真题教育学原理

1、教育学原理试卷（第11套）  一、填空（每空分，共分）、德国教育家赫尔巴特的著作第一次提出使教育学成为一门科学。提出了以伦理学和为理论基础，并最早论证了“教学的”原则。、教学工作的基本环节包括、 _、其中是中心环节。、影响青少年身心发展的主要因素有、三个方面，其中是一种特殊的环境，它对青少年的发展起作用。、美育的内容包括、三个方面。、班主任与家长联系的方式主要有、和书信联系。、教育目的是学校全部工作的和。、学生在学习知识的过程中必须以学习经验为主，而以学习经验为辅。、对学生学业成绩的检查主要有和两种方式。、体育是全面发展教育的组成部分，由和两部分组成。10、德育是学校对青少

2、年进行教育、教育、教育的总称。11、根据教学计划以纲要的形式编定的有关各学科教学内容的教学指导性文件是。二、不定项选择（每题分，共分）、教育史上第一部教育专著是（ ）。 劝学 师说 学记论语、人民教师的劳动特点包括（ ）。 示范性 创造性 形象性复杂性、美育的特点是具有（ ）。 长期性 可塑性 形象性感染性、癸卯学制颁布时间是（ ）。 、主张由学生发现问题和解决问题的教学方法是（）。 读书指导法 发现法练习法。程序教学法、义务教育的含义包括（ ） 免费教育 普及教育 自愿教育强制教育、学校产生于（ ）。 原始社会 奴隶社会 封建社会资本主义社会、课外活动是课堂教学的（ ）。 一部分 重要内容

3、延续必要补充、学校工作的全面安排必须以（ ）为主。 教学 教学和科研 科研 教育10、教学组织形式的辅助形式是（ ）。 个别教学 课堂教学 复式教学电化教学三、判断并改错（每题分，共分）、在备课中教师通过钻研教材和教学大纲来确定教学难点通过了解学生来确定教学重点。、教学方法就是指教师教的方法。、教育机智是由教师的聪明程度决定。、强调教师的主导作用，同时又必须承认学生的主体作用，二者不可偏废。、教育从它产生之日起，就具有传授生产经验和社会生活经验两大职能。 四、名词解释（每题分，共分）、教学计划、教育目的、美育、德育原则、课堂教学    

4、0;    五、简答题（每题分，共分）、思想品德教育工作有哪些特点？、一堂好课的标准是什么？、教育对生产力具有什么作用？、现代师生关系是什么？                六、论述题（分）、青少年身心发展的规律有哪些？怎样进行教育？（分）、一名合格的教师应具备怎样的素质？（分）          

5、       七、实例分析（分）指出下例实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要分析。鲁迅先生领着同学们去采集标本，同学们看到路边一株小黄花，就问博物员这花的名称。回答说：“这叫一枝黄花'”。同学们认为他是信口开河，便哄然大笑。鲁迅先生却严肃地对同学们说：“我们做学问的，知就是知，不知就是不知，不要强不知以为知，不论是学生还是先生，都是这样。这种植物是不是叫一枝黄花'，你们可以查看植物大辞典。这是菊科植物，是叫一枝黄花'。    答  案

6、0; 一、填空、普通教育学、心理学、教育性、备课、上课、课外作业和辅导、学习成绩检查与评定、上课、遗传素质、环境、教育、教育、主导、艺术美、社会美、自然美、家访、家长会、出发点、归宿、间接、直接、考查、考试、学校体育、卫生保健10 、政治、思想、道德11 、教学大纲        二、不定项选择           三、判断并改错、错。在备课中，教师要通过钻研教材和教学大纲来确定教学重点，通过了解

7、学生来确定教学难点。、错。教学方法是指教师教的方法和学生学的方法。、错。教育机智是由教师的创造性劳动特点决定。、正确。、正确。四、名词解释、是依据国家教育目的和不同类型学校的教育任务制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件。、把受教育者培养成为一定社会需要的人的总和，规定了人才培养的质量和规格。、是对学生进行审美教育，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的教育。、是教师对学生进行思想品德教育时所必须遵循的基本要求。、也称班级授课制，是将学生按年龄和程度编成班级，每班级有固定的学生和课程，由教师按固定的时间表对全班学生上课。五、简答题、（）社会历史性。（）长期连续性。（）复杂性。（）影响的多方面

8、性。、（）综合贯彻教学原则，努力实现教学目的。（）正确灵活地运用教学方法。（）合理有效地控制教学进程。（）注意发挥师生两个积极性。、（）教育是劳动力再生产的重要手段。（）教育是科学知识再生产的重要手段。（）教育是生产新的科学技术的重要手段。（）教育是科学技术转化为生产力的重要手段。、（）教师是教的主导，学生是学习和发展的主体。（）尊师爱生。（）教学相长。六、论述题、答案要点：（）青少年身心发展具有顺序性和阶段性特点，教育必须循序渐进。（）青少年身心发展具有差异性，决定教育必须要因材施教。（）青少年身心发展具有不平衡性，教育必须注意适时和掌握关键期。、答案要点：（）职业道德素质：热爱教育、献身教

9、育。热爱学生、诲人不倦热爱教师集体、团结互助育人。为人师表。（）智能素质：良好的知识结构，包括：深厚的专业知识，广博的文化基础知识，懂教育科学理论和规律。较强的能力结构，包括：掌握信息了解学生的能力，加工知识信息能力，传递知识信息的能力。七、实例分析提示：鲁迅先生的言行符合科学性与思想性统一的原则。科学性与思想性统一的原则就是在教学中要坚持传授的知识是科学，教与学的态度是科学的而且在教书的过程中育人，能够根据知识的特点有机地进行思想教育。始终坚持科学性和思想性统一起来。鲁迅先生的言行恰恰如此，遵循着科学的态度传授着科学的知识，既教书又育人。    

10、60; 教育学原理试卷（第12套） 一、填空（每空分，共分）、教育发展的历史，可以分为、等三个阶段。、我国教育体制改革的根本目的是。、中华人民共和国教育法是年月日通过的。、教学工作的基本环节包括、，其中心环节是。、本世纪年代主编的被认为是马克思主义教育理论体系的第一部系统的教育学著作。、近现代各国流行的课程理论有下列三种：、和。、教育学上把儿童从出生到成熟的整个发展过程分为六个相互区别又联系的阶段，分别是、。、在历史上，最早阐述和论证“教学永远具有教育性”的教育家是。、在教学过程中，学生是学习的，教师则起作用。10、班主任是学生的和，是学校联系各个班级的 。二、不定项选择（每题分，共

11、分）、学校工作的全面安排必须以（ ）。 学习为主 教学为主 教育为主开发智力为主、对学生进行品德教育是（ ）应尽的职责。 科任教师 团委书记 学校领导班主任、初中一年级是中学生活的（ ）。 初期阶段 选择期 关键期适应期、暗示法是保加利亚心理学博士（）首创的。 马卡连柯 赫尔巴特 洛扎诺夫夸美纽斯、教育是一种社会现象，它具有（ ）。 社会性 不可预测性 生产性相对独立性、启发式教学是一种（ ）。 具体的教学方法 教学形式 教学指导思想教学组织形式、人的全面发展，最根本的是指人的（）的全面发展。 智力技能 劳动能力 体力素质智力、自本世纪六、七十年代以来，世界各国中等教育结构改革的一个总趋势是（

12、 ）迅速发展。 职业技术教育 普通教育 义务教育成人教育、中小学教师学习的教育学是（ ）。 成人教育学 社会教育学 家庭教育学普通教育学10、人民教师的根本任务是（ ）。教书育人传授知识提高学生的学习成绩多为高一级学校输送合格新生。三、判断并改错（每题分，共分）、热爱学生是人民教师的天职和美德，是教师对学生进行教育的感情基础，也是获得良好教学效果的前提。、组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备，因此，它只限于在上课开始时进行。、教学过程的实质是教师的教授过程和学生的学习过程。、教育目的是教育活动的出发点和归宿，也是确定教育内容，选择教学方法，检查和评定教育效果的依据。、教学方法是指教师在教学

13、过程中为了完成教学任务所采用的工作方法。   四、名词解释（每题分，共分）、义务教育、美育、班级上课制、榜样示范法、学校教育          五、简答题（每题分，共分）、简述教学与智育的关系。、班主任工作的内容有哪些？、教学相长教育思想的含义有哪些？、思想品德教育过程有哪些不同的开端？为什么？六、实例分析（分）“只要有广博的基础知识和精源的专业知识，再加上工作热情，就能当好一名初中教师，学不学教育学无所谓”，这种说法对吗？为什么？七、论述题（每题分，共分）1、你怎

14、样理解教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用。2、结合实际论述在教学中怎样正确处理传授知识与发展智力的关系。                答 案 一、填空、原始教育、古代教育、现代教育、提高民族素质、多出人才、出好人才、年月日、备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定、上课、凯洛夫、教育学、学科课程论、活动课程论、结构课程论、乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年初期、赫尔巴特、主体、主导10 、组织者、

15、领导者、纽带    二、不定项选择             三、判断并改错、正确。、错。组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备，集中学生的注意力，它不只限于上课开始时进行，应该贯穿于教学过程的始终。、错。教学过程的实质是学生在教师指导下认识客观世界的过程。、正确。、错。教学方法是指教师和学生在教学过程中为了共同完成教学崐任务所采用的工作方法。 四、名词解释、是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校

16、、家庭必须予以保证的国民教育。、是形成学生正确的审美观点，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。、是将学生按年龄和程度编成班级，每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生上课的教学组织形式。、是以活生生的正面人物为榜样去影响学生思想品德的一种教育方法。、是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的社会实践活动。五、简答题、智育与教学是紧密相联的不同范畴的两个概念。智育是人的全面发展教育的一个重要组成部分，教学是学校实施全面发展教育的主要途径；智育是教学的主要任务之一，但不是教学的

17、唯一任务，教学是实施智育的主要途径，但不是唯一的途径。、（）了解研究学生。（）组织和建立班集体。（）做好个别学生的教育工作。（）帮助学生搞好学习，努力提高全班学生的学习成绩。（）评定学生操行。教学相长是指在教育教学过程中教师和学生是相互制约、相互促进、共同提高的。它含下列一些含义：（）教可以促进学。（）教师可以向学生学习。（）学生可以超过先生。、思想品德教育主要有四个不同的开端，即知、情、意、行（或晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒），因为知、情、意、行是影响人的思想品德形成的基本要素，他们是互相联系、互相促进的，在思想品德的形成过程中，知（道德认识）是基崐础，行（道德行为）是关键，由知到

18、行的转化是基本问题，它需要情（道德情感）和意（道德意志）的调节作用，而且知、情、意、行四要素在每个学生身上的具体状况是不同的，因此，要根据学生的实际，选择最有效的开端进行教育。六、实例分析这种说法是错误的。从教师的最佳知识结构或学习教育学的意义，这两方面分析都可以。七、论述题、答案要点：（）什么是教育。（）教育是我国社会主义现代化建设的战略重点之一。（）社会主义现代化建设包括物质文明、精神文明两个方面。（）物质文明建设主要是发展经济、发展生产力，教育在受社会生产力制约的前提下，对生产力有巨大的推动作用：教育是劳动力再生产的手段。教育是科学技术再生产的手段。教育是科学知识再生产的手段。教育是科学

19、技术转化生产力的重要手段。（）教育可以促进社会主义精神文明建设，教育受政治经济制度和社会意识形态的制约，同时又具有相对独立性。教育通过培养社会需要的人才作用于政治经济制度。通过传播思想意识，影响社会舆论、道德、风尚，作用于社会的政治经济制度。教育对社会意识形态的传播起重要的作用。、答案要点：（）什么是知识，什么是智力。知识是客观世界的事实、属性、本质、规律在人脑中的反映，是人类在千万年的生产和社会实践中对客观世界认识的结果。智力是大脑皮层反映与分析现实世界的活动能力，一般指认识能力。包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是核心。（）知识与智力的关系。掌握知识与发展智力是相互联系

20、、相互促进的。知识是智力发展的基础，智力的发展不能凭空进行，主要通过学习知识来进行；知识的学习，也需要智力，智力的发展有助于知识的学习。（）掌握知识与发展智识的相互促进是有条件的，（即二者不总是同步发展或智力不是随着知识的掌握自然而然地发展的）这条件主要有：知识的多少，知识的内容与结构，掌握知识的方法。（）在教学中，教师要创造条件使掌握知识与发展智力相互促进，即在传授知识的过程中，自觉地、有意识地促进学生智力的发展。主要措施：精选教学内容。精心组织教学内容的结构。通过观察、分析、比较、综合、判断、推理等多种方法，改进学生的认知结构，使之学会学习。运用多种感官进行感知，学习，综合发展学生的智力，

21、即使学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力得到协调发展。         教育学原理试卷（第13套） 一、填空（每空分，共分）、教育学萌芽阶段主要教育专著有国和国。、做合格教师在职业道德方面的要求是、 、。、尊师是爱生的，爱生是尊师的，尊师爱生是社会主义师生关系的。、教育目的是我们教育工作的和即是指导我们工作的也是检查和评价我们工作质量的。、教学中的循序渐进原则中的“序”主要是指和。、教学内容是构成教学日程不可缺少的，也是教师进行教学，实现教学目的的和。、单一课的类型有以下几种、。、常用的德育方法有

22、、。二、不定项选择（每题分，共分）、教师备课所写教案是（ ）。 学期教学进度计划 课题计划课时计划、教学的基本任务有（ ）。 传授知识 形成技能 发展智力形成道德品质、教育学是一门理论和实践性都很强的科学，学好它必须（ ）。 扎实学好基础理论 理论联系实际重教学实践、有人说学生的思想表现，往往是反映教师的一面镜子，这说明教师劳动的（ ）。 创造性 示范性 复杂性双边性、在教学中，调动学生学习主动性的关键是（）。 端正学生的学习态度 组织课外科技活动正确发挥教师主导作用、因材施教的教学原则适用于（ ）。全部学生有特殊才能的学生对教学内容学不够的学生 对教学内容学不了的学生、教育过程中，如果只看到

23、学生的差方面，认为不可就药，那就违背了（ ）。 正面引导原则 发扬优点克服缺点原则尊重信任和严格要求结合原则、人们在一定的道德、信念、情感和意志的支配下，所采取的行崐为和反映是（ ）。 道德认识道德情感道德意志道德行为、教育起源于（ ）。 阶级的出现 国家的出现 学校的出现生产劳动10、对正常发育的儿童来说，遗传素质对他的身心发展起（ ）作用。 前提 决定 促进 向导三、判断并改错（每题分，共分）、在教学过程中，教师主导作用是绝对的、无条件的。、教育是人类社会永恒的，是与人类其始终的。、德育是政治教育，思想教育和品德教育的总称。、班级的舆论对学生的思想品质可以起好的作用，也可以起相反的作用。、

24、谈话法就是师生以问答的形式，传授知识的教学方法。四、名词解释（每题分，共分）、班级授课制、整体性原则、体育、教育机制、教育目的五、简答题（每题分，共分）、中小学常用德育原则。、教学方法选择依据。、课外活动特点。、掌握知识与发展智力关系。六、论述题（每题分，共分）、联系实际，谈谈在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。、试述德育过程是促进学生思想内部矛盾发展的过程？怎样做好学生的思想内部矛盾的转化工作？七、实例分析（分）某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法”。    &#

25、160;           答 案 一、填空、我国、学记、古罗马、论演说家教育、热爱教育、献身教育、热爱学生、诲人不倦、热爱教师集体、 团结互助育人、严以律己、以身作则、结果、前提、根本特征、出发点和归宿、基本依据、最终标准、学科的逻辑系统、学生认识发展的顺序、基本因素、基本材料、依据、新授课、复习课、练习课（实验）、自学课、检查课、说服法、榜样法、陶冶法、实际训练法、品德评价法二、不定项选择 三、判断并改错、错。在教学过程中，教师起主导作用是有条件的。、正确。、错。德育是政治教育、

26、思想教育、道德教育的总称。、正确。、正确。四、名词解释、是把一定数量的学生按年龄和程度编成班级，由教师按规定的课表在规定的时间内，依各门课程的教学大纲和教材，采取恰当的教学方法，向全体学生连续教学的一种组织形式。、在教学过程中，不仅要充分发挥构成教学过程的各个因素的功能，更要加强各构成因素间的协调配合，以求发挥各因素整体功能。、是向学生传授体育和卫生保健知识、技能，培养运动能力和良好卫生习惯，促进身体正常发育，增强体质的教育。、是教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地作出判断并付诸行动以解决问题的能力。、指受教育者身心的发展，通过学校教育应该达到目标和要求，规定着培养人的质量

27、规格，它集中反映了一定社会对受教育者的要求。五、简答题、共产主义方向性原则。知行统一，正面引导和纪律约束结合，尊重信任与严格要求相结合，集体中教育，教育影响的一致性和连续性。、依据教学的目的任务，教学内容的特点，学生年龄特点，学校条件和教师本身的特点。、从活动性质看，有自愿性。活动内容看，有伸缩性。活动形式看，灵活多样。活动方法看，有独立性。活动考核看，不需考试、只有总结。、掌握知识与发展智力有区别有联系。联系是掌握知识是发展智力基础，发展智力掌握知识必要条件，掌握知识是通过自己的智力活动来完成的，智力发展可促进知识掌握，智力又是在学习知识过程中发展起来的，离开学习知识的活动，智力就无从发展。

28、区别是，掌握的知识多少并不在任何情况下都成为智力高低标志，在由知识向智力转化过程中需要一定的条件，教学的目的，一便是要努力实现掌握知识与发展智力统一。六、论述题含义：指教师要密切联系实际讲清基础知识，并注意学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。贯彻这一原则的要求：以理论为主导，重视基础知识的教学和基本技能的训练。要针对学习基础知识的要求和需要，丰富学生的直接经验，使间接经验和儿童个人的直接经验密切结合，使他们获得比较完全的知识。依教学大纲教科书要求，组织学生参加教学实践和社会实践，使学生增长实际知识，提高分析解决实际问题的能力要引导儿童学以致用。理论联系实际的广度及其具体形式，要依学科特点和

29、儿童的年龄特征加以认真考虑，不能脱离儿童的接受能力。、德育过程的矛盾就是受教育者当前思想道德要求的反映与现有的道德状况之间的矛盾，外界道德影响是思想品德发展的重要条件，当主体对外界教育影响采取接受态度时，外部的要求就会转化为主体自己的动机，并选择行动的方式，在活动中就转化为行动。对外界影响若是采取中立或排斥的态度时，也会在受教育者的心理上留下痕迹或使原来思想品德心理结构更加巩固，或者引起对原来思想品德心理结构作某些调整。德育过程是一个激发和促进学生内部矛盾转化的过程，是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。做好学生思想内部矛盾的转化，要做到：要充分发挥学生的主动性、积极性，自觉地运用内部矛盾规律

30、，启发引导，发挥自我教育作用。要善于发现矛盾、分析矛盾，对不同性质的矛盾善于用不同方式解决。善于抓住学生思想矛盾转化的契机。七、实例分析（分）教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课、会教学生，又要调动学生学习积极性使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。           教育学原理试卷（第14套） 一、填空（每空分，共分）、教育有两大基本规律和。、教育学就是研究和的一门社会科学。、教育起

31、源于，它是人类社会中的现象。、针对青少年身心的阶段性教育要注意，针对不平衡性教育要注意，针对其它性和个性教育要注意和。、我国的教学内容具体规定在、和中。、理论联系实际教学原则提出的依据、。、教学过程的基本因素有、。、对学生进行思想品德教育的基本方法、，其中是辅助方法。、道德情感是指人们依一定的去评价和时所产生的一种。二、不定项选择（每题分，共分）、“太阳底下没有比教师的职业更崇高、更优越的了”是（ ）说的。 高尔基 夸美纽斯 毛泽东列宁、组织教学是（ ）。教学过程的基本阶段之一课的基本组成部分之一教学工作的基本环境之一、学校思想品德教育工作的主要特点是（）。 多端性 长期性 复杂性影响多方面性

32、、对正常儿童来说，遗传素质对他的身心发展起（）作用。 前提 决定 促进 向导、德育的基本内容是（ ）。 劳动教育 爱国教育 纪律教育集体主义教育、决定人才质量和规格的因素是（ ）。 教学方法 教学计划 教学目的课程建设、在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的教学方法为（ ）。 谈话法 讨论法 讲授法练习法、教学大纲规定着（ ）。 学科知识的范围深度 教学进度和教法要求知识结构、“读读、议议、练练、讲讲”教学法，又称（ ）。 茶馆式教学法 发现法 自学法10、在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（）。 备好教材 备好教法 备好学生三、判断并改错（

33、每题分，共分）、课外活动是课堂教学的必要补充。、想提高教学质量必须要充分发挥双主体作用。、教学工作的中心环节就是上课。、爱国主义教育本身具有鲜明阶级性、历史性。、班级舆论能积极促进学生的思想品质。四、名词解释（每题分，共分）、教育目的、教学原则、义务教育、讲授法、综合课五、简答题（每题分，共分）、班主任工作的意义。、五育关系。、学生掌握知识的基本阶段。、教学原则与教学规律的关系。六、论述题（每题分，共分）、论述为什么要加强中小学的德育工作。、试述教师的主导作用和学生主体作用的关系。七、实例分析（分）在印度森林里，先后发现几个从小被母狼刁去并由狼哺育长大的小孩，当他们被抓回到人类社会后，经几年特

34、殊训练，他们只能发出简单音节，不会说话，能直立行走，但不能发育成正常儿童。（用影响人身心发展三要素，来说明这一现象）。               答  案 一、填空、教育与社会的关系、教育与人的身心发展的关系、教育现象、教育规律、生产劳动、永恒普遍、照顾年龄特征、抓住关键期、统一要求、因材施教、教学计划、教学大纲、教科书、人类认识规律、教学规律、教学目的、教师、学生、教学内容、教学手段、说服、榜样、陶冶、实际训练、品德评价、品德品评、

35、道德标准、自己、他人行为、内心体验二、不定项选择 三、判断并改错、正确。、正确。、正确。、正确。、错。班级舆论既可对学生品德有积极影响也可有消极影响。四、名词解释、是指受教育者的身心，经过学校教育应该达到的目标和要求，它规定着培养人的质量规格，它集中反映了一定社会对受教育者的要求。、为保证教师的教和学生的学取得良好效果，要教师在教学中必须遵循的基本要求。、是依法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。、是教师用语言系统地向学生传授知识的方法，是历史上流传下的最主要一种教学方法。、是在一节课内同时实现两种或两种以上任务的课。五、简答题班主任是学生的组织者和

36、教育者，是学校联系各班级的纽带。、全面发展教育的五个组成部分。在人的全面发展中都有各自独特的任务，不能互相代替，同时又是密切联系、相辅相成，不可分割的统一整体。德育起方向和动力作用，应属领先地位。智育是主体中心属主要地位。体育是各育的物质基础。美和劳是人的和谐发展不可少的部分，在全面发展中占重要地位。对各育不能以顺序主次，任何偏废的观点和倾向都是不对的。、引起动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识。、教学原则与教学规律有区别有联系，联系是教学原则是依教学规律而制定的，区别教学原则具有主观性，教学规律则是不以人的意志为转移的客观规律。教学原则与教学规律不是一对一的对应关系。六、论述题学校思

37、想品德教育工作的社会意义：是巩固社会制度的需要。清除旧社会遗留下来的落后的思想意识和风俗习惯需要。思想品德教育工作在学校工作中作用是：是完成教学任务的保证。是建立有社会主义觉悟的学生集体的保证。是学校促成学生全面发展实现培养目标的主要保证。思想品德教育工作对初中生的特殊意义原因是：初中是学生身心发展特殊阶段。是人生观觉醒的初始阶段。总之，只有加强中小学生德育工作才能有助个人及社会健康发展。、（）教师主导作用是指教学内容、教学方向方法和组织形式都要由教师来决定；教师不仅要指导学生自学，而且大多数情况下要向学生直接传授知识言传身教；学生学习积极性、主动性发挥主要靠教师引导，教师保证教学质量效果。学

38、生主体作用指学生是学习的主体，学生学习是一种独立的活动；学生的学习和认识是能动的活动和艰苦的劳动，别人代替不了，学生是解决学习问题矛盾的内在因素，学习质量决定因素在学生方面。（）在教学过程中，教师要起主导作用，学生要起主体作用，学生学习活动必须由教师积极正确指导，只有这样学生积极性、主动性才能得到很好发挥。（）教师的主导作用与学生主体作用有着内在联系，学生主体作用需由教师引导，教师主导作用需由学生主体作用来表现，二者相互促进、辩证统一。（）两者结合起来需实行启发式教学。七、实例分析“狼孩”完全具备了发展成为正常人的遗传素质，但因脱离了人类的社会环境，而不能发育成为正常儿童，这一现象说明，遗传素

39、质只能是儿童身心发展的前提，在人的发展中不起决定作用。而后天的环境，特别社会环境和教育是人身心发展的决定性因素。          教育学原理试卷（第15套） 一、填空（每空分，共分）、国的是现在已知的教育科学发展史上最早的教育专著。比昆体良所著的论演说家的教育约早年。、美育是形成学生正确的审美观点，培养学生、和的能力的教育。、构成课的基本部分有、。、对学生进行思想品德教育的基本方法、。、班主任与学生家长联系的方式主要有、。、发现法是美国心理学家倡导的一种教学方法，暗示法是国心理学家首

40、创的。、教师备课必须做好、等四方面工作。、进行思想品德教育的途径有、等。二、不定项选择（每题分，共分）、教育的生物起源论和教育的心理起源论都是违反科学的，其原因在于它们的共同点是否定教育的（ ）。 阶级性 社会性 历史性民主性、马克思认为培养全面发展新人的唯一途径是（）。脑力劳动与体力劳动相结合知识与能力相结合课内与课外相结合 教育同生产劳动相结合、教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得鲜明的表象，为正确而深刻地理解教材，掌握概念打基础这是贯彻了（）。 演示法 理论联系实际原则 参观法直观性原则、班级授课制这种教学组织形式是（）最早提出来的。 乌申斯基 赫尔巴特 夸美纽斯斯宾

41、塞、下列属于教师劳动特点的有（ ）。 理论性 长期性 示范性现实性、“教学相长”的教育思想最早是在我国的（ ）书中提出的。 论语 师说 学记论衡、知行统一，就是（ ）。理论与实践有机结合把感性认识与理性认识统一起来理论加实践 认识与行动统一起来、表扬是（ ）的一种具体形式。 奖励 操行评定 说服教育、“把德育寓于活动之中”（ ）。 是正确的 错误的 有正确一面也有错误一面10、对学生进行思想品德教育是（ ）应尽职责。 班主任 各科教师 学校领导三、判断并改错（每题分，共分）、教育是一种复杂的社会现象，是人类所独有的社会活动。、教学工作基本环节是备、讲、批、复、考。、思想品德教育中的教育者指的就

42、是教师。、教学是实施各方面教育的基本途径，说明它也是思想品德教育的途径。、自我教育的能力和要求是随着受教育者年龄的增长而自发发展的。四、名词解释（每题分，共分）、德育、教学内容、教学相长、年龄特征、陶冶法五、简答题（每题分，共分）、课外活动与课堂教学的关系。、做合格教师应具备的条件。、上好一节课的基本要求。、简述教学的基本任务。六、论述题（每题分，共分）、运用教育与生产力关系原理，试述教育在我国现代化建设中的作用。、试述教师在教学中既要教书又要育人。七、实例分析（分）一位教师上课是这样开始的：“刑场是死亡的场所，意味着生命的结束，是悲的气氛。婚礼是欢乐的事情，意味着幸福，是喜的气氛。然而，如此矛盾的事情确实发生了，这究竟是怎么回事呢？请同学们打开书”（请用所学教学原则进行分析）               答  案 一、填空、我国、学记、年、感受美、鉴赏美、创造美、组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业、说服法、榜样法、陶治法、实际训练法、品德评价法、家访、 书面联系、家长会、布鲁纳、保加利亚、洛扎诺夫、备教材、备教法、备学生