小学修辞手法的学习

1、 小学生小学生常见修辞手法常见修辞手法比喻比喻拟人拟人夸张夸张设问设问排比排比反复反复反问反问比喻比喻比喻比喻 就是打比方。两种完就是打比方。两种完全不同的事物，在某一方全不同的事物，在某一方面极其相似，就可以把一面极其相似，就可以把一种事物比作另一种事物，种事物比作另一种事物，这种修辞方式就叫比喻。这种修辞方式就叫比喻。活跃了一天的活跃了一天的太阳太阳，依旧，依旧像像一一个快乐的个快乐的孩童孩童。老师老师是是辛勤的园丁，我们辛勤的园丁，我们是是祖国祖国的花朵。的花朵。 例句：例句：1 1）必须是两种）必须是两种不同不同的事物，但两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。的事物在某

2、些方面又有些相似。）常用的比喻词有像、好像、好比、如、）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像如同、简直是、宛如、仿佛、像.一样一样等等。等等。不是不是所有像所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等词的句子都是比喻句。等词的句子都是比喻句。 例如例如：1 1、他呆呆地坐在那里，好像在等他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。人似的。2、小玲长得像她妈妈。、小玲长得像她妈妈。3、读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的、读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。过去。4、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。1、长江大桥像一条巨龙，横卧在大江之上

3、。、长江大桥像一条巨龙，横卧在大江之上。2、降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。、降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。3、老李壮得像一头牛。、老李壮得像一头牛。4、我好像听到楼下有人喊我。、我好像听到楼下有人喊我。 5、我和爸爸长得很像。、我和爸爸长得很像。6、儿童是祖国的花朵。、儿童是祖国的花朵。7、黄河是我们民族的摇篮。、黄河是我们民族的摇篮。 8、这只豹子跑起来就像那只豹子一样快。、这只豹子跑起来就像那只豹子一样快。9、对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中、对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。动摇。判断下列句子是否是比喻句：判断下列句子是否是比喻句：拟人：就是拟人：就是把物当做人来写把物当

4、做人来写，赋予它们人的思想感情。运赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，注意不要用拟人这一方法，注意不要出现比喻词。出现比喻词。拟人拟人拟人有两种类型：拟人有两种类型： 把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。人直接同事物说话。例如：例如：1 1、古老的威尼斯又沉沉地入、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。睡了。2 2、大树站在路边。、大树站在路边。3 3、小河欢快的唱着歌向东奔、小河欢快的唱着歌向东奔西跑。西跑。判断下列句子是否是拟人句。判断下列句子是否是拟人句。1、柳树像小姑娘一样梳着辫子。（、柳树像小姑娘一样梳着辫子。（ ）2、田地里的稻谷像人一样弯下了腰。、田地里的稻

5、谷像人一样弯下了腰。 （ ）3、太阳笑眯眯的看着田间劳动的人民。、太阳笑眯眯的看着田间劳动的人民。（ ）4、在这境界里，连骏马和大牛都有时在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（趣。（ ）夸张夸张为了表达强烈的思想感情，为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。作艺术上的渲染。夸张种类夸张种类:1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。重，怎么

6、也送不到嘴边。2、妹妹总爱生气，心眼小得象针鼻儿。、妹妹总爱生气，心眼小得象针鼻儿。3、农民们都说：、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了嗅出白面包子的香味来了.扩大夸张：扩大夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：缩小夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“小、少、低、弱、小、少、低、弱、浅、浅、”的夸张形式。的夸张形式。超前夸张：超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式张形式。1 1、大虫见掀他不着，吼一声，就像、大虫见掀他不着，吼

7、一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。动了。2 2、教室里静得连根针掉在地上也听、教室里静得连根针掉在地上也听得到。得到。 3 3这块地方没有巴掌大这块地方没有巴掌大, ,怎么能盖房怎么能盖房子呢子呢? ?例句：例句：排比：排比：结构相同或相似，内容相关，结构相同或相似，内容相关，语气一致的语气一致的三个或三个以上三个或三个以上的短语的短语或句子排列起来，使语势得到增强，或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。感情得到加深的修辞方式。排比排比例如：例如：1 1、海上的夜是柔和的，是静寂的，、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是梦幻的。（

8、三个排比的短语表现海上夜空的（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）柔和、静寂与神秘特色。）2、秋天是田中金灿灿的稻谷；、秋天是田中金灿灿的稻谷； 秋天是树上累累的果实；秋天是树上累累的果实； 秋天是劳动人民的福祉；秋天是劳动人民的福祉； 秋天人们对美好未来的期盼。秋天人们对美好未来的期盼。3、妈妈的手是灵巧的，是温暖、妈妈的手是灵巧的，是温暖的，是勤劳的。的，是勤劳的。设问设问例如：例如：1、是谁创造了人类世界？是我们劳动、是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。的群众。2、海底有声音吗？海底有各种动物发、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。出的细微的声音。反问反问1

9、1、听了这感人的故事后，你不、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？觉得我们的战士是可爱的吗？2 2、您说这比山还高比海海深的情、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？谊，我们怎么能忘记？3 3、父母的钱，难道我们就可以、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？随便乱花，随意浪费吗？ 为了强调某个意思，突出某种感情，为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。有意重复使用某些词语或句子。反复反复1、冒着敌人的炮火冒着敌人的炮火,前进前进!前进前进!前进前进!对对 偶偶夸张夸张反问反问 比喻比喻三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。内。 、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之之 计，莫如树人。（计，莫如树人。（ ） 、这件事怎能不是你的错呢？（、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 、危楼高百尺，手可摘星辰。（、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）、是谁又吹响了