哲学第四单元知识归纳2017整合

1、内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) ) 漫画寓意题高高考考增增分分系系列列单元整合高三政治一轮复习高三政治一轮复习 (十六十六)内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )1全面把握辩证唯物主义的社会历史观全面把握辩证唯物主义的社会历史观社会历史观是马克思主义哲学的重要组成部分，在历史观上，马社会历史观是马克思主义哲学的重要组成部分，在历史观上，马克思主义哲学既是唯物的，又是辩证的。必须从以下几个方面掌克思主义哲学既是唯物的，又是辩证的。必须从以下几个方面掌握：握：(1)社会存在和社会意识的辩证关系。社会

2、存在和社会意识的辩证关系。社会存在决定社会意识，即社会存在的性质决定社会意识的性社会存在决定社会意识，即社会存在的性质决定社会意识的性质、社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。社会意质、社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。社会意识对社会存在具有能动的反作用，落后的社会意识阻碍社会的发识对社会存在具有能动的反作用，落后的社会意识阻碍社会的发展，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。同时，社会展，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。同时，社会意识还具有相对独立性。意识还具有相对独立性。(2)贯穿人类社会始终的两大基本规律。贯穿人类社会始终的两大基本规律。生产关系一定要适

3、应生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经生产关系一定要适应生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础的规律。济基础的规律。内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )(3)社会历史发展的总趋势：是前进的、上升的；发展的过程是曲社会历史发展的总趋势：是前进的、上升的；发展的过程是曲折的。折的。(4)人民群众是历史的创造者。人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量。这要求我们必须坚持创造者，人民群众是社会变革的决定力量。这要

4、求我们必须坚持群众观点和群众路线。群众观点和群众路线。2从历史唯物主义角度，分析国家根据形势作出某项决策的原因从历史唯物主义角度，分析国家根据形势作出某项决策的原因(1)社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。所以要根据社会形势作出新的决策。化。所以要根据社会形势作出新的决策。(2)社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识可以正确地社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起促进作用。所以要通预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起促进作用。所以要通过制定正确的决策来推动社会发

5、展。过制定正确的决策来推动社会发展。内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )(3)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。所以要改济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。所以要改革生产关系以适应生产力的发展要求，改革上层建筑以适应经济基础革生产关系以适应生产力的发展要求，改革上层建筑以适应经济基础的要求。的要求。(4)社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的，而社会主义社社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的

6、，而社会主义社会基本矛盾的非对抗性决定了其可以通过社会主义的自我发展、自我会基本矛盾的非对抗性决定了其可以通过社会主义的自我发展、自我完善来解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特完善来解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。色社会主义的强大动力。(5)其他角度：主要是结合决策的具体内容来分析，如涉及民生问题其他角度：主要是结合决策的具体内容来分析，如涉及民生问题的，要调动人民群众是历史的创造者、坚持群众观点和群众路线、自的，要调动人民群众是历史的创造者、坚持群众观点和群众路线、自觉站在最广大人民的立场上等知识；涉及价值观问题的，要调动价值觉站

7、在最广大人民的立场上等知识；涉及价值观问题的，要调动价值观的导向作用等知识。观的导向作用等知识。内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )3如何运用人生价值的知识分析问题如何运用人生价值的知识分析问题(1)人生价值包括两方面：一方面是对社会的责任和贡献，另一方人生价值包括两方面：一方面是对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。是社会价值与自我价值的统一。面是社会对个人的尊重和满足。是社会价值与自我价值的统一。(2)人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。(3)正确的人生价值观应遵循社会发展规律，自觉站

8、在最广大人民正确的人生价值观应遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上。的立场上。(4)实现人生价值的途径实现人生价值的途径在劳动和奉献中实现人生价值。要积极投身为人民服务的实在劳动和奉献中实现人生价值。要积极投身为人民服务的实践。践。在个人与社会的统一中实现人生价值。正确处理好个人与社会在个人与社会的统一中实现人生价值。正确处理好个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。的关系，在奉献社会中实现人生价值。在砥砺自我中走向成功。要努力创造主观条件：需要充分发挥在砥砺自我中走向成功。要努力创造主观条件：需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。需要努力发展自主观能动性，需要顽强

9、拼搏、自强不息的精神。需要努力发展自内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )己的才能，全面提高个人素质。需要有坚定的理想信念，需要正己的才能，全面提高个人素质。需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。确价值观的指引。遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上，树立正确遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上，树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。4如何正确认识和处理个人与社会的关系如何正确认识和处理个人与社会的关系(1)从总体上看，个人与社会是统一的。社会发展是个人发展的基从总体上看，个人

10、与社会是统一的。社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。础，社会发展也离不开个人的发展。(2)从社会历史的主体看，社会历史是由人的实践活动构成的，每从社会历史的主体看，社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起的作用是不同的。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会起的作用是不同的。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。(3)从人生价值的内涵看，人生价值包括社会价值与自我价值。社从人生价值的内涵看，

11、人生价值包括社会价值与自我价值。社会价值指个人对社会的责任和贡献，自我价值指社会对个人的尊会价值指个人对社会的责任和贡献，自我价值指社会对个人的尊内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )重和满足。对一个人价值的评价主要看他的贡献，其中最根本的是看重和满足。对一个人价值的评价主要看他的贡献，其中最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。他对社会发展和人类进步事业的贡献。(4)从价值的创造与实现看，要在个人与社会的统一中实现价值。社从价值的创造与实现看，要在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，人的生存条件和发展会

12、提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的；人在实现自身价值的条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的；人在实现自身价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，人的价时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，人的价值只有在社会中才能实现。强调在与社会的统一中实现个人价值，并值只有在社会中才能实现。强调在与社会的统一中实现个人价值，并不否认追求人的个性发展，只是这种个性应表现为对他人、对社会的不否认追求人的个性发展，只是这种个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。独特的贡献方式。内容首页上页下页尾页高考增分系

13、列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )【典型题例典型题例】(2014高考广东卷高考广东卷)右图漫画右图漫画中，中，“幸运幸运”壁虎对壁虎对“中奖中奖”经经历应该作出的合理反思是历应该作出的合理反思是()A以哲学指导实践就不会犯以哲学指导实践就不会犯错误错误B应该在劳动和奉献中创造应该在劳动和奉献中创造价值价值漫画寓意题C认识主体立场不同结论自然不同认识主体立场不同结论自然不同D实践才是检验认识的真理性的唯一标准实践才是检验认识的真理性的唯一标准内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )漫画寓意题思路引领思路引领做好此类试题，需要做好

14、以下几个方面：做好此类试题，需要做好以下几个方面：第一：理解漫画表意。漫画的表面意思是一只壁虎以第一：理解漫画表意。漫画的表面意思是一只壁虎以“血的代血的代价价”换来了中奖。换来了中奖。第二：通过漫画中的文字、符号等寻觅漫画寓意。漫画中的第二：通过漫画中的文字、符号等寻觅漫画寓意。漫画中的“幸幸运运”有引号，说明并不是真的幸运，从漫画上也可以看出壁虎为有引号，说明并不是真的幸运，从漫画上也可以看出壁虎为中奖所付出的代价，寓意应该是如何做。中奖所付出的代价，寓意应该是如何做。第三：联系题肢进行取舍。漫画寓意是如何做，只有第三：联系题肢进行取舍。漫画寓意是如何做，只有B项是如何项是如何做，这样就可

15、以选出答案。做，这样就可以选出答案。内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )正确解答漫画寓意题应从以下三个方面着手，即审读漫画、分正确解答漫画寓意题应从以下三个方面着手，即审读漫画、分析设问、辨清题肢。析设问、辨清题肢。(1)审读漫画审读漫画一是漫画表意。漫画表意就是指漫画画面所直接反映的表层意一是漫画表意。漫画表意就是指漫画画面所直接反映的表层意思，主要靠人的视觉器官来把握。思，主要靠人的视觉器官来把握。二是漫画寓意。漫画寓意是指借助漫画画面反映出来的隐藏在二是漫画寓意。漫画寓意是指借助漫画画面反映出来的隐藏在漫画表意背后的内在的本质的深层次的道

16、理，它是漫画中心和漫画表意背后的内在的本质的深层次的道理，它是漫画中心和意图所在。漫画寓意看不见摸不着，要靠人的理性思维去把意图所在。漫画寓意看不见摸不着，要靠人的理性思维去把握，必须对漫画进行分析和综合，实现从现象到本质、从表意握，必须对漫画进行分析和综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。首先，要弄清漫画中的人物到寓意的飞跃。首先，要弄清漫画中的人物(或其他事物或其他事物)，看，看漫画寓意题内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )清漫画中的文字、符号的寓意的提示作用。其次，综合漫画中的清漫画中的文字、符号的寓意的提示作用。其次，综合漫画中的

17、各个要素进行思考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为，这各个要素进行思考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为，这种错误思想或行为的实质是什么。种错误思想或行为的实质是什么。三是漫画所折射的所学知识。以漫画的标题为切入点和突破三是漫画所折射的所学知识。以漫画的标题为切入点和突破口，全面、仔细地观察漫画，把它所反映的主题与生活中存口，全面、仔细地观察漫画，把它所反映的主题与生活中存在的问题、大脑中储存的基本知识相联系在的问题、大脑中储存的基本知识相联系(以实联理以实联理)，从而，从而找准漫画与知识的结合点，并思考哪些基本观点或原理与漫找准漫画与知识的结合点，并思考哪些基本观点或原理与漫画寓意相吻合

18、或最吻合。画寓意相吻合或最吻合。(2)分析设问分析设问题干中的选择要求十分简练，往往用一个短语来表示。选择题干中的选择要求十分简练，往往用一个短语来表示。选择要求不同，对题肢的取舍标准就不同。例如，要求不同，对题肢的取舍标准就不同。例如，“漫画表明漫画表明”漫画寓意题内容首页上页下页尾页高考增分系列（十六） 高考增分高考增分系列系列( (十六十六) )与与“漫画说明漫画说明”、“漫画表明漫画表明”与与“漫画中的某一事物表明漫画中的某一事物表明”、“漫画能反映的道理是漫画能反映的道理是”与与“漫画不能反映的道理是漫画不能反映的道理是”、“从哲从哲学角度看漫画学角度看漫画”与与“从政治学从政治学(经济学经济学)角度看漫画角度看漫画”、“漫画体漫画体现的哲学道理现的哲学道理”与与“漫画体现的经济学漫画体现的经济学(政治学政治学)道理道理”、“漫画体现的哲理漫画体现的哲理”与与“漫画体现的哲学原理漫画体现的哲学原