人教版语文三上五单元教案

1、天津市河西区中心小学 科教师教案单元教材分析第五单元本组教材以“中华传统文化”为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章，赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。孔子拜师是体现伟人谦逊的故事；盘古开天地是神话故事；赵州桥在介绍古代建筑艺术；一幅名扬中外的画在介绍古代绘画艺术。本组课文从多个角度、多个侧面介绍了中华传统文化的博大精深，意在引起学生的情感共鸣，增强民族自豪感。语文园地包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”几个方面的内容。“口语交际”“习作”和“展示台”的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流

2、、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。在本组学习工程中学生能够感受到中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感，在他们幼小的心灵播下爱国、勤学的种子。学情分析 天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题17.孔子拜师教学日期年 月 日教学内容初读课文教学目标1会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2正确、流利地朗读课文。教学重点生字的认读及书写。教学难点了解孔子和老子，感知背景。教学具准备 投影教学过程二次备课一、启发谈

3、话，揭示课题。1中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？2揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？二、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。）三、初读课文，了解内容。1、自读课文：要求：（1）听老师范读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课（2）想想课文写了一件什么事？2检查、交流：（1）出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔

4、丘、仲尼、老聃）： （2）课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。（3）交流课文写了一件什么事？四、生字指导： “尘”：第一笔是竖，不是竖钩。“迎”：里面不是“卯”或“印”。“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。“授”：右边是“受”，不是“爱”。五、初读课文，感悟品行。1你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）2.指名回报，教师指导渗透体会人物品质的方法。 六、朗读课文 要求做到正确流利地朗读课文。       作业 1.抄写生字，新词。 

5、2.有感情地朗读课文板书设计 17.孔子拜师远近闻名 风尘仆仆 纳闷 孔丘 迎候 等候 学无止境 传授 品行天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题17.孔子拜师教学日期年 月 日教学内容精读课文教学目标1有感情地朗读课文。2了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学具准备 投影教学过程二次备课一、研读课文，感悟品行。（一）谈孔子1你觉得孔子是一个怎么样的人呢？ 2.

6、默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。3全班交流。（1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？（个人思考后小组讨论，全班交流）孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，

7、他也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，渴了，他；饿了，他；累了，他；摔倒了，天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课他几乎分不清白天和黑夜。再次带着敬仰的感情朗读这个句子。（3）孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”感悟人物品行：谦逊有礼辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？（4）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。（5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”感悟品行：虚心求教4.小结学习方法和孔子的品行。 （二）谈老子1.用同样的方法，

8、边读边划出能表现老子品行的句子2全班交流：（1）“老子说：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”感悟品行：爱护晚辈（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”感悟品行：诲人不倦3、自由练读课文的第二自然段。“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢?“拜访”和“拜见”呢？生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。二、再读全文，再次感受。       作业 1

9、. 抄写自己喜欢的句子。 2开始进行中国传统文化的资料收集。板书设计 17.孔子拜师孔子 老子谦虚好学 毫无保留永不满足 悉心传授 学习是没有止境的天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题18盘古开天地教学日期年 月 日教学内容初读课文教学目标1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学重点认识10个生字，初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点。教学难点发挥丰富的想象，复述故事内容。教学具准备 投影教学过程二次备课一、谈话导入，激发兴趣。

10、1中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。二、由喜闻乐见的动画过渡到课文的学习。1看动画盘古开天地。2谁能说说这个神话的名字是什么？3今天我们就来学习18课盘古开天地。（板书课题）三、初读课文，感悟大意。天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课1. 学习生字词。2. 认读、指读字词。3. 听写几个新词。4. 词语解释。混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。辽阔：广阔、宽阔。奔流不息：水流奔腾而不停止。5. 整体感知课文

11、内容。学生自由读课文，谈谈对课文的理解。教师归纳或学生归纳课文大意。(课文讲了巨人盘古用自己的一切创造出了美丽的世界。) 有感情地朗读全文。四总结学习收获。       作业 1.抄写生字、新词。 2.朗读课文。板书设计 18.盘古开天地黑暗 下降 一丈 四肢 肌肤 辽阔 血液 滋润 创造 天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题18.盘古开天地教学日期年 月 日教学内容精读课文教学目标1体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。2了解故事内容的神奇

12、，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。教学重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。教学难点能用自己的话复述故事内容。教学具准备 投影教学过程二次备课一、回顾导入，讲述大意。指名讲故事大概内容。这节课就让我们再次走进神话故事，仔细读课文，读懂这个故事。二、研读课文。（一）整体感知内容。1自由读25节，如果把一篇文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。指名读。2如果你能把这句话读成一个词，就更了不起了，从这句话中，你能读出哪个词？（板：创造）3再读重点句，4存疑：盘古是怎

13、样去创造这个美丽的宇宙的呢？（二）第二节，边读边思考：1你知道了什么？在带给你体会的句子上就做上记号。交流用最简洁的一个字来回答。板：难天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课2哪些词句带给你这种体会？读给大家听一听。1）出示：他见周围预设：我从劈字看出，很难，因为要用力。板：难劈你能抓住动作来体会，能把她用力劈的情境读出来吗？指导朗读。2）出示：只听一声巨响，预设：从“渐渐、慢慢、缓缓”知道天分开很难。师：把这种难读出来（指导读得慢、艰难）。文中有几对反义词，你发现了没有？指浊：你见过哪些东西是浊的？是的，一般来说，浊的东西是我们看到的混的，稍微要重一点，清的东西会往上升

14、，这两种不同的东西你能通过读，让我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨别出来吗？指名读。（三）自由读第三节：思考用哪个字来概括这件事？板：累出示句子：天地分开以后，盘古怕他们预设：我从“头顶着天，脚蹬着地“知道他很累，因为用一个词来概括就是，板书：顶天蹬地看图：这就是盘古顶天蹬地的画面，谁能像他那样做一做。指名上台表演。指导用力蹬，这样才可以读得用力。问学生要不要休息？比较：同学们，你们刚才顶的仅仅是一分钟，盘古顶了多少时间？指名回答：（网上查）联系上下文从“不知过了多少年知道”引读：真会读书，不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地，一年过去了；生读：一百年过去了，生读一万年过去了，生读 

15、0;     天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课一百万年过去了，生读盘古真累呀，累得指名说（四）学习第四节1天地终于成形，盘古却累得倒了下去，这一倒，盘古的身体发生了巨大的变化。都变成了什么呢？好好读这一段，同桌两人，一个读盘古的身体部位，一个接变成了什么？同桌互相读读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？难怪有人说，读书的最高境界，是把一句话读成一幅画。2盘古仅仅变成风云、花草，他身体的哪些部位还变成什么？展开你想象的翅膀。3.你们的回答，终于让我明白了，盘古的身体，化作了宇宙万物。老师把句式进行改变，咱们合作读，一起分享

16、这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。师生分读。背下来4.让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？5.什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片”，学到这里。你有什么话想对盘古说？写下来。三、升华感情拓展延伸。同学们，真的有盘古这个人吗？是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。       作业 1.把故事讲给家长听 2.用得好

17、的词语抄下来3.看神话故事。板书设计 18.盘古开天地 宇宙混沌 天地分开 天地成形 化成万物 美丽宇宙天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题19.赵州桥教学日期年 月 日教学内容初读课文教学目标1. 认识10个生字，会写14个生字。正确读写本课词语。2. 初读课文，整体感知课文大意。教学重点 正确读写本课词语。教学难点 整体感知课文大意。教学具准备 投影教学过程二次备课一、看图导入新课，初识赵州桥。谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看

18、课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。2.同学们谈谈自己记忆的内容。3.朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。三、细读课文，了解各自然段主要内容。1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(

19、1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。(3)赵州桥不但坚固，而且美观。(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。五、课堂练习。1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。       作业 1.抄写生字、新词。 2.朗读课文。 板书设计 19.赵州桥赵县 设计 参加 全部 横跨 创举 冲击 坚固 石栏 图案 前爪 宝贵天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题19.赵州桥教学日

20、期年 月 日教学内容精读课文教学目标1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。2.学会本课生字，理解新词的意思。3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。4.学习作者观察事物的方法。教学重点理解赵州桥设计上的特点和好处。教学难点理解赵州桥设计上的特点和好处，体会我国古代劳动人民的智慧和才强民族自豪感。教学具准备投影教学过程二次备课一、导言。板书课题。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？二、精读课文，理解内容，指导学习方法。1.学习第1自然段（齐读）。(1)读了这一段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“因为

21、所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。(4)小结：第1段我们通过朗读深入理解课文。一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。2.学习第2自然段。(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课(4)用“因为所以”句式向

22、大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。3.学习第3自然段。(1)读文讨论：这段主要写什么？围绕哪一句话写的？(2)填空：栏板上雕刻着精美的图案：有的；有的；还有的。（认识分号的作用。）4.学习第4自然段。(1)课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。(3)大声朗读最后一

23、个自然段，要读出自豪的感情。三、读课文，回顾总结。1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。       作业 .背诵文中喜欢的部分。. 观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。 板书设计 19.赵州桥时间：1300多年前地点：河北省赵县交河智慧才干设计者：李春 雄伟坚固（设计独特）： 长宽 大桥洞小桥洞 历史遗产特点 有的互相缠绕美观（精美图案） 有的回首遥望 有的双龙戏珠天津市

24、河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题*20.一幅名扬中外的画教学日期年 月 日教学内容自读课文教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。教学重点对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。教学难点 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。教学具准备 投影教学过程二次备课（一）激趣交流，学习第一小节。1揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。2检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。3

25、用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图，并板书。4结合预习时查找的资料，交流对清明上河图的了解。5肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。（二）欣赏感知，明确方法。1出示清明上河图的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。2老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课

26、3引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。（三）看图读文，激发情感。1默读25小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。2选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3交流感悟，随机24小节。（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从

27、而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”（四）抒发情感，运用语言。学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？       作业 1.摘抄喜欢的词句。 2.了解祖国的传统文化。板书设计 *20.一幅名扬中外的画年代久远清明上河图 规模宏大 惟妙惟肖人物众多场面复杂天津市

28、河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题语文园地五教学日期年 月 日教学内容口语交际：生活中的传统文化教学目标1. 围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动，提高口语表达能力。2. 体会中华传统文化的博大精深，提高语言素养。教学重点围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动，提高口语表达能力。教学难点体会中华传统文化的博大精深，提高语言素养。教学具准备投影教学过程二次备课一、激情导入。我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？生自由简单汇报。剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在

29、我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、明确活动要求。 指名读题目，说说题目有哪些要求。 1.让我们把了解到的传统文化和同学们交流。 2.要想好用什么方式向同学们介绍。 3.代表没说全面的，本组同学可以补充。 4.其他组同学必须认真听，可以进行提问。三、开展活动。 1.教师提示：先考虑好介绍哪方面内容，交流前组装好自己的语言。在介绍时，可以辅以图片或实物的展示，以增加表达的效果。 2.先以小组为单位开展活动，各自交流生活中的传统文化，认真倾听并推荐12名优秀代表上台介绍。天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课3.每组优秀代表对全

30、班同学介绍，如有不全面之处，其他同学给予补充。其他小组同学有不明之处，还可以提问，充分调动每一个学生参与的积极性。 （我今天要向大家介绍的传统文化是剪纸 “二十四节气歌”是我们中华传统文化的瑰宝 我不仅爱放风筝，还会做风筝，风筝） 4.互相评价各小组开展活动的情况。 5.播放有关中华传统文化的剪辑课件，体会中华传统文化的博大精深。四、自学综合性学习。自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。汇报交流。师生扩展开再说一说。五、确定目标，准备开展综合性活动。介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。组内交流，确定汇报方式。集体交流展示收集和了解的中化传统

31、文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。       作业 将本堂课了解到的传统文化讲给爸爸妈妈听。板书设计 口语交际：生活中的传统文化  评一评：准备充分 方式恰当 讲述清楚 表达效果好天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题语文园地五教学日期年 月 日教学内容综合训练教学目标1. 自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。2. 通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3. 培养学生的积累能力。教学重点自主发现词语的构词

32、特点，培养自主学习意识。教学难点通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。教学具准备 投影教学过程二次备课一、我的发现1自己把全部词语读一读。2比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4再读词语。二、日积月累（一）读读背背1观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）2这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事）很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动

33、物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气

34、，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖

35、子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。4读一读，看谁能记下来。十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇

36、、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。三、读读认认1自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2小组学习，注意给它们区分和组词。3开火车组词认读生字。       作业 1.积累反义词。2.熟背十二生肖板书设计 语文园地五 我的发现 反义词 日积月累 十二生肖 天津市河西区中心小学 学科教师教

37、案 第 周 第 课时课题习作五：生活中的传统文化教学日期年 月 日教学内容习作指导教学目标1. 收集有关中华传统文化方面的资料，并加以整理，培养学生收集资料和综合资料的能力。2. 选定自己最想告诉大家的某一方面，写成习作，培养学生的表达能力和写作能力。3. 在收集、整理中感受中华传统文化的博大精深，提高语文综合能力。教学重点抓住特点介绍得有条理，清楚准确。教学难点抓住特点介绍得有条理，清楚准确。教学具准备投影教学过程二次备课一、 谈话导入。在综合性学习中，同学们搜集到了不少资料，有文字，有图片，也有实物。我们还看到、听到了许多许多。的确，中华传统文化就像一座巨大的宝库。在这座宝库里，我们可以认

38、识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画等，今天要就某一方面来写一篇习作。二、 明确要求。1. 学生读“习作”。2. 交流、归纳习作要求。把综合性学习中收集到的有关中华传统文化的资料或看到的、听到的内容，整理清楚。选定一个自己最想告诉大家的 方面，写出习作。三、 资料链接。1. 学生回忆本单元中的课文，盘古开天地赵州桥孔子拜师一幅名扬中外的画都是从哪些方面来介绍传统文化的？2. 学生交流。天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课3. 师小结：生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。神话故事、古代名画、古代建筑等都是其中一个方面。我们还有精美的民间工艺，

39、如剪纸、陶瓷、刺绣；我们有古老的民族艺术，如戏剧、国画；我们也有独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、春节贴春联、元宵节闹花灯这些都能让我们感受到中华传统文化的博大精深、丰富多彩。大家选取其中的任何一个方面，大致作以介绍就行。四、 习作构思。选定其中一个方面，与同桌交流一下，你准备怎么去写。五、 资源共享。1.教师组织学生交流介绍自己搜集的材料和自己选定的内容。2.及时表扬准备充分、交流得好的同学。六、拟好题目，准备习作。       作业  板书设计 习作五：生活中的传统文化整理资料，确定内容 突出特点 表达清楚有条理

40、天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题习作五：生活中的传统文化教学日期年 月 日教学内容作文讲评教学目标1. 培养学生的表达能力和写作能力。2. 提高学生的欣赏水平和修改作文的能力。3通过交流学生习作感受中华传统文化的博大精深。教学重点提高学生的欣赏水平和修改作文的能力。教学难点提高学生的欣赏水平和修改作文的能力。教学具准备投影教学过程二次备课一、导入新课。 今天交流习作：生活中的传统文化，练习根据讲评修改自己的习作，并进一步感受中华传统文化的博大精深。二、教师总结。 下发习作。要求：1. 自己阅读教师的点评意见。2. 同学之间分享习作成功的快乐。 教师总结：1. 总结本次习

41、作中的共同成功之处，表扬一大批优秀习作者。2. 指出本次习作中有待改进的方面。三、佳作欣赏。 1.展示优秀习作12篇。 2.同学自由读读，小组内点评习作中的成功之处。 3教师及时表扬、鼓励发言积极、平垫中肯的学生。四、集体修改问题较多的习作一篇。 天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课 1.投影显示习作。 2.读后评议： 你认为这篇习作中，哪些地方需要进行修改？ (如，格式、标点、词的运用是否正确、句子通顺与否、介绍是否有序、是否清楚等)并提出你的修改意见。 3根据自己的修改意向，动笔修改。教师巡视。 4.将修改较成功的习作在全班展读，比较原习作，大家评评哪些地方改得好。 5.教师总结。五、将优秀习作展示出来。       作业  板书设计 习作五：生活中的传统文化过程：先自读评语，再小组交流 点评：1.格式、标点是否准确 2.是否突出了特点 3.表达是否清楚有条理 天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时课题教学日期年 月 日教学内容教学目标教学重点教学难点教学具准备教学过程二次备课天津市河西区中心小学 学科教师教案 第 周 第 课时二次备课