古诗词复习-第二课时

1、古诗词赏析复习 把握作者的思想感情课程标准要求解读：课程标准要求解读：课程标准要求：课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地积诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。美情趣。”解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复习解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复习注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作者的情感、品味诗歌的语言、评价作品的思想者的情感、品味诗歌的语言、评价作品的思想内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的鉴赏和表达

2、能力。容的限制，着重考查学生的鉴赏和表达能力。中考考查范围中考考查范围（4分）（分）（2+2）1.对精炼词语的感悟能力。对精炼词语的感悟能力。2.对传诵的名句的理解和赏析能力。对传诵的名句的理解和赏析能力。4.对诗句的理解和想象的描绘能力。对诗句的理解和想象的描绘能力。5.对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。6.对诗歌的内容及理解、主题思想和情感态度的领悟。对诗歌的内容及理解、主题思想和情感态度的领悟。7.对诗歌表现手法的赏析和领悟。对诗歌表现手法的赏析和领悟。教学目标透过中考题型，掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。教学重点、难点掌握诗歌思想感情鉴赏的方

3、法和技巧。第二课时自学指导一学生小组讨论，归纳整理古诗词情感的方法，并举例分析。探讨把握古诗词的思想感情的方法。1看诗词的题目2了解作家的生平、思想、创作风格，3 3结合诗歌的意象结合诗歌的意象, ,体会情感体会情感4 4抓关键词抓关键词5 5联系已学诗歌的主题联系已学诗歌的主题, ,分析情感分析情感方法一：看题目阅读下面的唐诗，思考这首诗表达了诗人怎样的思想感情？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 送元二使安西送元二使安西 王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒， 西

4、出阳关无故人。西出阳关无故人。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？自学检测：从标题入手自学检测：从标题入手,体会情感体会情感方法二：知作者1、阅读宣州谢眺楼饯别校书叔云，此诗表达了作者怎样的思想感情？宣州谢眺楼饯别校书叔云李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。思想感情：抒写作者怀才不遇、理想不能实现的抑郁和愤懑。方法三：了解作家的生

5、平、思想、创作风格，如果了解作家的生平、思想、创作风格，把握思想感情就不难了。例如：知道了辛弃疾的人生经历，你能写出破阵子为陈同甫赋壮词以寄之表达作者怎样的感情吗？辛弃疾：一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词书写力图收复失地，统一祖国的豪情壮志，多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门、壮志难酬的悲愤情绪，风格豪放悲慨。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！表达了作者抒发作者收复失地的壮志豪情以及壮

6、志难酬的抑郁悲愤感情。(可以通过看注释和序，回忆以前学过的文章来了解作者。)知人论知人论“诗诗”苏轼：苏轼： 乐观旷达、乐观旷达、 粗犷豪放粗犷豪放辛弃疾：辛弃疾： 沉雄豪迈、沉雄豪迈、 细腻柔媚细腻柔媚杜甫：杜甫： 忧国忧民、忧国忧民、 沉郁顿挫沉郁顿挫陶渊明：陶渊明： 向往田园，向往田园， 恬淡闲适恬淡闲适王维：王维： 淡远宁静，淡远宁静， 隐逸思想隐逸思想闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。这首诗采用哪些意象，抒发了作这首诗采用哪些意象，抒发了作者怎样的情感？者怎样的情感？方法四：结合诗歌的意象方法四：结合诗歌的意象,体会情感

7、体会情感柳，柳，折折柳柳“柳柳”与与“留留”谐谐音，因此音，因此“柳柳”带带有有感感伤离伤离别的意味。别的意味。而而“折柳折柳”就有相留就有相留之意。之意。1.1.此夜曲中闻折柳，何人不起此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。故园情。2.2.（春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白）李白） 3.3.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。柳色新。 （送元二使安西送元二使安西王维）王维）感悟意象感悟意象杜鹃杜鹃（子规）（子规）凄凉哀凄凉哀伤的象伤的象征征杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白）李白） 鸿雁鸿雁思思乡乡

8、、离愁、离愁、孤寂的孤寂的情思。情思。 乡书何处达？乡书何处达？ 归雁洛阳边。归雁洛阳边。（次北固山下次北固山下王湾）王湾）感悟意象感悟意象感悟意象感悟意象月月思乡、念思乡、念亲的标志，亲的标志，多传达离多传达离愁别恨、愁别恨、寂寞思归寂寞思归之情。之情。1 1. .我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白）李白）2 2. .明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。（水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有苏轼）苏轼）3 3. .月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（枫桥夜泊枫桥夜泊张

9、继）张继）4 4. .月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。（渡荆门送别渡荆门送别李白）李白）5 5. .晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 （无题无题李商隐）李商隐） 菊 ：隐逸、高洁 梅 ：不畏严寒坚强不屈松柏：坚挺、傲岸 柳 ：送别、留恋、易变莲：高洁、爱的象征梧桐：凄凉悲伤 子规：悲惨、凄恻 杜鹃鸟：凄怨哀伤乡愁乡思 沙鸥：飘零、伤感 青鸟：书信的使者芭蕉：孤独与忧愁羌笛：凄切之声 月亮：思乡、人生得失 西风：落寞、惆怅云 ：漂泊不定江水：忧愁、时间流逝你会吗？乌鸦、红豆、鸿雁、秋蝉各有什么意寓？你会吗？乌鸦、红豆、鸿雁、秋蝉各有什么意寓？友情提

10、醒：已印制，请友情提醒：已印制，请课后查看识记。课后查看识记。方法五：抓关键词方法五：抓关键词(1)题目 春夜喜春夜喜雨雨 杜杜 甫甫(2)序、注 水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有 （ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼作此篇兼 怀子由怀子由。）。） 苏苏 轼轼(3)诗眼 举头望明月，低举头望明月，低头思故乡。头思故乡。 日日暮乡关何处是，烟波江上暮乡关何处是，烟波江上使人愁使人愁 联想关键词语，体味诗的情感 菊花一高雅菊花一高雅 莲花一高洁莲花一高洁 杨柳一惜别杨柳一惜别 月光一思念月光一思念 落叶一失意落叶一失意 春风一得意春风一得意 浮云一飘零浮云一飘零

11、落日一惆怅落日一惆怅 冬雪一冷峻冬雪一冷峻 秋雨一忧愁秋雨一忧愁 鸿雁一思念鸿雁一思念 流水一叹婉流水一叹婉 大漠一苍凉大漠一苍凉 旷野一凄清旷野一凄清 落花一感伤落花一感伤 美酒一壮行美酒一壮行 红豆一相思红豆一相思 竹林一闲趣竹林一闲趣 孤灯一孤苦孤灯一孤苦 秋虫一凄凉秋虫一凄凉 故乡一乡愁故乡一乡愁 归燕一温情归燕一温情 枯藤一萧瑟枯藤一萧瑟 古琴一知音古琴一知音 月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。戌鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休

12、兵。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难。痛苦和灾难。方法六：联系已学诗歌的主题方法六：联系已学诗歌的主题,分析情感分析情感自学检测： 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?(2分)自学检测次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，客路青山外，,行舟绿水前。行舟绿水前。湖平两岸阔，风正一帆悬。湖平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。这首诗表达了诗人什么样的思想感情这首诗表达了诗人什么样的思想感情?(2分分)当堂训练：1观沧海 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句表达了作者怎样的思想感情？2行路难（金樽清酒斗十千）（2011河南） “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情? 当堂训练：3