《荷塘月色》第二课时

1、荷塘月色朱自清关于月亮的诗文关于月亮的诗文:1. 1.举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 2. 2.人有悲欢离合人有悲欢离合, ,月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久此事古难全。但愿人长久, ,千里共婵娟千里共婵娟 。 3.3.我寄愁心与明月我寄愁心与明月, ,随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。 关于荷花的诗文： 予独爱莲之出淤泥而不染，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐远观而不可亵玩焉。（周敦颐 爱莲说爱莲说） 晓出净慈寺送林子方晓出净慈

2、寺送林子方 杨万里杨万里毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中风光不与四时同风光不与四时同接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 小小 池池 杨万里杨万里泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。清华园月色散文的一大特色就是语言美。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画散文，更是富于哲理、诗情、画意。意。 教学目标 1、在诵读文本的基础上，积累优美词句，能在诵读文本的基础上

3、，积累优美词句，能自主发现、鉴赏精彩的语段。自主发现、鉴赏精彩的语段。 2、掌握和运用写景状物常用的比喻、拟人、掌握和运用写景状物常用的比喻、拟人、衬托等手法。衬托等手法。 3、体会、体会 “泻、浮、笼泻、浮、笼”等字的妙处。等字的妙处。 4、提高学生写景状物的表达能力。、提高学生写景状物的表达能力。快速浏览课文,思考下列问题：课文中有哪些主要描写景色的课文中有哪些主要描写景色的语段？语段？第段：第段：月色下的荷塘第段：第段：第段：第段：荷塘上的月色荷塘四周的景色 认真阅读课文46段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘,写月色,写荷塘四面的?荷塘月色四周荷叶、荷花、荷香、荷水塘中景物、月光、光影组

4、合树色、灯光、蝉蛙声 作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，请同学们找出自己最喜欢的句子，仔细体会，并谈谈它的妙处，即自己喜欢的原因。 比喻句比喻句 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角浴的美人。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）度反复描绘说明同一个本体的比喻句） 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。传到荷塘的那边

5、去了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。梦。 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 树缝里漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人树缝里漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼的眼 。 小结：比喻具体形象小结：比喻具体形象拟人句拟人句 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的 叶子本是肩并肩地挨着叶子本是肩并肩地挨着 叶

6、子底下是脉脉的流水叶子底下是脉脉的流水小结：拟人灵秀动人小结：拟人灵秀动人修辞手法：通感修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。 举例：举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）上渺茫的歌声似的。（

7、嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）听觉） 通感：指把一种可感的形象通感：指把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是其最大特点是“感觉的转移感觉的转移”。荷香和歌声的相似处：断断续续，荷香和歌声的相似处：断断续续，若有若无，捉摸不定。荷香本是嗅若有若无，捉摸不定。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声”，使其，使其转化为听觉的形象，把视

8、觉、嗅觉、转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。远地想象和联想。本文的语言具有哪些特点？本文的语言具有哪些特点？动词动词 月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样；又像过一样；又像笼笼着轻纱着轻纱的梦。的梦。 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画画在荷叶上。在荷叶上。小结：动词精当生动小结：动词精当生动 为什么说为什么说“泻泻”“”“浮浮”二字点二

9、字点活了月光和雾气呢？可否用活了月光和雾气呢？可否用“照照”替代替代“泻泻”，用，用“漂漂”替代替代“浮浮”呢？呢？月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地 在这在这一片叶子和花上。薄薄的青雾一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。梦。一个一个“泻泻”字字，写出了月辉照耀一泻无余写出了月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态之景，顿时化静态为动态，写出了月光的写出了月光的流动感流动感。再加上修饰语再加上修饰语“静静地静静地”，准确准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又地写出了月光既像流水一

10、般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美安谧的氛围，意境相当优美。 轻飘柔美“浮浮”写出了雾的轻飘状态写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出出。叠词的使用叠词的使用 远远近近远远近近 高高低低高高低低写出了树的错落有致，既开阔又写出了树的错落有致，既开阔又有立体有立体 感，用语言平实自然。感，用语言平实自然。重重重重阴阴阴阴隐隐约约隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中照应了第二段中”蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的树的树,”阴森森阴森森”的小路的小路,读读起来节奏鲜明起来节奏鲜明,富有音乐美富有音乐美.鉴赏语言考查角度鉴赏语言考查角度雪域青稞总结课文，启迪思维，迁移运用 本文描写的荷塘只是清华园中一个普普通通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此的秀美静谧，令