语不惊人死不休作文语言

1、语不惊人死不休语不惊人死不休-作文语言提升训练作文语言提升训练培思培思 描写描写起晚快要迟到起晚快要迟到的情景的情景 天哪！要迟到了。我天哪！要迟到了。我踢开踢开被子，从床被子，从床上上跳跳下来，慌慌张张地下来，慌慌张张地拽拽过衣服，过衣服，套套上鞋子，几步上鞋子，几步蹿进蹿进卫生间，急急忙忙卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地胡乱地戳戳了几下，然后了几下，然后扯扯下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上抹抹了两把，飞快地钻出屋子。了两把，飞快地钻出屋子。 一等：立意深刻，中心突出，内容充实，结一等：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，构严谨，语言通畅、生动语言通

2、畅、生动。 二等：符合题意，中心明确，内容具体，结二等：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，构完整，语言通顺语言通顺。 三等：基本符合题意，中心尚明确，内容欠三等：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺语言欠通顺。 四等：不符合题意，中心不明确，内容空泛，四等：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，结构欠完整，语病较多语病较多。 五等：感情不健康，或文理不通，或五等：感情不健康，或文理不通，或语病严语病严重，重，不成篇。不成篇。中考作文评分标准中考作文评分标准:比较下面两组句子，哪一句对景物比较下面两组句子，哪一句对景物的

3、描写更贴切更传神？的描写更贴切更传神？ 第一组：第一组：1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。青雾浮起在荷塘里。 2、月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷、月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘里。塘里。 第二组第二组 1、每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上、每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。闪出疏落的灯光。 2、每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。 方法指导：方法指导： 一、一、锤炼词语脱凡俗锤炼

4、词语脱凡俗 诗词文章，动词、形容词，甚至名词用诗词文章，动词、形容词，甚至名词用好了，就能收到好了，就能收到“一字传神一字传神”的效果。的效果。 春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月何时照我还？”(王安王安石石) “北国风光北国风光.山山舞舞银蛇，原银蛇，原驰驰腊象腊象”（沁（沁园春园春.雪）雪） 屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把在手里紧紧的，把拳头拳头舒过舒过来来 （吴敬梓（吴敬梓儒林外史儒林外史） 二、二、巧借修辞添情趣巧借修辞添情趣 修辞之于语言，犹如华服之于人，俗修辞之于语言，犹如华服之于人，俗话说话说“人靠衣装人靠衣装”，语言则需要修辞，语言则需要修辞来装饰。

5、比喻使语言生动活泼，清新来装饰。比喻使语言生动活泼，清新明快；排比使语言气势如虹，慑人心明快；排比使语言气势如虹，慑人心魄；引用，则使文章添香，意蕴丰魄；引用，则使文章添香，意蕴丰厚厚 三、适时引用增文采三、适时引用增文采 恰当引用名诗佳句歌词谚语，就能起恰当引用名诗佳句歌词谚语，就能起到画龙点睛、增添文采、启发联想的到画龙点睛、增添文采、启发联想的作用，也能凸显作者广博的阅读面、作用，也能凸显作者广博的阅读面、深厚的积累和开阔的视野。深厚的积累和开阔的视野。 你痛斥，你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土燕皆黄土”；你彷徨；你彷徨，“倩何人换取，倩何人换取，红巾翠袖，

6、揾英雄泪红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。 我一看情况不妙，我一看情况不妙，脚底抹油脚底抹油溜溜。 我数学考得很不理想。我数学考得很不理想。考前不努力，考前不努力，考后徒伤悲啊！考后徒伤悲啊！ 四、幽默诙谐生趣味四、幽默诙谐生趣味 幽默是一种语言艺术，也是一个人智幽默是一种语言艺术，也是一个人智慧的体现。写作时如能恰当地运用仿拟改慧的体现。写作时如能恰当地运用仿拟改编、褒贬互用、大小相错、移植嫁接等方编、褒贬互用、大小相错、移植嫁接等方式，不仅读起来感到活泼有趣，而且会使式，不仅读起来感到活泼有趣，而且会使文章形象生动，富有文采。文章

7、形象生动，富有文采。 到一周岁生日，还打造了一个分量不到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。（刘绍棠一点把何满子勒断了气。（刘绍棠蒲柳人家蒲柳人家） 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（鲁迅副手套塞在裤腰里，出去了。（鲁迅故乡故乡） 五、融入思考蕴哲理五、融入思考蕴哲理 把自己对事物的深刻思考融入作文，并且把自己对事物的深刻思考融入作文，并且能用或精炼、或生动、或形象的语言来展能用或精炼、或生动、

8、或形象的语言来展现，文章就会意蕴优美，富有哲理。现，文章就会意蕴优美，富有哲理。 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。痛苦是相生相成的。 在快乐中我们要感谢生在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。（冰心命，在痛苦中我们也要感谢生命。（冰心谈生谈生命命） 大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！不屈服啊！我敬仰那些曾在黑暗中追寻光明我敬仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的的地下的“种子种

9、子”。愿你们创造更多的奇迹！。愿你们创造更多的奇迹！（张抗抗（张抗抗地下森林断想地下森林断想） 那曾感动我的那曾感动我的 阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。爱如同温暖的阳光，洒遍了世界的每一爱如同温暖的阳光，洒遍了世界的每一个角落。因为有爱，所以感动，因为感动，个角落。因为有爱，所以感动，因为感动，我们心存感恩。亲爱的同学，在生活中，你我们心存感恩。亲爱的同学，在生活中，你是否曾为一个微笑、一句劝勉、一声祝福而是否曾为一个微笑、一句劝勉、一声祝福而感动？你是否曾因羔羊跪乳、乌鸟反哺、落感动？你是否曾因羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花而感喟？红护花而感喟？请细细回味你生活中所经

10、历过的种种感请细细回味你生活中所经历过的种种感动，撷取其中最动人的一幕，以动，撷取其中最动人的一幕，以“那曾感动那曾感动我的我的 ” ”为题，写一篇记叙文。为题，写一篇记叙文。 写作写作（40分钟）分钟） 作文要求：作文要求：1、要有真情实感。、要有真情实感。2、自定立意，自选文体（诗歌除外）。、自定立意，自选文体（诗歌除外）。3、语言顺畅、生动、传神，有特色。、语言顺畅、生动、传神，有特色。4、不少于、不少于700字。字。5、不得抄袭，套作。、不得抄袭，套作。6、不得出现真实的人名、校名和地名。、不得出现真实的人名、校名和地名。7、写作时书面要工整，字体要规范。写作时书面要工整，字体要规范。

11、写作要求写作要求 1、写作过程中要求做到：、写作过程中要求做到：“口不出声，目口不出声，目不斜视，笔不停止不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。出来，完成作文后补上。 2、写完后在自评栏目写上你对讨论题的看、写完后在自评栏目写上你对讨论题的看法。法。 3、43分钟后，小组内交换作文完成互评和分钟后，小组内交换作文完成互评和小组推荐优秀作文的任务。小组推荐优秀作文的任务。 http:/ 首先，应该抓住三个关键字词：首先，应该抓住三个关键字词：“曾经曾经”“感动感动” “” “我我” ” 。就是。就是“我我”“”“曾曾”经历过让我经历过让我“感感动动”的事情。

12、的事情。其次，填题。选准让其次，填题。选准让“我我”震撼，触动内震撼，触动内心的情感的事情确定题目。事情一定要真实，心的情感的事情确定题目。事情一定要真实，真实才会感人。真实才会感人。第三，用第三，用“倒叙倒叙”比较好。开头用一两句比较好。开头用一两句自然过渡到主体部分。举一两个典型事例自然过渡到主体部分。举一两个典型事例（多用细节描写和心理描写）。（多用细节描写和心理描写）。第四，结尾简洁明了升华主题，给人以第四，结尾简洁明了升华主题，给人以回味余地。回味余地。自评（自评（3分钟）分钟） 写完作文的同学思考下列问题，把内容写写完作文的同学思考下列问题，把内容写到自评栏目内，并准备用这些问题评

13、议其到自评栏目内，并准备用这些问题评议其他同学的作文：他同学的作文： 1、你的作文语言风格是什么？为了使语言、你的作文语言风格是什么？为了使语言精彩，你都采用了哪些方法？与以前相比，精彩，你都采用了哪些方法？与以前相比，是否在语言方面有提高？是否在语言方面有提高？ 2、你觉得此次作文的优点、缺点还有哪些？、你觉得此次作文的优点、缺点还有哪些？互互 评（评（8分钟）分钟） 1、用修改符号划出文章的错别字、病句、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。描写生动的语句。 2、作者的作文语言风格是什么？为了使语、作者的作文语言风格是什么？为了使语言精彩，他都采用了哪些方法，效果如何？言精彩，

14、他都采用了哪些方法，效果如何？文章还有哪些优点、缺点？请提出修改意文章还有哪些优点、缺点？请提出修改意见。旁批眉批不下五处。见。旁批眉批不下五处。 3、写一句鼓励的话送给作者。、写一句鼓励的话送给作者。 4、评语字数在、评语字数在100字以上。字以上。评评 议（议（15分钟）分钟） 听清楚：认真听读例文，并记录相关细节。听清楚：认真听读例文，并记录相关细节。 说明白：说明白：为了使语言精彩，作者都采用了为了使语言精彩，作者都采用了哪些方法，效果如何？哪些方法，效果如何？ 帮改进：你认为该习作在语言方面哪些地帮改进：你认为该习作在语言方面哪些地方不够好，有待提高。你的修改意见是什方不够好，有待提高。你的修改意见是什么？么？反反 思（思（5分钟）分钟） 1、用修改符号对批改人指出的不当词、用修改符号对批改人指出的不当词句进行修改。句进行修改。 2、写一下对批改人评语的看法。、写一下对批改人评语的看法。 3、写一下本次作文的收获与今后需要、写一下本次作文的收获与今后需要改进的地方。改进的地方。 让作文语言富于文采的方法，不仅让作文语言富于文采的方法，不仅仅以上常用的五种，还有其他方法，仅以上常