红河谷教学案例

1、红河谷教学设计 课   题歌曲红河谷课   型唱歌课教材分析 本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十五册第五单元美洲印象这一主题中的一首学唱歌曲。红河谷是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。学情分析红河谷是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰

2、苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。  教学目标（一）“情感态度与价值观” 目标1感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。2培养学生集体协作的精神（二）“过程与方法”目标通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。（三）“知识与技能”目标1在歌唱中认识音程

3、2在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。教学重难点（一）教学重点学唱歌曲红河谷能够用圆润的声音正确的演唱。（二）教学难点在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。教学方法起始环节聆听感受法新授环节聆听，学唱、表现法拓展环节多媒体视听法、讨论、表现法课时安排一课时教具准备课件、媒体、自制乐器、教学过程设计意图（一）导入1、请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱青春舞曲、独唱青春舞曲提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？2、老师介绍什么是合唱。（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）今天我们也来亲自

4、体验一下合唱的艺术魅力。（二）新授1   发声练习2、欣赏歌曲红河谷思考问题：歌曲表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？这首歌曲是什么拍子？生：抒情、优美    4/4拍师：4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。3、练唱弱起小节的乐谱4、学唱乐谱：注意“切分音节奏”和“弱起小节”的正确唱法。5、用 “LU”来模唱这首曲子，注意弱起的感觉。6、理解歌词（1）朗诵歌词思考问题：原始的红河谷是什么样？未来的

5、红河谷是什么样？繁华地带是如何产生的？（2）介绍歌曲背景：红河谷是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。7、学唱歌词我们把歌词加入到旋律中，跟着钢琴伴奏来演唱歌曲。引导学生纠正咬字问题，并用圆润的声音正确的演唱。8、再次聆听歌曲（1）、给歌曲标出呼吸记号（2）、训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法。 呼吸是歌唱发声的基础与动力，歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸，须根据乐句的长短、强弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意识地控制。9、学唱歌曲低声部并进行二声

6、部训。（1）师带领学生唱谱（2）用“lu”唱旋律（3）全体学生唱低声部歌词，注意气息的控制和咬字要准确。（4）二声部合唱尝试练习a、两个声部用LU唱，要求：各声部要把握好音唱准，到达声音的和谐。b、高声部用LU唱，低声部唱词，各声部音量要彼此呼应，到达声音的平衡。c、两个声部同时唱词，进行二部合唱，要注意节奏、速度、音色和表情的协调统一。10、用不同速度演唱，体验歌曲表达的不同情感。（1）、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢 师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳

7、动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 （2）、下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?生：活泼欢快 师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。五、欣赏电声乐队的红河谷1、欣赏不同形式的红河谷，看看它又给你带来什么样的体验。说出属于是什么类型的音乐？2、请你们用你手中的打击乐，用自己喜欢的节奏型再一次为这首乐曲伴奏。（学生用瓶子沙锤和桌子给乐曲伴奏）六、评价和小结 

8、  其实，在我们的生活中音乐是无处不在，就象今天我们手中的瓶子和桌子也能变成打击乐，为表现音乐增添色彩，相信同学们今后能从我们的生活用品中发现更好的打击乐和乐器，并且能够演奏出更加美妙动听的音乐。通过这首歌曲的学习，希望同学们更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大! 对比欣赏，从歌曲演唱形式入手，抓住学生的心，自然的进入主题，激发学生的学习兴趣   了解什么合唱及合唱的一般要求。进一步激发学生的学习欲望。     &

9、#160; 通过发声练习体验合唱的和谐统一的效果。    聆听歌曲，对歌曲有一个初步的印象  参与活动，体验歌曲的弱起小节的唱法。            引导学生准确把握歌曲的音准、节奏，用LU音模唱让学生声音达到和谐、统一的效果。    了解歌词含义及歌曲背景。        学唱歌词，

10、引导学生掌握好咬字及气息问题，用圆润的声音正确的演唱从中突出重点之一。         二部合唱练习，感受合唱和谐统一之美。从中解决歌曲的重点和难点。          通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。感情进一步升华。