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文档简介

1、 温馨提示上课要做到：认真倾听 小声交流 大声发言教科版小学科学五年级下册第三单元教科版小学科学五年级下册第三单元 汪清县复兴镇中心学校小校汪清县复兴镇中心学校小校 教师：教师： 李希华李希华设计实验设计实验划分小组划分小组测定测定15秒内摆动的次数秒内摆动的次数作出假设，完善试作出假设，完善试验计划，进行实验验计划，进行实验验证验证研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗实验材料：铁架台、钩码、秒表改变的条件：不变的条件：摆锤重量摆绳长短、摆幅大小、每次摆动时间分工合作一人记时，一人拉摆，两人计数，一分工合作一人记时，一人拉摆，两人计数，一人记录、汇报。人记录、汇报。拉摆人要正对着摆，拿起摆锤，摆

2、线要直，摆拉摆人要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆角不要太大；实验开始，手一松不要用力推。角不要太大；实验开始，手一松不要用力推。记时人开始时要说放，时间到要说停。记时人开始时要说放，时间到要说停。计数人要默数，不要干扰其他组，数完向记录计数人要默数，不要干扰其他组，数完向记录员汇报。员汇报。记录员记录记录员记录15秒摆摆动的次数。重复实验三次。秒摆摆动的次数。重复实验三次。实验后共同分析，整理数据。同时整理实验仪实验后共同分析，整理数据。同时整理实验仪器。器。实验要求：实验要求：1我们的研究结果是什么我们的研究结果是什么?2我们的结果是怎么得出来的我们的结果是怎么得出来的?3和自己原先想法一

3、致吗和自己原先想法一致吗?15秒摆动次数记录研究主题：摆的快慢和摆锤轻重有关吗从数据中你发现了什么？你认为摆的快慢和摆锤轻重有无关系？15秒摆动次数记录研究主题：摆的快慢和摆绳长度有关吗从数据中你发现了什么？你认为摆的快慢和摆绳长短有无关系？说一说说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与什么：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关有关。 摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？观察：这两个摆有什么

4、相同的地方？有什么不同的地方？摆绳长度一样摆绳长度一样摆锤长度不一样摆锤长度不一样 你觉得它们摆的快慢会一样吗？你觉得它们摆的快慢会一样吗？.摆长摆长摆长摆长摆线的长度不等于摆的长度摆线的长度不等于摆的长度 。 摆长 摆锤重心一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。解决问题解决问题:问题一问题一:经过一经过一星期的观察星期的观察,发发现这口钟走快现这口钟走快了了2分钟分钟 ,现在现在你能想办法让你能想办法让它走慢些吗它走慢些吗? 经过一星期的观察经过一星期的观察, ,我发我发现这口钟走快了几分钟现这口钟走快了几分钟, ,现现在你能想办法让它走慢些在你能想办法让它走慢些吗吗? ? 现在，你知道是哪个小朋友荡的现在，你知道是哪个小朋友荡的快吧？快吧？

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