理学 蓝色：社会心理学 浅蓝：临床与咨询心理学 绿色：变态心理学 粉色：发展心理学 墨绿：管理心理学一、选择题 30*2蛮基础的，不难，各种科目都有涉及，普心、管理、社会的比较多二、名词解释 8*5绝对感觉阈限离差智商回避型依恋人格反社会型人格障碍观点采取组块第一类错误（还有一个想不起来了）三、简答题 8*101.影响问题解决的心理因素2.论述马斯洛需要层次理论3.“具体运算阶段”的特征是什么，该阶段代表性的实验是？是哪位心理学家设计

47、的？4.用生物学的角度，解释为什么有些人对奖励敏感，有些人对惩罚敏感？5.解释什么是总体和样本，并举例说明6.【忘了】7.简述亚当斯公平理论及其对当代企业的启示8.简述费德勒领导权变模型四、论述题 3*201.叙述艾宾浩斯遗忘曲线结合实际谈谈如何有效防止遗忘。2.心理学从哪三个方面研究儿童的言语发展，其中哪个方面的研究对我们研究人际交往的发展最有益，并结合实际谈谈你的感触。3.论述认知失调理论。五、应用题 3*201.一个心理咨询案例：大概是关于考试失败而否定人生价值的问属于什么心理问题，成因是什么，对于治疗有何建议2.变态心理学的案例：主要关于偏执和妄想问：诊断为什么，诊断依据是？用心理学角

48、度对诊断进行分析3.一道统计题共3问，第一问：计算皮尔逊积差相关系数 第二问：计算回归方程 第三问：解释方程的回归系数b0和截距b1华中师范大学2012年心理专硕347考研真题一、名词解释1负强化2惊恐障碍3人格强迫症的行为特点4本能漂移二、分析1双因素理论和社会公平理论2咨访关系的特点，为什么社会中其他的社会关系不能起到咨询者的作用3创伤后应激障碍的主要表现4青少年的心理特点三、论述1结合西尔斯（Sears）的理论分析定时强化和满足自我需求的不同的育儿方式会对人格发展产生什么不同的影响。2结合多德纳的多元智力理论和斯伯格的成功智力理论分析我们现在的应试教育和高分低能的现象。3现代各种人格理论

49、的主要内容，为什么多种人格流派能够同时存在？这些人格理论都是止确的吗？你认为是否会出现一个统一的整合各种人格流派的人格理论出现而结束这个局面。4领导理论的发展和评价。四、案例分析潘潘是一个很调皮的学生，老师川扫地，搬桌椅等方式惩罚他，结果发现潘潘很喜欢这种惩罚。后来当潘潘再次调皮是，老师就对他置之不理，结果那一天潘潘都很不高兴。试用行为主义的理论分析上述案例。一、选择20题 每题3分 共60分 二、名词解释 6题 每题5分 共30分 1、能力 2、学习 3、耶克斯-多德森定律 4、艾宾浩斯曲线 5、横向研究 6、两级获益 三、简答 5题 每题10分 共50分 1、简述马斯洛需要层次理论 2、信

50、度与效度 3、简述儿童动作发展规律 4、中小学生同伴交往特点 5、创伤后应激障碍的主要症状 四、论述5题 每题20分 共100分 1、记不清楚了 2、从各种人格流派中任选一种，说明这个流派的代表人物及主要观点。并说明在现实生活中的运用。 3、记不清楚了 4、说明影响说服的因素，举例说明生活中你有没有成功说服过别人，运用社会态度的理论分析说服成功或失败的原因。 5、边缘性人格障碍的主要表现，举例说明。 五、案例分析 2题 每题25 分 共50分 1、记不清楚了 2、有关领导理论与管理的知识西南大学2011年心理学专硕347考研真题一、术语解释题（每题5分，共50分）1心理过程2现场试验3社会促进

51、4注意分配5前提气氛效应6离差智商7遗传限8信度9投射测验10人格障碍二、单项选择题（每题2分，共50分）1现代心理学诞生和发展的两个最重要的历史渊源是哲学和A生理学B社会学C人类学D物理学2冯特对心理学的最深远贡献是A对感觉元素的描述B建立了作为实验科学的心理学C对神经传导速度的测量D发展了最小可觉差的方法3在“超常与常态儿童的创造性思维的比较研究”一文中，机体变量显然是指A超常儿童B常态儿童C超常与常态儿童D创造性思维4在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是A自变量B因变量C刺激变量D控制变量5通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是A调查法B

52、个案法C测验法D观察法6在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是A99.73%B99.00%C95.46%D95.00%7在纯心理学的意义上，“意识”这个概念强调的是意识的A客观反映性B主观能动性C言语觉知性D社会历史制约性8在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于A焦点意识水平B下意识水平C前意识水平D潜意识水平9按照艾里克森的观点，青少年期发展的关键问题是A依恋B伙伴交往C角色学习D自我同一性10叶克斯一多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度A较强B中等C较弱D无规律可循11弗罗姆动机强度公式认定主观期望概 为0.5时最强，其理论假是A效价与期望成反比B效价与期望成正比C效价与期望无关D效价与期望相同12同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为A感觉适应B感觉对比C感觉后像D感觉补偿 13弗雷斯（Fraisse，1981）总结了有关研究，认为所谓“知觉到的现在”可以持续A3、4秒B7、8秒C1分钟左右D无上限14有关系列位置曲线的-实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是：A呈现速度B单词频率C单词关联性D回忆前的插入作业15实验（Krueger，1929）表明，记忆效率最高的过度学习在：A25%左右B50%左右C75%左右D 100%左右16下列哪种情形不利于顿悟A一段时间的大量准备B一定