第一次作文——叙事要完整

1、美文共欣赏：一一根羽毛，或许太平常，但组合根羽毛，或许太平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太渺小，但堆积一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。起来，却是大山的脊梁。 推荐理由推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生语从平常中出，意在随意中生。” 叙事要完整叙事要完整 教学目标：初步感知作文的完整性和生初步感知作文的完整性和生动性动性回忆和再现记叙六要素回忆和再现记叙六要素 学会完整叙事学会完整叙事请阅读这则小故事，并从中找出那六个记叙要素来。仔细想想，作者是怎样来表现它们的？将所找出的六要素连接成段。 那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多

2、一那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一点。点。她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得过分，好得令人讨厌过分，好得令人讨厌好得我巴不得淹死她。好得我巴不得淹死她。在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我父母父母结婚时买的结婚时买的，我妈把它当，我妈把它当宝贝宝贝。她从不允许我私。她从不允许我私自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。我受过我受过不少惩罚。不少惩罚。但妈妈从但妈妈从没有疑心过妹妹。没有疑心过妹妹。 有一天有一天妈妈出门了。院门刚关上，妈妈出门了。院门刚关上，妹妹妹

3、妹就从就从她坐的椅子上站起来，直她坐的椅子上站起来，直接到罐子里拿糖接到罐子里拿糖而而且还且还童年记事把它打破了。把它打破了。我当时正站在一边，看到这情景真是说不出我当时正站在一边，看到这情景真是说不出的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不急，她安安静静地说：急，她安安静静地说：“你看着吧，看妈会听谁的。你看着吧，看妈会听谁的。” 当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意洋洋地等着她

4、问：洋洋地等着她问：“谁干的？谁干的？”可她什么也没问可她什么也没问她用她用戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉默了一下，她说：默了一下，她说：“这没什么，你反正会背着我干这干那这没什么，你反正会背着我干这干那的。这不算什么。的。这不算什么。” 事情过去快一个世纪的五分之一了。事情过去快一个世纪的五分之一了。现在想起来，我现在想起来，

5、我唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。时间地点人物事件的起因事件的经过事件的结果 例如：例如： 原因：我扶了一个小孩原因：我扶了一个小孩题目：那件小事激励着我题目：那件小事激励着我记叙文六要素及其作用：记叙文六要素及其作用：六要素：时间、地点、人物、六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果事件的起因、经过和结果作用：讲清楚六要素，事件就作用：讲清楚六要素，事件就 叙述完整啦叙述完整啦 时间时间：要求：要求：1.1.时间要写具体。时间要写具体。 2

6、.2.时间的表现和表达要灵活。时间的表现和表达要灵活。 3 3. .特定时间。特定时间。 4.4.以以“早晨上学就要迟到啦早晨上学就要迟到啦” 为特定时间。为特定时间。要求：要求：1.1.确定好具体位置。确定好具体位置。 2.2.以以“上学路上，一家上学路上，一家 门口门口”为具体地点。为具体地点。地点：地点：要求：要求：1.1.确定好主要人物。确定好主要人物。 2. 2.根据情况加入人物。根据情况加入人物。 3.3.恰当运用刻画人物的方恰当运用刻画人物的方 法。法。 4.4.主要人物是我和小孩主要人物是我和小孩， 添加人物是小孩妈妈。添加人物是小孩妈妈。人物：人物：要求：以要求：以“小孩趴（

7、摔倒）在地上小孩趴（摔倒）在地上” ” 为起因为起因注意事项：注意事项： 1. 1.想象好小孩趴在地上的样子；想象好小孩趴在地上的样子； 2. 2.观察要有一定的次序：先远远观察要有一定的次序：先远远 地看见，然后是走近看到的。地看见，然后是走近看到的。 事件的起因事件的起因 ：1.1.扣住扣住“扶扶”字详细叙述描写。字详细叙述描写。2.2.想清楚每一个环节，即想清楚每一个环节，即“扶扶”的步骤：的步骤： 下车子下车子弯腰伸臂弯腰伸臂抱起抱起小孩的小孩的正面形象正面形象安抚小孩（哄、拍等等）安抚小孩（哄、拍等等）小孩不哭或继续哭。小孩不哭或继续哭。3.3. 运用语言、动作、外貌等多种描写方法来运用语言、动作、外貌等多种描写方法来刻画人物。刻画人物。 事件的过程（主体部分事件的过程（主体部分)：要求：要求：1.1.以以“小孩妈妈感谢我，小孩妈妈感谢我， 我很高兴我很高兴”为结尾。为结尾。 2. 2.注意和开头的内容相呼注意和开头的内容相呼 应。应。事件的结果：事件的结果：人。人。1.1.开头要简洁，入题要自然；开头要简洁，入题要自然；2.2.要围绕中心事件选取合适的材料，注要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出；意详略得当，重点突出；3.3.以记叙为主，综合运用其