短文两篇(蝉贝壳)

1、短短文文两两篇篇生命的诞生!兰州科学院中学兰州科学院中学 gaowen美丽的生命绽放的生命 宇宙是一个大的生命宇宙是一个大的生命, ,江流入海江流入海, ,落叶归落叶归根根, ,我们是宇宙中的一息我们是宇宙中的一息, ,我们是大生命的一我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海分子。不是每一道江流都能流入大海, ,不是不是每一粒种子都能成熟发芽每一粒种子都能成熟发芽, ,生命不是永远快生命不是永远快乐乐, ,也不是永远痛苦也不是永远痛苦, ,快乐与痛苦是相辅相成快乐与痛苦是相辅相成的的, ,在快乐中我们要感谢生命在快乐中我们要感谢生命, ,在痛苦中我们在痛苦中我们也要感谢生命也要感谢生命

2、, ,因为痛苦又何尝不是一种美因为痛苦又何尝不是一种美丽呢丽呢? ? 冰 心 蝉蝉小思小思贝壳贝壳席慕容席慕容散散 文文 现代的散文指除诗歌、戏现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。录、报告文学等。 特特 点点 1、形散而神不散。、形散而神不散。 2、意境深邃，注重表现作者、意境深邃，注重表现作者的生活感受。的生活感受。 3、抒情性强，情感真挚。、抒情性强，情感真挚。 4、语言优美凝练，富于文采。、语言优美凝练，富于文采。作者简介作者简介 小思，小思，

3、1939年生，本名卢玮銮，另有年生，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺。笔名明川，祖籍广东番禺。 小思曾任多家中学中文教师，小思曾任多家中学中文教师，1978年任教年任教于香港大学中文系，于香港大学中文系，1979年起任教于香港年起任教于香港中文大学。已出版的作品有中文大学。已出版的作品有路上谈路上谈承教小记承教小记不迁不迁香港文纵香港文纵日日影行影行及合集的及合集的七好文集七好文集七好新文七好新文集集三人行三人行等。小思从事文学研究工等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。活动。 观蝉观蝉蝉的一生 卵在树洞生活卵在树洞生活101

4、0个月左右。个月左右。幼虫在六月七月幼虫在六月七月爬出来。爬出来。两个月后，若虫两个月后，若虫第二次脱皮，成为第二次脱皮，成为二龄若虫。二龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。爬出地面。蝉的一生 产卵后的第产卵后的第6 6个夏天，羽化成个夏天，羽化成虫。虫。成虫大约只成虫大约只有两个星期的有两个星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。待死亡。蝉的一生谈蝉谈蝉 蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名蝉，古称

5、蜩、蚱蝉等，俗名“知了知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有已知品种有3000余种之多。蝉的一余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要很长，最短也要2年左右，一般要过年左右，一般要过45年，长的要经过年，长的要经过1213年。我年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。蝉和寒蝉。 听 蝉

6、读读 蝉蝉 解释词语零落：零落：收敛：收敛：聒聒：聒聒：宽恕：宽恕：一丝不苟：一丝不苟：卑微：卑微：上苍：上苍：把玩：把玩：聒噪：聒噪：脱落。脱落。收拢，合拢。收拢，合拢。持续嘈杂，本课指不停地叫。持续嘈杂，本课指不停地叫。宽容饶恕。恕，饶恕。宽容饶恕。恕，饶恕。 形容办事认真，连最细小的地方也形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。不马虎。卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。上天。上天。拿在手中玩赏。拿在手中玩赏。声音杂乱，吵闹。声音杂乱，吵闹。整体感知1 1、标示段序，积累字词。、标示段序，积累字词。2 2、文章采用了什么写法？、文章采用了什么写法？3 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道

7、理？、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？4 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。、找出文章的文眼，并说说自己的理解。2、蝉蝉是按怎样的思路来表达是按怎样的思路来表达对蝉的感情的对蝉的感情的?采用了什么表现手采用了什么表现手法？法？ 明确明确:烦烦-惊惊-叹叹-恕恕 欲扬先抑欲扬先抑整体感知2 2、文章采用了什么写法？、文章采用了什么写法？ 先抑后扬。先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里? ?扬在何处扬在何处? ?通过通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? ? 首先写蝉的聒噪声使人心烦，首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑这是一抑。

8、其次写。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑又是一抑。从朋。从朋友说蝉埋在泥下友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬由抑到扬，涵蕴深厚，涵蕴深厚，传达了本文的主题：传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好不管生命如何短暂，必须要好好地活着。地活着。整体感知3

9、3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？理？ 生活的历程就是如此，为了生命的生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。延续，就必须好好的活着。 4 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。、找出文章的文眼，并说说自己的理解。整体感知4 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 “ “哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好好地活天，都不过要好好地活过。过。”是全文的文眼。是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉

10、的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉蝉1717年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们：彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。好好地活，给人振奋精神的感觉。阅读理解1 1、蝉蝉一文中的一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色秋风颜色” ” 给了给了你怎样的感受？你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用

11、我们一般说听见秋风的声音，但作者用了了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的一些视觉，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋都融进了秋风中，言简而意丰。风中，言简而意丰。阅读理解2 2、怎样理解、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！了那烦人的聒聒！” ” ？ 秋风来了秋风来了, ,果

12、实成熟了果实成熟了, ,对人们来说，秋天是对人们来说，秋天是金色的金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是蝉来说，却是黑色的黑色的。它。它在地下埋了在地下埋了1717年年, ,苦苦苦苦等待了等待了1717年的蝉来说年的蝉来说, ,却意味着生命的结束。生却意味着生命的结束。生命虽然短暂命虽然短暂, ,蝉却执著地等待蝉却执著地等待,“,“我我”对它的敬意对它的敬意油然而生，所以就油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒宽恕了那烦人的聒聒”。 3 3、蝉蝉这篇文章揭示了怎样的人生意义？这篇文章揭示了怎样的人生意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。不

13、管生命如何短暂，必须要好好地活着。合作探究合作探究 1课文里有一句话，是全文的课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。说说对它的理解。 “哪管是哪管是90年，年，90天，都不过天，都不过要好好的活过要好好的活过” 抑抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。一抑。 扬扬： 蝉的生活历程显示了生命蝉的生活历程显示了生命的意义。的意义。 不管生命如何短暂不管生命如何短暂,必须好好地活必须好好地活着着蝉 小小 思思烦蝉知知不休知知

14、不休思蝉延续生命延续生命恕蝉想起秋风的颜色想起秋风的颜色抑 扬 不管生命短不管生命短暂、卑微，暂、卑微，都要积极地都要积极地面对生活面对生活（首尾呼应（首尾呼应）5、蝉蝉的主要内容和主旨的主要内容和主旨是什么？是什么？明确：明确：通过一个病蝉的细致观察通过一个病蝉的细致观察和朋友对蝉生命历程的介绍，和朋友对蝉生命历程的介绍，感情由对蝉的烦到对蝉生命历感情由对蝉的烦到对蝉生命历程的惊叹，最后宽恕了它。程的惊叹，最后宽恕了它。 本文采用了托物言志的手本文采用了托物言志的手法，由衷的赞美了生命的珍贵。法，由衷的赞美了生命的珍贵。贝壳贝壳故乡的歌是一支清远的笛故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响

15、起总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离仿佛雾里的挥手别离 离别后离别后 乡愁是一棵没有年轮的树乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去永不老去 乡 愁席席 慕慕 蓉蓉作者简介作者简介 席慕蓉，席慕蓉，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。席连勃（蒙古语，即大江河）等。 她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那纪念一段远去的岁月，纪念

16、那个只曾在我心中存在过的小小世界个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香七里香无怨的青春无怨的青春、散文集、散文集有一有一首歌首歌成长的痕迹成长的痕迹生命的滋味生命的滋味三三弦弦同心集同心集写给幸福写给幸福等。等。1、贝壳贝壳的主要内容是什么？的主要内容是什么？明确：前明确：前3段主要叙述了捡贝壳段主要叙述了捡贝壳及其美丽、坚硬、精致，并对及其美丽、坚

17、硬、精致，并对这一卑微生命发出了感慨。后这一卑微生命发出了感慨。后3段是作者由贝壳引发的人生感段是作者由贝壳引发的人生感慨。慨。 2、贝壳贝壳一文中，作者先一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想然后生发了哪些联想?阅读理解1 1、作者对贝壳的精美做了一番描述、作者对贝壳的精美做了一番描述, ,然后生发然后生发了哪些联想了哪些联想? ? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命想到了贝壳里曾经的小小柔软生命, ,想想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命生命, ,上苍是那样用心地营造了它的居所上苍是那样用心地营造了它的

18、居所精致的贝壳。并精致的贝壳。并由此想到自己的生命由此想到自己的生命, ,虽虽然有限然有限, ,但总比贝壳里的生命长一点但总比贝壳里的生命长一点, ,空间要空间要多一点多一点, ,因此要好好面对它因此要好好面对它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好好创造它好创造它! ! 3、“是不是也应该用我的能是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？一丝不苟呢？”体现了作者体现了作者怎样的思想情感？怎样的思想情感？阅读理解2 2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精

19、致、更仔细、更加的一丝不苟呢情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句，这句话体现了作者怎样的思想感情话体现了作者怎样的思想感情? ? 此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己

20、的执著、努力得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。而感动。 4、贝壳贝壳中有这样的话：中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！简单的心啊！”你怎样理解你怎样理解“怎样固执又怎样简单的怎样固执又怎样简单的心心”？执著和单纯的执著和单纯的 合作探究 “ “在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”!”你怎样理解此你怎样理解此处的处的“怎样固执而又怎样简单的心怎样固执而又

21、怎样简单的心”? ? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常却执著的美的灵魂。所以，此处的常却执著的美的灵魂。所以，此处的“固执固执”“”“简简单单”都是作者相对自谦的说法，其实是都是作者相对自谦的说法，其实是“执著和单执著和单纯纯”的意思。的意思。文章主旨 人应该认真的对待自己的生命人应该

22、认真的对待自己的生命, ,把能做到的事做得更精致、更仔把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。的东西。贝 壳 席慕蓉席慕蓉描绘贝壳描绘贝壳 认真的对待认真的对待生命生命, ,把事做把事做得更精致，给得更精致，给世人留下值得世人留下值得珍惜和惊叹的珍惜和惊叹的东西。东西。赞叹贝壳赞叹贝壳感悟人生感悟人生托物言志托物言志5、简析、简析贝壳贝壳的写作特的写作特 色色 明确：托物言志的写法；明确：托物言志的写法； 夹议夹叙的写法。夹议夹叙的写法。整体感知整体感知 比较两篇散文有比较两篇散文有何相

23、同与不同之处。何相同与不同之处。 比较阅读试比较两篇散文的异同。试比较两篇散文的异同。都是由一个小小的物引发对生命的感悟；都是由一个小小的物引发对生命的感悟；对于生命的理解对于生命的理解, ,都比较积极、认真；都比较积极、认真；对于对于“物物”的描写细致入微的描写细致入微, ,笔调清新自然笔调清新自然。相同之处：比较阅读试比较两篇散文的异同。试比较两篇散文的异同。蝉蝉先抑后扬先抑后扬, ,贝壳贝壳直入主题；直入主题；蝉蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否对生命的感悟是不管生命短暂与否, ,都要积都要积极面对极面对, ,好好活着；好好活着；贝壳贝壳则落实到要把自己的能则落实到要把自己的能做的事情做得

24、更仔细、更精致、更加一丝不苟；做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中义的阐发中, ,没有直接表白；没有直接表白；贝壳贝壳的作者则明确的作者则明确提出了自己要认真做事的想法提出了自己要认真做事的想法, ,表达了要给世人留下表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。值得珍惜和惊叹的东西的愿望。不同之处：本课小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而生命

25、意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？让生命变得更有意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 认真的对待生命认真的对待生命,把事做得更精致，给世把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。人留下值得珍惜和惊叹的东西。关于生命的名言警句 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。是组成生命的材料。 美美 富兰克林富兰克林 人生苦短人生苦短, ,若虚度年华，则短暂的人生就太若虚度年华，则短暂的人生就太长了。

26、长了。 英英 莎士比亚莎士比亚 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业-为人类的解放而斗争。为人类的解放而斗争。 苏苏 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基作业 1.以“生命”开头，仿写两个句子。 生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执的等待

27、； 生命就要像贝壳一样 ，即使卑微也要一丝不苟；生命就要像 ， ； 生命就要像 ， 。 所有的岁月都已变成所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话一篇虚幻的神话 任它任它绿草如茵绿草如茵 花开似锦花开似锦也终于都要纷纷落下也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答有谁能给我一句满意的解答 席慕蓉席慕蓉无怨的青春无怨的青春距离距离拓展阅读席慕蓉精美片段积累： 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（在舍不得将它们忘记。（摘自席慕蓉摘自席慕蓉 成长的痕迹成长的痕迹回顾所来径回顾所来径） 整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺