对大班额中小学院校设计关键问题的解决

1、一、 对大班额中小学院校设计关键问题的解决(一) 规划及建筑设计： “科教兴国”是一项重要国策。素质教育是教育发展的目标，中小学则是基础。学生作为校园活动的主体，其行为、思想发展的特殊性直接关系到对校园规划和建筑设计的基本要求。但近几年校园规划建设思想落后、手法单一，很难适应我国教育事业的发展。因此我们要在理论层面上对其进行深入探讨，从而使巨大的经济投入真正转变为人的素质的全面提升。1. 布局要合理 在学校规划设计过程中要首先考虑功能分区的问题，合理组织行政、教学、运动、休闲和服务功能，在保障安全的前提下，建立流畅的道路交通系统.一般情况下.因为中小学校功能相较于大专院校较简洁，大体上将校园分

2、为三个区域.即生活区、教学区、运动区，三者按品字型布局，这样不仅联系方便而且互不干扰，功能分区核心就是把这三者有机地结合起来，组织好校园内、外的各种车流.人流，创造“离教于乐、寄情于景”的氛围。在合理并且统一的组群布局中注重空问的穿插渗通和空间转换，使用道、廊、广场、院、平台等不同元素为师生提供活动、交往.情感、集会.和信息交流的场所，形成有机的校园环境。需耍注意的是，目前,有些学校规划过于追求形式，在规划构图上花了大量的功夫，使用曲线.回弧、轴线关系等许多构图手法，追求美的效果，却不在研究校园实用,功能上下功夫。致使大量设施华而不实，造成了资金的浪费。因此，在校园规划设计中耍避免这种情况，布

3、局要充分考虑到实用性。 功能分区不仅与校园用地的形伏及地质情况有关，还和校园附近的城市道路网以及相邻单位有关，在规划之前要对邻里关系还有周围道路网进行深入细致的探访井了解，根据校园附近实际情况统筹安排使得学校与周围环境相得益彰、和谐共处。2. 建筑布局设计1) 教学楼的布局教学区一般采取以教学楼为主体的布局。常用单元组合的方法，将教学楼分为教学单元、实验单元和办公单元等。设计时可根据不同地形灵活布置。小学可不设实验单元。 教学楼的平面布局通常有三种形式：中内廊式、单内廊式和外廊式。中内廊式由于单面采光，教室光线均匀度差，采光系数低，通风不良，噪声干扰大。单内廊式和外廊式则没有这些缺点。2) 普

4、通教室设计普通教室在中小学校教学用房中占的比重最大，学生在校时间约有70是在教室里度过的，因此对教室的环境和使用功能的要求较高。课桌椅尺寸要以学生的身体尺寸为依据，满足听课、做笔记、放书等要求。教室的布置要满足学生就座、通行、听课、书写、教师巡回辅导和学生疏散的合理间距等要求。教室内每个座位要有基本均等的视觉条件，良好的采光、照明、音响和通风。教室的设施,除设置黑板(不产生眩光的)、讲台、清洁柜、窗帘杆、衣物贮存等设施外,还应考虑电化教育手段的应用。在寒冷地区，应有采暖、保温和换气设施。炎热地区应有隔热和降温设施。为保护学生视力，教室里的采光系数不能低于1.5,桌面照明标准不宜低于150勒克斯

5、，黑板照度不宜低于200勒克斯。3) 实验室设计中学的物理、化学实验室要求能满足边讲边试、演示实验和各种分组实验等教学要求；生物实验室要适宜作动植物显微观察实验、生物解剖和演示实验。实验室的教师演示台、学生实验台的形式和尺寸，应符合实验操作的要求。实验室的平面布置应符合学生观察视距、操作距离、安全疏散、教师巡回辅导等要求。实验室的辅助用房，根据实验室的性质，分别由化学药品室、仪器室、准备室、生物标本室、模型室、管理员办公室、教员办公室等房间组成。要求各种用房尽量单独设置,平面组合紧凑,联系方便。化学危险品的贮藏要符合防火规范。化学实验室室内应设置毒气柜、排风扇和事故急救冲洗设施。光学实验室内应

6、采用避光通风窗。生物标本室和化学药品室应朝阴设置，生物实验室宜朝阳设置。实验室及其附属用房应根据功能的要求设置给水排水系统、通风管道和各种电源插座。4) 特种教室设计美术特殊教室现代美术教学要求形象教学，要设置陈列挂图设备，设置幻灯、投影仪等电化教学设备；并应有教具贮存、工作室、陈列室等附属用房。教室布置适合单桌排列，课桌尺寸要比普通课桌大，以便放置书画纸、笔、砚、水杯、字画帖架等。坐凳要比一般的高，以便悬肘书写。在总平面布置上应避免对其他用房的噪声干扰。现代音乐课包括音乐欣赏课，要放录音、幻灯使音画配合。可设计成有2-3排的阶梯教室，并附乐器室。供中小学开设电子计算机课之用。平面宜布置成独立

7、的教学单元。除设置学生机房外，还要有教师机房、贮藏室和换鞋处。微机操作台的布置形式要便于授课和安插电源。地面宜采用能导出静电的材料。附近如有强电磁场干扰，教室内应有屏蔽措施。教室应设书写板、窗帘杆和银幕挂钩。 按功能分为三种：一是听音用的教室，学生利用室内的扩音器或戴耳机收听由教师播放的教材，这可使用普通教室；二是听音和作发音练习用教室，学生除听音外，还可和教师通话；三是听音、作发音练习和录音比较用的教室,这种教室除有以上两种功能外,教师还可以同时播放几种教材，供学生选择。后两种教室要设学生语言学习桌，配置灯具，要有防尘措施，做好噪声控制和吸声处理。语言教室须附设控制室和换鞋处。控制室和语言教

8、室之间应设观察窗，并能使教师看到每个学生座位。地面应设暗装电缆槽。健身房，作为上体育课和进行课余各种球类、体操、武术等活动之用，还可设简易舞台，兼作会堂；阅览室，教师和学生阅览室宜分开设置，设施和设备要考虑到现代化阅读手段的应用；教师办公室,除备课、批改作业、休息外,还要有开会、接待用的空间3. 遵循自身特色1) 校园规划过程中，要注重对文化特质、历史的塑造和发掘，利用人文、自然景观创造有丰富内涵和传统意识的育人环境，丰富并提高教育建筑的文化特性。同时，在平面布同上.立而造型上都应有自己鲜明的特色，体现学校的良好风貌成为学校的一个亮点。城市普通中小学校校舍建设标准中指出校园,校舍应该整体性强、

9、建筑组合要集中、紧凑建筑风格和建筑形式，力求表现教育建筑的时代特色和文化内涵校园美化、绿化须结合建筑景观集中规划设计，形成优美的校园环境和人文最观2) 建筑造型也应充分体现规划理念和中小学学生活泼外向的性格特点，设计造型力求造型活泼、体量丰言、韵律感强 21世纪是生态环境保护世纪、生志观念的发展和环境念识，对于规划设计的影响口益得到重视。作为一个新型的校园规划设计，它的总体布同应该充分展现自身特色，体现绿色文化内涵和环境念识，运用各种设计手法，创造有利于广大师生学习、生活、活动与教学科研的生动丰富的校园环境。有些百年老校在规划建设中，不考虑自身的历史因素片面追求所谓“现代、欧式”造型，使自己的

10、特色越来越少，渐渐地失去了历史流传下来的独有魅力。新时期学校建筑应该充分利用当已有自然景观，通过设计规划营造白己的人文最观，提倡具有时代气息的校园文化.4. 绿化布置要完善 校园绿化规划设计的过程是实现人与白然和谐的过程.校园绿化规划设计在把握设计原则的基础上，要抓住学校的特点和各校的特色来进行规划设计1) 绿化规划原则 在绿化规划中颁遵循以下几点基本原则a) 生态原则 为在校师生提供一种幽静、雅致.清新的生活和学习环境是学校绿化的首要口的。所以，在学校园绿化建设中.要把植物造景放在首位，用大量的绿色体现校园的勃勃生机和幽静雅致。再用五颜六色的其他植物加以点级，提升校园的活泼感和动感。使用绿色

11、植物制造景观的同时，对于整体环境设计与布局，要更加重视已有生态要素与人的行为活动相匹配创造出完善的生态环境。b) 行为原则 校园活动的主体是学生和教师，在设计时要充分掌握群体性、时间性的行为规律。例如食堂、教学楼、礼堂等人流较多的地方，绿地中应该多设捷径，园路也须适当宽些。比如运动区旁的绿地应种植高大乔木，能起到抵挡太阳的作用。c) 功能原则 学校主要涵盖办公区、校前区、生活区、教学区等功能区，设计绿化植被时应根据不同功能区的不同特点进行布置。比如校前区的绿地设计要以装饰性为主，而校园道路则布置成林荫道。d) 美学原则 “一个光秃秃的校园，是培养不出一流的社会栋梁的。”校园的规划设计应该将绿化

12、与校园文化结合起来考虑，这样能提高校园绿地的文化内涵和艺术品味。2) 植物的配置 在校园植物的配置中需要注重如下三个方面:a) 树种丰富多彩 要使“春花秋实，季相分明”。花果和树木春华秋实，或花满 要使“春花秋实，季相分明”。花果和树木春华秋实，或花满枝，或硕果累累，或绿叶成荫，季相更替分明。植物季相的变化象征着植物对气候的特殊反应。b) 种植讲究生态 要做到“层次错落，疏密有致”。在园林中，乔、灌木通常是搭配应用互为补充的，它们的组合首先要满足生态条件。c) 种植合理 做做到”满足习性、功能需要”，不同的功能区域选不同类型的植物，充分发挥植物的作用，以达到校园绿化的最佳效益。 总之，校园绿化

13、设计既要遵循校园绿化设计的一般原则，也要从整体上布局，重视植物的配植，从而形成各具特色的校园绿化环境，以实现人与自然的和谐5. 景观营造突出文化内涵 一个具有良好环境景观的校园是校园精神文明的重要组成，校园环境建设须在绿化的基础上，通过景观营造，融入学校的文化内涵，形成具有各自特色的景观化校园，实现校园环境的可持续发展 用形象的雕塑、或各种小事物来体现校园的文化内涵。校园景观环境可以具体到微小的景点建设中，如一条路的命名、一块标语牌、一个雕塑，都能使整个校园充满完美、和谐、高雅的气息，从而也能提高校园文化生活的品质。好的校园景观可以把学校所特有的文化底蕴转化为可视的、有形的载体，可以使学生在良

14、好的氛围中潜移默化地受到熏陶6. 加强抗震防灾规划管理 四川汝川县发生的强烈地震，给人民的生命财产带来巨大损失，特别是中小学校教室倒塌特别严重。因此在中小学校园中加强加强抗震防灾规划管理，提高中小学校园综合防灾抗震能力是一项重要的任务。编制抗灾防灾规划之时，应该对中小学校等人口密集、人群自救能力差的地方特别提高设防标准，加强其防灾抗震的能力。学校是公共的资源，在发生灾害的时候，还可以作为紧急避难场所。 中小学建筑用地及总平面设计应符合下列规定:1) 学校的建筑容积率须根据其建筑面积、建筑用地和性质的多少确定。中学不要大于0.9，小学不要大于0.8.建筑密度小于等于20%2) 运动场地要能容纳全

15、校所有学生一起作课间操时用。小学生每人不宜小于2.3m'，中学每人不要小于3.3m'3) 教室通向避难场所(如运动场)须快捷、方便、无障碍，并利于疏散，而且不要穿越建筑物。4) 总平面设计应该符合行业标准城市道路和建筑物无障碍设计规范3 (JGJ50)的有关规定 5) 中小学校校园对外出入口应大于等于2个。至少有一面直接通向城市道路的空地、或邻接城镇道路。学校的校门不易开向城镇干道或机动车流量每小时超过300辆的道路。校门处应该留有一定集散空地。7. 总结 中小学时期是一个人最长并且是最重要的接受基本教育的阶段。在这个时期，他们人格的形成、体能的健全以及对社会“真、善、美”的鉴

16、别都将得到全面系统的培养和锻炼。对中小学校枝园进行较好的规划设计，创造一个优雅、宁静、富有文化气息的学习环境，培养学生创造性的思维体现中小学生朝气蓬勃和即将步入成熟的性格特征，是人才培养过程中重要的一步。(二) 施工图设计要点： 现有的中小学校舍的设计,由干建筑抗震设计规范、建筑工程抗震设防分类标准等相关规范对其做出了明确和更高的要求，例如，抗震等级须按高于当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计和施工(中华人民共和国防震减灾法)，有效措施，增强抗震设防能力。使设计人员，特别是结构设计者们，对学校等同类结构的设计有了新的认识和体会。1. 抗震设防标准的确定 多部法律和规范都提出:校舍的抗震等级按高于

17、当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计和施工，设计者们对比该条实施前后的设计，都能明显感觉到结构的布局和构件计算都受到了很大的约束，例如，柱截面取值明显增大，使建筑的外观和使用都受到明显的限制;位移比和位移角较前更不易满足，需要不断调整计算;笔者认为，要从总体上好结构形式和布局，建筑设计人员应在方案设计上更多为后期的抗震设计考虑，杜绝柱网布置的随意性。而结构设计者则尽量使柱梁的布置规则而均匀，能有数减少后期反复调整计算的工作量。2. 结构刚度控制 教学楼的结构方案多为框架形式，层数上也受到新规定的限制，常见的布置方式多为长条，形结构的纵横向刚度不均匀，横向强纵向弱，另外如果边侧设楼梯，则有楼梯侧设

18、柱后刚度较大。针对这种情况，一般将纵向梁加强;而为使左右刚度均匀，楼梯处阳台改为悬挑有效的调节了两侧结构刚度。- 教学楼一般都会有连廊，连廊是将几幢教学楼连接在一起的室内通道，连廊的建筑布局通常为不规则形，因相邻的建筑不在同一直线。有些又有高低错落，因相邻建筑的层高不一致(通常是已建和拟建教学楼的高高差)，而且结构形式上又多为单跨框架，建筑抗震设计规范第6.1条，高度不大干24米得丙类建筑不易采用单跨框架结构。连廊结构的侧向刚度不容易满足，处理的关键在干控制底层的高度，在不影响净空条件下，底层层高不宜太高，可在地面设置基础拉梁。底层柱截面应加大，形成强柱弱梁，增大竖向构件截面能有数控制楼层侧向刚度。 而钟楼也是教学楼中的常见结构，钟楼突出屋面较高