论大学生自主学习能力培养途径探析

1、-本 科 生 毕 业 论 文题目大学生自主学习能力培养途径探析目 录摘要(1)关键词(1)前言(1)一、大学生自主学习能力培养的重要性(1)1.自主学习的定义(1)2.培养大学生的自主学习能力是大学教育的现实目的(2)3.自主学习能力是学生个体开展的需要(2)4.自主学习有助于提高课堂效率(2)5.自主学习是整个社会开展的需要(2)二、大学生自主学习的现状分析(2)1.学习时间规划不合理(2)2.在自主学习过程之中存在的问题是大学生“不会学(3)3.在学习过程中缺乏学习策略(3)4.不善于创造性学习(3)5.对所学专业不够兴趣及缺乏动力(3)6.学习迁移能力不够强(3)三、培养大学生自主学习能

2、力的思考和建议(3)1.激发和培养大学生自主学习的兴趣(3)2.帮助和指导大学生掌握自主学习的策略(4)3.不断鼓励大学生养成良好的自主学习习惯(4)4.加强对自己学习时间的管理能力(5)5.采用各种方式解决“不会学的问题(5)6.在学习中加强学习策略的运用(6)7.尝试创造性学习(6)8.提高学习的迁移能力(6)结语(6)致(6)参考文献(7). z-大学生自主学习能力培养途径探析田国友民族大学人民武装学院摘要:大学生的自主学习能力，不仅有利于大学生主动驾驭自己的学习活动，而且有利于激发自己的主观能动性和创新精神。本文结合大学生自身的学习活动情况来分析在校大学生自主学习方面存在的问题，强调了

3、大学生管理自己学习时间的重要性。最后提出解决问题的对策，即大学生要规划好平时的学习时间，善于运用网络资源，勤于与教师、同学交流有关学习的方法、心得，培养大学生学以致用的能力和意识，注意运用好相应的学习策略。关键词:大学生；自主学习；必要性；现状；时间管理；探析E*ploring of College StudentsAutonomousLearning AbilitywayTian guoyou Peoples Armed forces education College of YunNan University of NationalitiesAbstract:College student

4、sautonomous learning ability,not only help students to manage their own learning activities,but also conducive to stimulate their subjective initiative and creative spirit. In this paper, bined with the learning activities students to analyze the e*isting problems in college studentsautonomous learn

5、ing,emphasizes the significance of the management of college students in their own learning time.Finally,proposed some countermeasures to solve the problem,the students must plan their learning time,good use of cyber source,diligent to municate with professors and classmates,let university students

6、know that learning in order to practise awareness training and ability,note the use of learning strategies.Keywords: University students; Independent study; Significance; Current Situation; Time Management; E*ploring前言联合国教科文组织编写的?教育财富蕴藏其中?一文中写道：教育既应提供一个复杂的、不断变动的地图，又应提供有助于在这个世界上航行的指南针。每一个人必须有能力在自己的一生

7、中抓住和利用各种时机，去更新、深化、进一步充实最初获得的知识，使自己适应变化着的世界。在校大学生不仅要学懂学校老师教授给的知识，而且自己也要懂得怎么去学习新的知识，形成自己的学习方法和学习能力是很重要的，特别是在当今这样一个知识经济大爆炸的时代，个人获得新知识的能力显得尤为重要。自主学习的能力就是大学生将来毕业走入社会以后抓住和利用好各种时机的有利保证，也是大学生将来毕业以后适应不断变化的世界的重要根底。一、大学生自主学习能力培养的重要性一自主学习的定义自主学习是与传统的承受学习相对应的一种现代化的学习方式。它是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目

8、标。自主学习是一种能够对自己学习负责的能力。二培养大学生的自主学习能力是大学教育的现实目的中国有一句古话“授人以鱼，不如授人以渔。对于学习者而言，只有当他真正懂得了如何学习，获得了学习自主的时候，他才能更加有效的学习，树立终身学习的理念。 人们在学校所学的知识已经不能满足于这个迅速变化开展的时代，我们需要不断的给自己“充电，学习新的技能，以适应时代的开展，增强自己在社会上的竞争力。因此，传统的教育必须转型，从只重视知识的灌输到重视学生自主学习能力的培养。所以大学教育应该以培养学生的自主学习的能力为现实的目标，这样才能使大学生在毕业后能够更好的适应社会，尽早融入到社会之中而不被社会所淘汰。三自主

9、学习能力是学生个体开展的需要 摆脱了高中以高考为目的的应试教育，大学里已经没有了硬性的指标，因此学生可以自由开展，由此填鸭式的教学方法显然不适用于大学教育，也会引起学生的不满情绪。在大学期间，学习可能并不再是学生的全部，而是变成了主要，学生的个体开展即时学生心的渴望，也是社会人才多元化的需求，甚至是一个民族活力的源泉。大学生的自主学习有助于学生个体开展。在自主学习的过程里面，教师可以制定一些学习任务，但不要求具体如何完成。因此，自主学习能力是学生个体开展的需要。四自主学习有助于提高课堂的效率 课堂上的自主学习并非学生自己单独学习，而是指学生不盲从教师，在课堂之前做好预习准备工作，课堂上积极参与

10、互动，课后及时查缺补漏。在课外完成预习节省了课堂时间，上课的积极参与也可以是上课的节奏流畅一些。同时学生越是积极参与，教师就会越有激情和动力，思路也会更开阔，讲课会更生动形象，学生就会有较深刻的印象，由此提高了课堂的效率。这样大学生在课堂上会赢得主动，成为课堂的主人，同时学到的东西也会更多。五自主学习是整个社会开展的需要 面对未来新的挑战，适应科学技术飞速开展的形势，职业转换和知识更新频率加快的需求，一个人仅仅靠在学校学到的知识已经远远不够，每个人都必须终身学习的能力，终身学习的能力成为了一个人必须具备的根本素质。在未来社会中，我们学生是否具有竞争力以及巨大的潜力，在信息时代能够运用好信息，从

11、根本上讲，都取决于学生是否有自主学习的能力。这也是社会能否开展的决定因素之一。二、大学生自主学习的现状分析 下面结合自己在实际的大学学习生活当中的经历来论述大学生在自主性学习过程中所存在的一些问题。一学习时间规划不合理。有很多的科学家，企业家，可以说大凡那些功成名就的人士都会认为规划好自己的时间比什么都重要。美国前总统罗斯福就说过：“时间就是金钱，时间就是生命。在大学校园里，一般的大学生就很缺乏规划自己时间的观念和实际行动，因此长此以往就导致自己的专业理论根底越来越薄弱，越不利于今后自己的开展。每个人都有自己心中的追求，没有追求的人生是可怕的。而我们绝大多数大学生所缺乏的是不知道或者根本没有为

12、自己的追求付出过实际的行动。而这些行动之中最最根本的就是合理规划好自己的学习生活方面的时间。因为只有有了较充裕的时间，才能够把一件事情做好。电脑是人类的一项重要的创造，给人们的工作，学习，生活都带来了极大的方便。但是随着电脑的推广，电子游戏也随之不断地增多。这些游戏很容易受到青少年朋友的青睐，尤其是不太成熟而又看起来很自立的大学生。在大学里由于课业明显比高中少，教师也根本不会布置作业，因此就会产生很多课余时间，让许多同学觉得没事做，于是就会使得一些同学去玩游戏。这样一眨眼，一个学期也不是太漫长，很快会过完，所以用来学习的时间就很少，影响了自己的学业。这样的同学并不在少数，长此以往，谈不上自主学

13、习，连期末考试都有点难应付了。除了在游戏世界里边花费时间，许多同学会把很多时间花在找同学游玩的方面。当然找同学去游玩，比玩游戏好一些，增加同学感情的同时，还可以交流一些关于学习方面的事情。但是从学习的要求来看，其实那样也是在浪费时间。因为把绝大多数时间花在娱乐方面，会在一定程度上缩减学习时间。二在自主学习过程之中存在的问题是大学生“不会学。在大学里面教师希望同学们能够自主学习知识。就以学习英语来说，在非英语专业学生当中，很多同学学习英语的目标就是通过CET-4。似乎拿到国家英语四级证书，就意味着英语学习生涯的终结。很多大学生喜欢高中英语教师，觉得他们讲语法讲得很系统，上课笔记从头抄到尾才是学英

14、语。而在他们眼里，大学的英语教师大多都是不负责任的，上课读读幻灯片，下课铃一响便不见了踪影。然而问题就出在了这。这样一种授课模式的突然转变，以及学生适应性的来不及跟上，导致了大学生学习中很多问题的出现。慢慢地，问题的堆积使他们丧失了学习的兴趣，最终导致自爆自弃，虚度四年光阴，踏上工作岗位时才懊悔当初。归结起来一句话，大学生普遍存在不会学的现象。所以应该倡导大学生自主学习能力的培养。三在学习过程中缺乏学习策略学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。典型的学习策略有：认知策略、元认知策略、资源管理策略。认知策略包括：复述策略、精细加工策略、组织策略

15、。元认知策略包括：方案策略、监视策略、调节策略。而资源管理策略包括：学习时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。在校大学生很多时候，只是运用到了其中的*些策略，不善于综合运用各种学习策略，导致学习的效果和效率不太理想。甚至有些时候不讲求学习策略，只是凭借自己的主观学习经历，在学习中缺乏学习策略。四不善于创造性学习创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性学习的人能在学习过程中，很好地处理学习面临的困难，善于创造性地解决学习中的问题。在校大学生学习过程中在一定程度上存在学习缺乏创造性。研究说明，创造性不是少数人的天赋，而是人类普遍存在的一种潜能。五

16、对所学专业不感兴趣及缺乏学习动力很多在校大学生对自己所学的专业不感兴趣，因而没有学习的动力。由于许多大学生更多的关注毕业后的就业情况，而自己所学的专业就业面较窄，于是在一定程度失去学习的动力。六学习迁移能力不够强学习迁移也叫训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经历对完成其他活动的影响。在学习过程中，许多在校大学生，存在学习迁移能力不够强的现状。三、培养大学生自主学习能力的思考和建议为了有效提高大学生的自主学习能力，从教师的角度来看，教师要具有强烈的责任心，这是最核心的一点。同时教师还要具备相应的教学指导能力，大学教师不妨可以尝试以下几点来帮助和指导在校大学生提高自主学习能力。一激发

17、和培养大学生自主学习的兴趣哲学中有这样一个原理，即外因是变化的条件, 因是变化的根据。大学生就像是有待点燃的火把，一旦点燃,则星星之火可以成为燎原之势。自主学习是一个比拟漫长的、需要不断适应和调整的过程,如何激发并保持住大学生的学习兴趣,则是当前大学教育探究的关键问题之一。大学专业教师要不断激发和培养大学生的学习兴趣，用积极有效的方式，从根本上解决大学生自主学习的问题。大学生虽然已逐渐形成自己的人生价值观，但在诸多方面仍然不够成熟,他们在学习生活中需要大学教师的正确引导和帮助。只有他们真正成为学习的主人，对学习容真正的产生兴趣了,他们才会积极主动的投入大量的时间和精力到大学学习当中。那大学教师

18、应该怎么去帮助大学生进展自主学习呢.1.妥善处理好自主学习过程中的目标选择过程。在自主学习过程中,合理的设定学习目标是进展自主学习的最为关键的一步,它表达了大学生对当前自身学习状况的评价及对今后学习的自我要求。大学教师要帮助大学生设定较高的学习目标，并不断激发大学生强烈的学习动机，促使他们取得较好的学业成绩。2.解决好自主学习过程中的自我归因问题。所谓的自我归因是指学习者对自己在学习之中的失败与成功的原因作出的推论或解释。正确归因表现在大学生的有效自我监控及其正确信息反应。大学学指导者要指导大学生正确因果归因，鼓励大学生正确对待学习成败，不断提高自我效能感来培养自主学习能力。3.大学教师要与在

19、校大学生多交流，让学生知道教学意图，有效防止教学的形式化，使教学具有明确的目标。二帮助和指导大学生掌握自主学习的策略 自主学习能力较低的学生在学习过程中会出现担忧、忧虑的现象,他们会更多的关注自己的情绪变化，不愿意主动参与学习，长期下去则形成了对学习的排斥和冷漠态度，并对学习不自信。这些同学在学习活动中对教师有很强的依赖性，需要大学教师的不断开导，让其掌握自主性学习，知道在没有教师时自己应该怎么去学习。这就要求大学教师要侧重于学生的个体差异性，了解学生个体，进展个别指导，以指导者的身份帮助大学生找到适合其自身特点的自主学习策略和方法。区别个体差异、进展分类指导对大学教师提出了很高的要求，这一要

20、求需要教师不仅要开展一系列的指导、监控、分析、评价等活动，还要定期的、有目的的对个别学生进展长期跟踪调查，给予相应的策略指导。大学班主任、辅导员及专业教师应该通过问卷调查及个别访谈谈的方式，不断了解大学生被动学习的真实原因，对症下药，循序渐进的指引大学生学习，不断培养起大学生自主学习的意识。如:在课堂中可以采取分层教学的方式, 对学习自主性较强的大学生可以为其创造更好的环境和时机，指导其翻开视角，不断进展深度学习，进一步提高其自我效能感，促其产生强烈的学习自信心。对于自主性较差的大学生, 则要在真实了解其在原因之后对症下药, 不断提升其学习自主性,培养他们学习活动中的参与意识，提高其学业方面的

21、自我效能，消除其学习态度上的冷漠感和排斥心理，以便更好的提高其自主学习能力。三不断鼓励大学生养成良好的自主学习习惯有句老话说得好：一种心态表现出一种行为，一种行为养成一种习惯，一种习惯养成一种性格，一种性格决定一种人生。由此可知，在校大学生的学习习惯对于整个人生的重要性。大学学习不同于初高中阶段的应试教育，大学学习中教师要不断提高在校大学生自主学习的意识和心理准备，帮助大学生养成良好的学习习惯。1.引导大学生理顺价段性学习方案与教学大纲所需掌握的知识目标之间的关系，克制各种不良的学习习惯，力争做到循序渐进、保质保量地开展自主学习。2.加强大学生运用科学方法的能力及合理安排学习时间的能力。高等教

22、育工作者应重视大学生运用科学方法的能力，不断帮助其改良学习方法。3.高度重视大学生学习效果自我检测能力和自我评价能力的培养。帮助大学生建立自我检测的指标与方法，定期进展检测评价。4.帮助大学生采用追溯法及省法记录学习状态，促其实现知识的自我转化，教师可以通过灵活、耐心的监控大学生的学习效果及学习进度、监控学习质量、监控大学生的自主学习时间等方式，催促学生养成良好的学习习惯。以上是从大学教师的角度来分析在校大学生如何提高自主学习的能力，下面从大学生本人来分析如何提高其自主学习的能力。所谓自主学习，是大学生的学习活动，大学生是其活动主体，作为起决定性作用的因，大学生应该充分发挥其主观能动性，找到正

23、确的、可操作性的学习方法。为了有效提高在校大学生自主学习能力，我们不妨从以下几方面来努力。一加强对自己学习时间的管理能力1.统筹安排学习时间。在校大学生应该根据自己的学习总目标，对时间做出总体安排，可以对每一天的活动，都列出一活动优先表来。2.高校利用学习时间。一天当中，不同时刻人的精力、情绪、智力状态是不一样的，在大学生要善于安排学习活动。首先，根据自己的生物钟安排学习活动。其次，根据一周学习效率的变化安排学习活动。此外，根据自己的工作曲线安排学习活动。3.灵活运用零碎时间。二采用各种方式解决“不会学的问题1.借助网络即远程教育学习在科技迅猛开展的21世纪，网络已成为人们沟通的平台，在大学校

24、园网络建立也根本完成，信息技术在大学里的地位也日趋重要。大学生通过网络进展学习是一种非常之便捷的学习途径，网络上有许多好的学习资料可以为大学生所查阅和参考，网络远程教育更是使教育较为落后地区的学生可以享受到与东部教育兴旺地区的学生一样的师资。网络课程的优点是师资力量很好，学习者能够听到名师的教学和学习方法，这对于大学生来说很重要，因为只要学习的方确，到达成功的学习的顶峰只是一个时间问题。当然通过网络学习也有其弊端。网络资源的可靠性问题是需要学习者仔细甄别的，我们要学习那些正规教育机构的课程，学习有一定的信誉、名声、知名度的教师的课程。2.通过与教师或同学交流沟通来学习?论语?中说：“三人行必有

25、我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之。我们在校大学生要培养不耻下问的心理，我们每一个人的力量都是有限的，所以善于借鉴别人的方法是极为重要的。萧伯纳曾经说过这样的一句话：你有一个苹果，我有一个苹果我们彼此交换，每人还是一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们即可拥有两种思想。作为学习活动的主体，大学生应该积极地争取每一次时机和教师班主任、辅导员、专业教师等进展交流，学习他们好的建议意见，借鉴他们作为过来人的经历教训。毕竟教师是行家，是这个世界上最懂教育的人，我们要尊重教师，学习其长处总是没有什么错的。于此同时，大学生还应该和周围同学多多交流，交流彼此的学习心得、方法，分享彼

26、此的学习资料、资源，同学们毕竟都是局人，也是最懂得怎么学的人，这样可以使得我们共同进步。共同学习可以解除学习的厌倦感，增加轻松的学习气氛，彼此互相之间的几句鼓励之词，可以使彼此都增添几分信心，增加学习的动力和能力。3.学以致用，在学中用，在用中学在?荀子 儒效?中有一句话：“知之而不行，虽敦必困。这句话的大体意思是：懂得许多道理却不付诸实践，虽然知识很丰厚，也必将遇到困厄。大学生在学习的过程中要注意学以致用，学习的过程中与实践相结合起来，这样可以帮助我们稳固所学的知识，加深对该知识的理解。此所谓哲学认识论中的理论与实践相结合，理论要经过实践来检验，实践要靠理论来作指导。“学而不思则罔，思而不学

27、则殆我们要时时思考自己的所学，又要通过学习得到的知识来帮助我们的思考。人们常说习惯成自然，所以我们大学生要从学习的每一个过程、细节起养成一种良好的习惯，让良好的学习方式成为我们的一种习惯。4.学习者充分了解自身的客观条件并进展综合评估。比方通过成绩测试了解目前的水平；通过学能测试了解自己成功的概率和程度；通过心理和智力测试了解自己的智力水平、学习风格、个性特征、情感特征等。只有了解了自己的学习情况，即找到问题，才能分析问题的原因，对症下药，解决问题，提高自身的自主学习的思维和能力。三在自主学习中加强学习策略的运用大学生自主学习策略比拟繁多，在不同的环境之中应该使用不同的策略。学习对象、学习环境

28、、学习要求等的差异都会导致运用不同的学习策略。大学生做好自主学习的策略，应该遵循以下三项学习技术，并且应该将这三项学习技术当做一个整体来运用。1.目标导向技术。大学生在学习之前，必须首先要有明确的目标，因为目标具有定向，维持动力及评价的功能；其次，所确立的目标要合理，只有目标符合大学生学习者的自身条件，符合学习环境，学习的目标才能够起到巨大的促进作用。2.动力激发技术。学习的动力可以分为在的和外在的两个方面。在的学习动力相对较持久，相对稳定，外在的学习动力相对不够持久。通常学习的动力来自自我效能感，学习兴趣，任务的挑战性，意志控制能力，鼓励，目标设定等等。大学生在自主学习的过程中要适当运用好动

29、力激发技术。3.反应调节技术。这一技术要求大学生学习者要即时的监控自己的学习过程和学习结果，然后根据反应的结果即使地调节学习策略和学习目标。4.元认知方案策略。在校大学生应该学会制定合理的学习目标，阅读并准确理解所学材料，与此同时，在阅读过程中提出待答复的问题，最后分析如何完成学习任务。5.善于选择学习环境和调节学习心境。6.会运用各种学习资源。善于利用参考资料、工具书、图书馆、播送电视以及电脑和网络等。四尝试创造性学习创造性培养的途径主要有：创设有利于创造性产生的适宜环境；注重创造性个性的塑造，即保持好奇心、解除对学习的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神等；学校开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。五提高学习的迁