统整方案设计书香满校园

1、統整方案設計：書香滿校園 一、設計理念：對於一個低年級的學童而言，這個世界有太多美好的事物正吸引著他們，無論是花草樹木、天文現像或是一個好玩的玩具、好笑的故事等，都是他們深感興趣的。老師們也很想趕快把許多的知識傳授給這些好奇寶寶，但是畢竟老師只有一個人，班級卻有那麼多的小朋友。所以培養學童養成對閱讀的高度興趣，使學童們能自己藉由閱讀活動的進行，快速的學習到廣而深的知識，便成為了一個低年級老師所要努力的目標。 也由於這樣的理念，我們推出了書香滿校園這樣的一個統整單元，希望藉由學科間的統整，老師有系統的引導，培養出學童對閱讀活動的高度興趣。在這當中，我們所設計的活動，不僅包含了靜態的閱讀，更讓學童

2、親自動口、動手，聽、說、讀、寫樣樣來，體驗閱讀活動的趣味性及多樣性。 此外，我們更注意到，不僅僅讓學童知道閱讀而已，一些該有的良好習慣更應及早培養，例如閱讀時該有的正確姿勢、到圖書館閱讀該有的禮節及安全等，也都是我們此一統整單元的重點。 最後，我們以圖書館之旅的活動作為一個結束，這樣子的安排是希望讓學童儘早的按觸並喜歡這個可以提供豐富精神食糧的地方，也希望透過這樣的行程讓家長們願意將圖書館、文化中心等地方當成假日親子遊的好去處！二、教學計劃：配合教材學 習 目 標學 習 活 動國（一）一：快樂的玩。生一-1-2：到校園走走。健1-1：走一走，看一看。健三-5：健康的一天。 能培養讀書的好習慣。

3、 知道看書時該有的正確姿勢及習慣。活動1-1：讀書人 （1節及下課時間）活動1-2：合作劇場 （2節） 能學會簡單道具製作。 能作出簡單動作及表情。 能培養分工合作的精神。國（一）一：快樂的玩。生一2-2：一起去玩吧。生一2-5：你怎麼了。活動1-3：知識寶庫（2節） 能找出學校圖書館位置。 能知道如何辦理圖書證。 能借到自己喜歡的書並加以閱讀。國（一）一：快樂的玩。數2：位置生一-1-2：到校園走走。健一-1：走一走，看一看。健三-3：清潔小天使。綜一-3：校園走一走。方案一-書香滿校園活動1-4：發表會（2節） 能注意上臺時應有的禮節及規範。 能掌握上臺發表時的內容。國（一）一：快樂的玩。

4、綜三-6：請聽我說。活動1-5：圖書世界（1節） 能發揮故事接龍的創意。 能簡單畫出故事情節。國（一）一：快樂的玩生三1-4：我會自己做活動1-6：書海遨遊（2節） 能知道進入圖書館該有的規矩。 能瞭解圖書館所提供的功能。生一2-5：你怎麼了。健三-3：儀容整潔。健三-5：健康的一天。綜一6：整齊的穿著。綜二9：超級好寶寶。三、教學方案設計：1.方案概述：活動1-1：讀書人（2節及下課時間） 由老師先講解閱讀圖書的好處。 講解學童在進行閱讀活動時所該有的好習慣。 進行閱讀活動，並完成讀書人學習單。活動1-2：合作劇場（2節） 由教師事先準備好的五至六個故事進行組別分配。 由各組學童進行道具製作

5、及演出。（教師介紹各處室的功能）活動1-3：知識寶庫（2節） 由教師帶領學童至學校圖書館熟悉環境並辦理借書證。 讓學童瞭解圖書館的環境及進入圖書館該有的規矩。 完成學習單並借出一至二本喜歡的書。方案一-書香滿校園活動1-4：發表會（1節）由所閱讀的書、所看的電視或生活週圍的經驗選出一段心得與同班同學分享。活動1-5：圖書世界（1節）故事接龍遊戲。（學童就故事前半段發揮想像力接出後半段，並畫圖著色）活動1-6：書海遨遊（2節）至鄉鎮或縣市立圖書館進行戶外教學。（讓學童知道圖書館的功能及該有的規矩，並完成圖書館之旅學習單）2.學習活動設計： 僑育 國民小學 93 學年度第一學期統整學習活動設計活動

6、1-1 讀書人班級： 年 班 教學時數：2節及下課時間教學者 老師 教學日期： 月 日 活動流程師生活動學習時間對應之能力指標備 註（一）說明閱讀圖書對小朋友的重要性1 對學童說明這世界的豐富及多采多姿。2 即使是老師，也不能知道這世界上全部的事情。3 透過閱讀圖書，小朋友可以體驗到這世界更多美好的事物。10分國語B-1-1國語B-1-2（二）瞭解閱讀時該如何進行1 如何欣賞書中的優美句子。2 想像自己是書中的主角，你會怎麼做呢？20分國語A-1-1（三）閱讀時該有的良好習慣1 由老師提問不正確的閱讀習慣會有哪些後遺症呢？2 讓學童知道進行閱讀活動時，該有的正確姿勢。3 讓學童知道進行閱讀活動

7、時，如何維持視力的健康。10分國語B-1-2國語E-1-3健體1-1-4一、 可準備國人近視的資料，讓學童知道姿勢正確的重要。（四）進行閱讀活動由老師引導學童選取讀本進行閱讀，並巡視學童在閱讀活動時所遇到的困難。30分國語A-1-1國語A-1-2國語E-1-2（五）完成學習單讓學童完成讀書人學習單10分國語A-1-5僑育國民小學93學年度第一學期統整學習活動設計活動1-2 合作劇場班級： 年 班 教學時數：2節及下課時間教學者 老師 教學日期： 月 日 活動流程師生活動學習時間對應之能力指標備 註（一）說明大家來演戲活動1 先與學童說明接下來的課程，我們要如何利用平常所讀的故事演出一場戲，並說

8、明在演戲中可能會有哪些工作。5分國語B-1-11本活動的二堂正課間儘量不要相連，以使得學童能利用下課時間多討論。（二）進行分組1 由教師先選定適合演出的五六本圖畫書，並對學童稍作說明故事大意！2 讓學童自由選擇想參與的故事演出組別，並由老師進行最後名額的調配及選出各組的小組長。10分國語B-1-1（三）道具製作及演出設計1 由小組長先與組內學童討論劇情要如何演出，並製作哪些道具。2 讓學童由老師所提供的材料或自己由家裡所帶來的簡單材料製作簡單的材料。25分國語C-1-1國語C-1-2生活4-2-2生活4-2-5生活4-2-6綜合3-1-2第一節結束（四）組別演出1 老師先在各小組上臺前再叮嚀上

9、臺應注意事項。2 各小組輪流帶荖道具上臺表演。30分國語C-1-1國語C-1-3生活4-2-7生活6-2-6綜合3-1-2（五）老師講評由老師針對各組小朋友的演出加以鼓勵並講評，對於各組可以表現較佳及可以改進的地方加以說明10分國語B-1-1僑育國民小學93學年度第一學期統整學習活動設計活動1-3 知識寶庫班級： 年 班 教學時數：2節或下課時間教學者 老師 教學日期： 月 日 活動流程師生活動學習時間對應之能力指標備 註（一）帶領學童至學校圖書館1 由老師帶領全班學童至校園圖書館。2 帶領學童熟悉圖書館的環境，並辦理借圖證。3說明在圖書館內所應有的行為規範。40分國語B-1-1生活1-1-1

10、生活1-1-2綜合2-1-1綜合2-1-4（二）完成校園知識寶庫學習單1 讓辦完學生證的學童安靜的自行逛圖書室並找尋自己喜歡的書。2 完成知識寶庫學習單40分國語A-1-2國語A-1-3國語A-1-4綜合2-1-1綜合2-1-4僑育國民小學93學年度第一學期統整學習活動設計活動1-4 發表會班級： 年 班 教學時數：1節教學者 老師 教學日期： 月 日 活動流程師生活動學習時間對應之能力指標備 註（一）講解上臺發表注意事項老師為學童說明上臺時應注意哪些事情。 （例如要學童老師在上課時，要如何的說明學童在聽講才會清楚，才會感興趣）5分國語B-1-1（二）上臺發表時間讓學童以所讀過的故事、看過的電

11、視或生活週圍的經驗為主題，上臺發表一篇12分鐘左右的心得。35分國語C-1-1國語C-1-3生活7-3-9生活7-3-11綜合2-1-2上臺的發表題材可以廣泛一點，主要目的在訓練學童的觀察、整理及發表能力。僑育國民小學93學年度第一學期統整學習活動設計活動1-5 圖書世界班級： 年 班 教學時數：1節教學者 老師 教學日期： 月 日 活動流程師生活動學習時間對應之能力指標備 註（一）老師說故事1 老師選擇一篇故事，並說明故事的前半段。（可以以有趣的圖畫書為主，讓故事可以兼具趣味性及想像力）10分國語B-1-1（二）學童完成故事後半段及圖書世界學習單1 讓學童先將所聽到的故事前半段，用自己的話寫

12、進學習單當中。（此部份可以訓練學童的聽力及注意力）2 要學童發揮想像力為故事想一個結局，並填入學習單當中。3 為這個故事畫一個圖。30分國語A-1-5生活4-2-1生活4-2-2僑育國民小學93學年度第一學期統整學習活動設計活動1-6 書海遨遊班級： 年 班 教學時數：2節教學者 老師 教學日期： 月 日 活動流程師生活動學習時間對應之能力指標備 註（一）帶領學童知道圖書館瞭解環境1 由解說員及老師帶領學童一起來瞭解圖書館的環境及功能。（即使是影片、微縮片等低年級兒童並不會使用到的功能，亦可能為其解說，以增進其將來使用圖書館的動機）20分國語B-1-1綜合2-1-1綜合2-1-41 老師再帶領

13、學童至圖書館之前，可以先與館方取得連絡，派出一個解說員為學童解說。2本活動應事先徵詢家長的同意，如家長有意願亦可邀其一起參加。（二）分組活動時間1 由老師先行將學童分組，以防學童單獨行動危險。2 讓學童就圖書館的範圍內，自由進行參觀及圖書翻閱。40分國語A-1-4生活1-1-1生活5-2-6綜合2-1-1綜合2-1-4考量環境的單純與否，也可以將學童限制在更小的活動環圍。（三）辦理借書及完成書海遨遊學習單1學童將所攜帶之照片等資料拿至櫃臺辦理借書證。2完成圖書館之旅學習單。3將想借的圖書帶至櫃臺完成借書手續。20分國語A-1-5國語C-1-2辦證所需照片等應事先交待學童攜帶。（四）本方案對應之

14、能力指標：l 國語A1-1-1 能熟習並認念注音符號。l 國語A1-2-1 能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。l 國語A1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習的興趣。l 國語 A1-5-10 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。l 國語 B-1-1-5 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴。 l 國語B1-2-1 能注意聽，聽得正確。l 國語B1-2-4 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。l 國語B1-2-10 能邊聆聽，邊思考。l 國語C1-1-1 能清楚明白的口述一件事。l 國語C1-1-2 能用完整的語句完成問題。l 國語C1-2

15、-5 能先想，然後說，有禮貌的應對。l 國語C1-3-7 能用完整的語句，說出想要完成的事。l 國語E-1-2-1 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。l 國語 E-1-3-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。l 體健 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並表現出整體的舒適感。l 生活 1-1-1 辨識地點、位置、方向、並能製作或運用模型代表實物。l 生活 1-1-2 描述住家與學校附近的環境。l 生活4-2-1 藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。l 生活4-2-2 嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。l 生

16、活4-2-5 藉由語言、肢體動作、模仿音樂情境等方式，表現自己對樂曲的感受。l 生活4-2-6 在共同參與戲劇表寪活動中，觀察、合作並運用語言、肢體動作，模仿情境。l 生活4-2-7 利用藝術創作的方式，與他人搭配不同之角色分工，完成以圖式、歌唱、表演等方式所表現之團隊任物。l 生活5-2-6 培養觀賞藝術活動時，表現出應有的秩序與態度。l 生活6-2-6 正確、安全、有效的使用道具，從事表演活動。l 生活7-3-9 學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物。l 生活7-3-11 養成注意周邊訊息，適切反應的習慣。l 綜合2-1-1 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。l 綜

17、合2-1-2 分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。l 綜合2-1-3 蒐集並分享各類休閒生活的資料。l 綜合2-1-4 認識並欣賞周遭環境。l 綜合3-1-2 體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。 五、教學方案檢核表：教學方案：校園閱讀風迦納多元智慧分類學習領域教學型態語文數理邏輯視覺空間音樂肢體運動人際關係自我認知自然觀察語文數學生活健康與體育綜合活動重大議題全班教學分組學習獨立學習活動1-1活動1-2活動1-3活動1-4活動1-5活動1-6六、學生能力檢核表檢 核 項 目學生自評家長評量1.我知道讀書時該有的正確習慣。2.我能閱讀注音版讀物並欣賞內容。3.我能發揮創意製作演戲

18、用道具。4.我能與同組同學討論並溝通戲劇演出內容。5.我知道圖書館在學校內的位置。6.我知道在圖書館內該有的行為規範。7.我知道如何辦理借書證。8.我會將所看到的書或生活經驗整理出心得。9.我能掌握上臺時發表的儀態。10.我能在上臺時清楚的表達要表達的內容。11.我能發揮創意想出故事的結局。12.我能專心聽講並為故事內容寫一個概述。13.我能為故事畫一個圖畫。14.我知道到圖書館之後該注意的安全行為。15.我知道到圖書館遇到困難該如何處理。16.我知道該圖書館可能提供哪些功能。17.我知道如何從圖書館借出想看的書。教師總評：教師簽名：（ ）說明：每生一張檢核表，於方案活動結束後學生自評，依能夠做到的程度在適當的花朵著上顏色；並請家長與學生討論後予以適當之評量與鼓勵，亦以五等評量方式表示之；教師就學生表現給予綜合評語及改進之建議。讀書人應該有的好習慣！請小朋友在對的選項上著色 彎曲 昏暗 應該要 挺直 應該要 很亮 斜一邊 明亮除此之外，我們還要注意眼睛和書本的距離要保持多少公分呢？ 在本次的讀書人活動中，我所選擇的書本名稱為？ 小朋友為什麼會喜歡這