写他人小学作文

1、写好他人训练主题n我们身边有许多熟悉的人，他我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他事。先想一想打算写谁，写他们的哪件事，把这件事想清楚们的哪件事，把这件事想清楚再动笔写。再动笔写。熟悉的人n在学校在学校:小伙伴、同桌、老师小伙伴、同桌、老师n在家里：爸爸妈妈、姐姐妹妹、哥在家里：爸爸妈妈、姐姐妹妹、哥 哥弟弟、爷爷奶奶、外公外婆哥弟弟、爷爷奶奶、外公外婆n其它场合：姑父姑妈、舅舅舅妈、其它场合：姑父姑妈、舅舅舅妈、邻居、表哥表妹邻居、表哥表妹写的材料n一般来说，能较好地反映人物

2、的特点一般来说，能较好地反映人物的特点或者品质的材料，才是最有分量、最或者品质的材料，才是最有分量、最值得写的材料。在我们熟悉的人身上，值得写的材料。在我们熟悉的人身上，会有许多值得我们去写的材料，要选会有许多值得我们去写的材料，要选择最能突出人物特点或者品质的材料择最能突出人物特点或者品质的材料来写。来写。一人一事n人的性格、品质人的性格、品质n“事事”和和“人物的品质人物的品质”相互一致相互一致n从事情中去找人物的品质从事情中去找人物的品质n事情发生的时间、地点、人物、事事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚，写情的起因、经过、结果写清楚，写具体具体写作思路n让让“亮题目

3、亮题目”抓住读者的眼球抓住读者的眼球n借借“动情点动情点”打造文章的魅力打造文章的魅力n靠靠“真情真情”触动读者心灵触动读者心灵n用用“悬念悬念”升格人物形象升格人物形象动作描写n 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写处境、状态，叫做动作描写 n 她拿起她拿起筷子筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，子下方端着， 小心翼翼跟随着筷子。本来小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀筋脉突兀的手此刻一用力的手此刻一用力青

4、筋更加明显。青筋更加明显。 她小心地把菜放入嘴中，慢慢地品尝着。她小心地把菜放入嘴中，慢慢地品尝着。n 奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。 语言描写n 语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以

5、是几个人的相互交谈。段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。n 7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：叫道：“小刚，你的作业！小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：子：“还没找到吗？就差你的。还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：小刚一面找一面嚷着：“我做了，我做了，别着急。别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来

6、，交给了课代表。好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本课代表看看这本“蓬松蓬松”的本子，摇摇头出了教室。的本子，摇摇头出了教室。心理描写n 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。人物思想性格的重要手段之一。 n 通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表

7、现人物丰富而复杂的界，表现人物丰富而复杂的思想感情思想感情 。n “我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，用用粮食，舍不得丢，而且就是扔了也不一定能逃得脱；不而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？这时，洪七还紧跟着我，这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好当我这

8、样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子的儿子这叫我怎么跟他妈交代呢。这叫我怎么跟他妈交代呢。可是，不这样又不行，孩可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！子要紧，革命的事业更要紧！ 顺序型n开头：用概括的语言，点明要表达的中心。开头：用概括的语言，点明要表达的中心。n中间：按照记事文章的要领把事情的六要中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）写清楚。在写作过程中加入语言、动果）写清楚。在写作过程中加入语言、动作、心理描写。作、心理描写。n结尾：对全文总结，特别是对你要写的人结尾：对全文总结，特

9、别是对你要写的人物的高尚品德做个总结，以突出你要写的物的高尚品德做个总结，以突出你要写的这篇文章的中心。这篇文章的中心。倒叙型n开头：把事情的结局或某个最突出的片段开头：把事情的结局或某个最突出的片段提在前面说，然后再从事情的开头进行叙提在前面说，然后再从事情的开头进行叙述。述。n中间：按照记事文章的要领把事情写清楚。中间：按照记事文章的要领把事情写清楚。根据中心需要插入有关内容。根据中心需要插入有关内容。n结尾：回应开头，对全文总结。概括说明结尾：回应开头，对全文总结。概括说明要写的任务的高尚品质，再一次让人物形要写的任务的高尚品质，再一次让人物形象高大起来。象高大起来。插叙型n开头：用叙述

10、的方式，展现一段自己开头：用叙述的方式，展现一段自己亲眼看到的事件。亲眼看到的事件。n中间：运用必要的过渡句，引发一件中间：运用必要的过渡句，引发一件事的叙述，中间插叙其它相关内容。事的叙述，中间插叙其它相关内容。n结尾：对全文总结，特别是对人物的结尾：对全文总结，特别是对人物的高尚品质做一总结，突出中心。高尚品质做一总结，突出中心。好词n谦虚、恬静、机灵、健壮、毛躁、安分、谦虚、恬静、机灵、健壮、毛躁、安分、沉默、开朗、热心、孝顺、勇敢、害羞、沉默、开朗、热心、孝顺、勇敢、害羞、倔强、聪明、整洁倔强、聪明、整洁n水灵灵、滴溜溜、胖墩墩、眼巴巴、粉嘟水灵灵、滴溜溜、胖墩墩、眼巴巴、粉嘟嘟、脏兮

11、兮嘟、脏兮兮n喜笑颜开、怪声怪调、聪明伶俐、心花怒喜笑颜开、怪声怪调、聪明伶俐、心花怒放、活泼可爱、手舞足蹈、理直气壮、闷放、活泼可爱、手舞足蹈、理直气壮、闷闷不乐、毛手毛脚、装模作样闷不乐、毛手毛脚、装模作样好句n 我们全家都亲切地陈虎弟弟为我们全家都亲切地陈虎弟弟为“导弹导弹”，恰好和，恰好和“捣蛋捣蛋”谐音。他圆圆的脑袋，走起路来挺个大肚子，一摇一摆的，谐音。他圆圆的脑袋，走起路来挺个大肚子，一摇一摆的，像只可爱的小企鹅，我经常叫他像只可爱的小企鹅，我经常叫他“企鹅企鹅”表弟。表弟。n 小姐姐只比我大一岁，长着一双明亮的眼睛，头发上扎了小姐姐只比我大一岁，长着一双明亮的眼睛，头发上扎了两

12、个两个“小刷子小刷子”，还穿着一条粉色的小裙子。，还穿着一条粉色的小裙子。n 正在这时，门正在这时，门“砰砰”的一声开了，蹦进来一只的一声开了，蹦进来一只“小猴子小猴子”。我吓了一跳，定神一看，原来是弟弟。我吓了一跳，定神一看，原来是弟弟。n 哥哥走起路来，挺着胸，昂着头，手臂还一摆一摆的，真哥哥走起路来，挺着胸，昂着头，手臂还一摆一摆的，真像个解放军战士呀。像个解放军战士呀。好段n 不一会儿，金老师陪着一个人走了进来。金老师笑着指了不一会儿，金老师陪着一个人走了进来。金老师笑着指了指身边的人，说：指身边的人，说：“同学们，这就是新来的肖校长，大家同学们，这就是新来的肖校长，大家欢迎。欢迎。”

13、大家都吃了一惊，这就是新校长？一身干净的衣大家都吃了一惊，这就是新校长？一身干净的衣裤，一双黑布鞋，花白的头发，瘦瘦的，他笑着望着大家。裤，一双黑布鞋，花白的头发，瘦瘦的，他笑着望着大家。新校长给我的第一印象新校长给我的第一印象他是简朴的。他是简朴的。n 瞧，眼前这个人穿着条纹西装，十分合体；雪白的衬衣翻瞧，眼前这个人穿着条纹西装，十分合体；雪白的衬衣翻领分向两边，中间垂下一条红白相间的缎子领带；脚蹬崭领分向两边，中间垂下一条红白相间的缎子领带；脚蹬崭新的半高跟男式皮鞋，擦得锃明瓦亮；乌黑发亮的头发向新的半高跟男式皮鞋，擦得锃明瓦亮；乌黑发亮的头发向后背着，不时散发出阵阵清香，这就是我的老师后

14、背着，不时散发出阵阵清香，这就是我的老师一个一个原本不修边幅的、四十多岁的原本不修边幅的、四十多岁的“山东佬山东佬”。我的老师不一样 你见过出完板报给我们发本子的老师吗？你见过天热你见过出完板报给我们发本子的老师吗？你见过天热的时候给我们买雪糕的老师吗？你见过拔完河不给我们留的时候给我们买雪糕的老师吗？你见过拔完河不给我们留作业的好老师吗？要是没见过，就跟我来见一见吧！作业的好老师吗？要是没见过，就跟我来见一见吧！ 她留一头短发，戴着一副眼镜，红红的嘴巴。你们猜她留一头短发，戴着一副眼镜，红红的嘴巴。你们猜是谁？哈哈！她就是我们的班主任是谁？哈哈！她就是我们的班主任孙老师。孙老师。 我们的孙老

15、师是个乐观的人，就拿上周拔河比赛来讲我们的孙老师是个乐观的人，就拿上周拔河比赛来讲吧！吧！ 那天下午下了第二节课我们纷纷跑到操场上进行养神，那天下午下了第二节课我们纷纷跑到操场上进行养神，我们班同学像小鸟一样，兴奋不已，动力十足。我也摩拳我们班同学像小鸟一样，兴奋不已，动力十足。我也摩拳擦掌，心潮澎湃，十分激动。开始比赛了。我们的拉拉队擦掌，心潮澎湃，十分激动。开始比赛了。我们的拉拉队给我们鼓足了力气，我们的孙老师好像跟我们一拨似得，给我们鼓足了力气，我们的孙老师好像跟我们一拨似得，在我们耳边使劲喊：在我们耳边使劲喊：“加油！加油！往后拔！加油！加油！加油！往后拔！加油！”孙老师的声音慢慢沙哑

16、，我们的汗水滴滴答答地滴着，终孙老师的声音慢慢沙哑，我们的汗水滴滴答答地滴着，终于，我们胜过二班了！孙老师兴奋地说：于，我们胜过二班了！孙老师兴奋地说：“得了冠军不留作得了冠军不留作业！业！”孙老师的话给了我们很大鼓励，到了第二局，我们要孙老师的话给了我们很大鼓励，到了第二局，我们要和三班比，三班实力比我们强，孙老师一边使劲喊一边使劲和三班比，三班实力比我们强，孙老师一边使劲喊一边使劲甩胳膊，我们没了力气，所以我们输了。甩胳膊，我们没了力气，所以我们输了。 回到教室，孙老师看见我们在互相埋怨，说：回到教室，孙老师看见我们在互相埋怨，说：“不要埋不要埋怨怨了，咱们一是参加一下，二是三班比我们有劲

17、，我们班得个了，咱们一是参加一下，二是三班比我们有劲，我们班得个亚军也是很棒的事啦！亚军也是很棒的事啦！” 看，这就是我们的孙老师，一个积极乐观的人，她乐观看，这就是我们的孙老师，一个积极乐观的人，她乐观的心态给我们带来的不仅是笑声，而是让我们懂得了无论的心态给我们带来的不仅是笑声，而是让我们懂得了无论遇到什么事，都要以一个乐观的心态去面对。朋友，乐观遇到什么事，都要以一个乐观的心态去面对。朋友，乐观起来吧，不要被一些小小的困难打倒，被一些挫折击败。起来吧，不要被一些小小的困难打倒，被一些挫折击败。 爱美的表姐n 我有一个爱美的表姐我有一个爱美的表姐,我来介绍介绍把我来介绍介绍把!她呀她呀,有

18、一个胖乎乎的圆脸有一个胖乎乎的圆脸蛋，一头又黑又亮的黑头发，一张红红的樱桃小嘴，还有一双水灵灵蛋，一头又黑又亮的黑头发，一张红红的樱桃小嘴，还有一双水灵灵的大眼睛的大眼睛,漂亮极了漂亮极了!可她还有几个坏毛病总是改不掉可她还有几个坏毛病总是改不掉:一点儿都不把学一点儿都不把学习放第一位习放第一位!一开始一开始,她只看电视她只看电视,作业有时还勉强做作业有时还勉强做,但做得非常不好。但做得非常不好。后来，表姐的妈妈给她买了一台笔记本电脑，她竟然连作业也不做了，后来，表姐的妈妈给她买了一台笔记本电脑，她竟然连作业也不做了，每天只知道打扮和玩电脑。有一次，舅妈让她洗两件衣服（她已每天只知道打扮和玩电脑。有一次，舅妈让她洗两件衣服（她已岁），她居然不肯！岁），她居然不肯！n 记得有一次，我到表姐家去玩，只见舅妈在对表姐说话。我便停记得有一次，我到表姐家去玩，只见舅妈在对表姐说话。我便停在门口听。原来，是这么