诗歌鉴赏之景物形象优秀经典

1、景物形象景物形象学习目标学习目标 掌握鉴赏景物形象掌握鉴赏景物形象( (含意境含意境) )的方的方法和法和规范规范审答。审答。 一、什么是形象？一、什么是形象？ 形象是诗歌作品中创造出来的生动形象是诗歌作品中创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。的艺术形象。 二、诗歌形象的分类：二、诗歌形象的分类： 人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景景（写景诗或杂诗中的景象即意象）（写景诗或杂诗中的景象即意象） 物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象） 景物形象（含意境）是古诗形象鉴景物形象（含意

2、境）是古诗形象鉴赏中的一种常考题，也称为赏中的一种常考题，也称为“意境型意境型”。主要考查诗歌中主要考查诗歌中景象（含意境）的特点景象（含意境）的特点及描写景象（含意境）的作用及描写景象（含意境）的作用。做此类。做此类题型题型要积累要积累常见的景物意象常见的景物意象以及以及表示意表示意境的专业词语，境的专业词语，理解和掌握理解和掌握意境的常见意境的常见作用。作用。古代诗歌阅读备考古代诗歌阅读备考知己知彼知己知彼年份年份 题目题目考点考点20132013 陆游（宋词陆游（宋词）鹊桥仙鹊桥仙鉴赏古代诗歌的表达鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌的思技巧；分析诗歌的思想内容。想内容。20142014 无

3、名（宋词无名（宋词）阮郎归阮郎归20152015岑参（唐诗岑参（唐诗）发临发临洮将赴北庭留别洮将赴北庭留别鉴赏古代诗歌的表鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌达技巧；分析诗歌的思想内容和作者的的思想内容和作者的观点态度。观点态度。20162016李白（唐诗）李白（唐诗）金陵望汉江金陵望汉江鉴赏文学作品的形象鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。语言和表达技巧。20172017欧阳修（宋诗）欧阳修（宋诗）礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试【经典例题经典例题】：【1717年年北京卷】北京卷】 晓行巴峡晓行巴峡 王维王维 际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣

4、，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥水国舟中市，山桥树杪树杪行。登高万井出，眺迥二流明。行。登高万井出，眺迥二流明。 人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。 注释：注释：【1 1】树杪：树梢。】树杪：树梢。1717同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（分析。（6 6分）分） 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元水经注）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元水经注） 玉露凋伤枫树林，巫山巫

5、峡气萧森。（杜甫秋兴八首）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫秋兴八首）【答案】【答案】晓行巴峡晓行巴峡：所用的所用的“晴江晴江”“”“浣浣女女”“”“朝日朝日”“”“鸡鸣鸡鸣”“”“水国水国”“”“万井万井”等意象，等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：对比诗句：所用的所用的“猿鸣猿鸣”“”“玉露玉露”“”“枫树枫树”等等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。悲苦。【经典例题经典例题】 吴松吴松

6、注注 道中二首道中二首( (其二其二) ) 晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注吴松：即吴淞，江名。注吴松：即吴淞，江名。(1)(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？氛围？【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。落叶飘飞的深秋景色。营造了营造了凄冷凄冷、感伤感伤的氛围。的氛围。意境型常见题型意境型常见题型题型一

7、：题型一：意象意象+ +意境意境请概括诗中描绘的请概括诗中描绘的景象景象( (画面画面) )。( (句、联、片、全篇句、联、片、全篇) )渲染了渲染了什么样的什么样的氛氛围围？该诗是该诗是如何营造意境如何营造意境的？的？请从请从“景景”和和“情情”的角度的角度对全诗或上（下）对全诗或上（下）片做简要赏析。片做简要赏析。意境型答题技巧点拨意境型答题技巧点拨这类意境型的答题模式一般为：这类意境型的答题模式一般为：描写了描写了哪些意象哪些意象，要写出，要写出各自的特征各自的特征(某时某时某地，视题而定某地，视题而定)（景）（景）营造了一种营造了一种怎样的怎样的意境特点意境特点或或描绘了一幅描绘了一幅

8、怎样的画面怎样的画面(或或孤寂冷清或恬静优美孤寂冷清或恬静优美等的等的)（境境）分析其中分析其中蕴含的思想感情蕴含的思想感情（情情）（该点并该点并非必答，要看题目问题设置和分值而定非必答，要看题目问题设置和分值而定）使青夷军入居庸三首【其二】高适使青夷军入居庸三首【其二】高适 古镇古镇青山青山口，口，寒风落日寒风落日时。时。 岩峦岩峦鸟不过，鸟不过，冰雪冰雪马堪迟。马堪迟。 出塞应无策，还家赖有期。出塞应无策，还家赖有期。 东山足松桂，归去结茅茨。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】【注释】青夷军，唐戍边军队。青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关

9、时所作，他曾到边塞寻求适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。东晋谢安在时局混乱时退居东山，避身之路，但未成功。东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而相机而作作。8 8前两联描绘了怎样的景象？有何作用？（前两联描绘了怎样的景象？有何作用？（5 5分）分） 描绘了描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸、峰峦高耸、冰雪冬日傍晚的居庸关寒风呼啸、峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的凄迷、路途艰险的景象景象。（。（2 2分）分）交代了交代了时间、地点，（时间、地点，（1 1分）分）渲染了渲染了荒寂、凄冷的荒寂、凄冷的氛围氛围，（，（1 1分）分）暗示了暗示了诗人前途诗人前途渺茫的渺茫的悲

10、凉心境悲凉心境。（。（1 1分）分） 首联描绘了首联描绘了怎样一幅画面怎样一幅画面？这幅画面？这幅画面有何作有何作用用？请简要分析。？请简要分析。此类题目加入了首联或上阙此类题目加入了首联或上阙写景的作用写景的作用考查，故考查，故而在一般意境型答题模式上再加入作用分析即可。而在一般意境型答题模式上再加入作用分析即可。首联或上阙（片）写景的作用一般有以下几点：首联或上阙（片）写景的作用一般有以下几点：1 1、点明了什么时间，点明了什么时间，2 2、渲染了怎样的气氛、氛围，渲染了怎样的气氛、氛围，3 3、奠定了全诗怎样的感情基调，奠定了全诗怎样的感情基调，4 4、为下文的什么描写和什么情感地抒发做

11、了铺为下文的什么描写和什么情感地抒发做了铺垫。垫。题型二：意境题型二：意境+ +开头作用开头作用1 1、意境常用、意境常用专业术语一般是两个双音节词，专业术语一般是两个双音节词，2 2、在概括意境、画面特点时最好能补上、在概括意境、画面特点时最好能补上时间、时间、地点地点，如，如“描绘了一幅孤寂冷清的描绘了一幅孤寂冷清的暮春荒野暮春荒野图图”。3 3、近几年该考点往往和、近几年该考点往往和表达技巧表达技巧放一起考放一起考( (如如1717年高考全国卷年高考全国卷1 1) )，答题时就主要根据，答题时就主要根据手手法题答题步骤法题答题步骤来回答。来回答。 补充：补充：送韩巽入都觐省便赴举送韩巽入

12、都觐省便赴举岑参岑参槐叶苍苍柳叶黄，秋高八月天欲霜。槐叶苍苍柳叶黄，秋高八月天欲霜。 青门青门百壶送韩侯，白云千里连嵩丘。百壶送韩侯，白云千里连嵩丘。 北堂北堂倚门望君忆，东归扇枕倚门望君忆，东归扇枕后秋色。后秋色。洛阳才子能几人，明年桂枝是君得。洛阳才子能几人，明年桂枝是君得。 注注青门：泛指京城东门。青门：泛指京城东门。北堂：母亲的居室，北堂：母亲的居室，这里代指母亲。这里代指母亲。扇枕：子女孝亲。扇枕：子女孝亲。问：首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作用？问：首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作用？请简要分析。请简要分析。 参考答案：参考答案：首联写首联写槐叶深青槐叶深青，柳叶变黄柳

13、叶变黄；秋高气爽秋高气爽，天气变凉天气变凉，描绘了一幅描绘了一幅色彩丰富色彩丰富的的深秋图景深秋图景。点明点明了时间，了时间，渲染渲染了了苍凉清冷、高远辽阔苍凉清冷、高远辽阔的气氛，的气氛，奠定奠定了全诗的感情基调，了全诗的感情基调，为下文为下文抒发送别友人的不舍伤感之情抒发送别友人的不舍伤感之情作作了铺垫了铺垫。课堂小结课堂小结1 1、答题时要认真审题，如果只是单一考意境，、答题时要认真审题，如果只是单一考意境，就按照就按照“景景 、境境 、情情”的的三步走三步走模式模式答题。答题。如果题目中有两个问题，就怎么问怎么答。如果题目中有两个问题，就怎么问怎么答。2 2、近几年该考点往往和、近几年该考点往往和表达技巧表达技巧放一起考放一起考(