现代文阅读指导实例

1、现代文阅读指导实例河南镇平雪枫中学河南镇平雪枫中学 杜学峰杜学峰 现代文阅读答题方法步骤现代文阅读答题方法步骤 1 1、速读全文，整体感知，把握文意、速读全文，整体感知，把握文意 答题时要快速浏览整篇文章，准确地把握文章的答题时要快速浏览整篇文章，准确地把握文章的内容、层次、结构，中心和表达技巧，此时方可答题，内容、层次、结构，中心和表达技巧，此时方可答题，这是答好题的前提，也是现代文答题的第一步。这是答好题的前提，也是现代文答题的第一步。 2 2、阅读题目，明确要求，找准区间、阅读题目，明确要求，找准区间 审题是答题的灵魂和根本，题目告诉了答题的范审题是答题的灵魂和根本，题目告诉了答题的范围

2、、方法、内容、和要求，审好了题目，就能找准答围、方法、内容、和要求，审好了题目，就能找准答题区间，为提取要点打下基础。题区间，为提取要点打下基础。 3 3、筛选信息，分析比较、筛选信息，分析比较 ，提取要点，提取要点 在第二步找到的答题区间中，权衡轻重，在第二步找到的答题区间中，权衡轻重，分清主次，筛选出关键信息，提取要点。分清主次，筛选出关键信息，提取要点。 4 4、加工组合，形成答案，准确表述、加工组合，形成答案，准确表述 把第三步中筛选出的关键信息进行加工组把第三步中筛选出的关键信息进行加工组合，形成答案，力争准确、简明。合，形成答案，力争准确、简明。 实战演练实战演练伊犁秋天的札记伊犁

3、秋天的札记 秋光里的黄金树秋光里的黄金树 周周 涛涛 秋光里的黄金树秋光里的黄金树 周涛周涛 这里就正是秋天。这里就正是秋天。 它辉煌的告别仪式正在山野间它辉煌的告别仪式正在山野间, ,河谷里轰轰烈烈地河谷里轰轰烈烈地展开展开: :它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢么萎蔫憔悴呢, ,它说它说 我管那些我管那些 说完说完, ,就在阔野间放肆地就在阔野间放肆地躺下来躺下来, ,凝视天空凝视天空. .秋天的一切表情中秋天的一切表情中, ,精髓便是精髓便是: :凝神。凝神。 那样一种专注那样一种专注, ,一派宁静一派宁静; ; 它不骄不

4、躁它不骄不躁, ,却洋溢着平稳的热烈却洋溢着平稳的热烈; ; 它不想不怨它不想不怨, ,却透出了包容一切的凄凉。却透出了包容一切的凄凉。 在这辉煌的仪式中在这辉煌的仪式中, ,它开始奢侈它开始奢侈, ,它有了一种本它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲能的发自生命本体的挥霍欲. .一夜之间就把全部流动一夜之间就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币着嫩绿汁液的叶子铸成金币, ,挥撒挥撒, ,或者挂满树枝或者挂满树枝, ,叮叮当作响当作响, ,掷地有声。掷地有声。 谁又肯躬身趋前拾起它们呢谁又肯躬身趋前拾起它们呢 在这样豪华慷慨的在这样豪华慷慨的馈赠面前馈赠面前, ,人表现得冷漠而又高傲。人表现得冷漠

5、而又高傲。 只有一个孩子只有一个孩子, ,一个女孩子一个女孩子. .她拾起一枚落叶她拾起一枚落叶, ,金金红斑斓的红斑斓的, ,宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛. .她透她透过这片叶子去看太阳过这片叶子去看太阳, ,光芒便透射过来光芒便透射过来, ,使这枚秋叶使这枚秋叶通体透明通体透明, ,脉络清晰如描脉络清晰如描. .仿佛一个至高境界的生命仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑向你展示了它的五脏六腑, ,一尘不染一尘不染, ,经络优美经络优美.呀呀!那女孩子说那女孩子说,它的五脏六腑就像是一幅画它的五脏六腑就像是一幅画! 还有一个老人还有一个老人, ,一个瘦

6、老头一个瘦老头, ,他用扫他用扫帚扫院子帚扫院子, ,结果扫起了一堆落叶结果扫起了一堆落叶. .他在旁边他在旁边坐下来吸烟坐下来吸烟, ,顺手用火柴引着了那堆落叶顺手用火柴引着了那堆落叶, ,看不见火焰看不见火焰, ,却有一股灰蓝色的烟从叶缝间却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来流泻出来. .这是那样一种烟这是那样一种烟, ,焚香似的烟焚香似的烟, ,细细流轻绕流轻绕, ,柔纱舒卷柔纱舒卷, ,白发长须似地飘出一股白发长须似地飘出一股佛家思绪佛家思绪. .这思想带着一股特殊的香味这思想带着一股特殊的香味, ,黄黄叶慢慢燃烧涅磐的香味叶慢慢燃烧涅磐的香味, ,醒人鼻脑醒人鼻脑. .老人吸老人吸着这

7、两种烟着这两种烟, ,精神和肉体都有了某种休憩栖精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。息的愉悦。 这时的每一棵树这时的每一棵树, ,都是一棵站在秋光里的黄都是一棵站在秋光里的黄金树金树, ,在如仪的告别式上端庄肃立在如仪的告别式上端庄肃立. .它们与落日和它们与落日和谐谐, ,与朝阳也和谐与朝阳也和谐; ;它们站立的姿式高雅优美它们站立的姿式高雅优美, ,你若你若细细端详细细端详, ,便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿站姿, ,令人惊羡令人惊羡. .它们此时正丰富灿烂得恰到好处它们此时正丰富灿烂得恰到好处, ,浑身披满了待落的美羽浑身披满了待落的美羽, ,就

8、像一群缤纷的伞兵准备就像一群缤纷的伞兵准备跳伞跳伞, ,商量商量, ,耳语耳语, ,很快就将行动很快就将行动大树大树, ,小树小树, ,团团团的树团的树, ,形态偏颇的树形态偏颇的树, ,都处在这种辉煌的时刻都处在这种辉煌的时刻, ,丰丰满成熟的极限满成熟的极限, ,自我完美的巅峰自我完美的巅峰, ,很快很快, ,这一刻就会这一刻就会消失消失, ,剩下一个个骨架支楞的荒野者。剩下一个个骨架支楞的荒野者。 但是树有过忧伤么但是树有过忧伤么 ？ 但是树有过拒绝落叶的离开么但是树有过拒绝落叶的离开么 ？ 当然没有当然没有. .它作为自然的无言的儿子它作为自然的无言的儿子, ,作为季作为季节的使者和土

9、地的旗帜节的使者和土地的旗帜, ,不准备躲避或迁徙不准备躲避或迁徙, ,这是这是它的天职。它的天职。 当我们在原野上看到一棵棵树的时候当我们在原野上看到一棵棵树的时候, ,哪怕哪怕是远远地是远远地, ,只看见团团的只看见团团的, ,兀然出现在地面上的影兀然出现在地面上的影子子, ,我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意. .当然随之我们就会遗憾太少当然随之我们就会遗憾太少, ,要是更多一些该多好要是更多一些该多好, ,要是有一片森林该多好要是有一片森林该多好! !但是毕竟是因为有了这几但是毕竟是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。棵树才引起我们内心更

10、大的奢望。 对森林的奢望对森林的奢望, ,是每个人对远古生活的回忆和依恋。是每个人对远古生活的回忆和依恋。 荒野是那么寥廓荒野是那么寥廓; ; 荒野上的道路是那么漫长；荒野上的道路是那么漫长； 原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大, ,像像一支永远不可能消失的大兵团一支永远不可能消失的大兵团, ,密集的喧哗的笑声密集的喧哗的笑声, ,仿佛在仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量嘲笑一切妄想消灭它们的力量, ,而且它们拥有鸟类和众多的而且它们拥有鸟类和众多的野兽野兽, ,这些鸟兽类也不相信森林会消失？这些鸟兽类也不相信森林会消失？ 但是时间被人利用了

11、但是时间被人利用了; ; 时间使人成了最强大的；时间使人成了最强大的； （2121）人类坚持不懈的努力着）人类坚持不懈的努力着, ,一斧头砍死一棵树一斧头砍死一棵树, ,就像杀就像杀死一个士兵死一个士兵. .最终最终, ,整个兵团消失了整个兵团消失了, ,连骨头也不剩。连骨头也不剩。 （2222）后来的人）后来的人, ,谁还记得荒原不久以前的童话呢谁还记得荒原不久以前的童话呢 关于树的呼吁已经很多了关于树的呼吁已经很多了, ,我不打算重复了。我不打算重复了。 （2323）我忽然想到）我忽然想到, ,当地球上砍伐掉最后一棵的时当地球上砍伐掉最后一棵的时候候, ,人类肯定是更发达人类肯定是更发达,

12、 ,更神奇了更神奇了. .但是那时人类将但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢复制一棵真正的树用什么办法复制一棵树呢复制一棵真正的树会会增长年轮的增长年轮的, ,会发芽会发芽, ,开花开花, ,结果结果, ,叶子变成金币自动叶子变成金币自动飘落的树飘落的树假如有谁可以做到假如有谁可以做到, ,那无疑会成为科那无疑会成为科学史上的崭新一页。学史上的崭新一页。 （2424）但那将是多么滑稽的一页呀）但那将是多么滑稽的一页呀! ! （2525）因此）因此, ,对树充满敬意吧对树充满敬意吧从现在就开始从现在就开始, ,对任何一棵树充满敬意对任何一棵树充满敬意, ,就像对自己的上司那样。就像对自己的上司那

13、样。( (节选自节选自周涛散文周涛散文 伊犁秋天的札记伊犁秋天的札记, ,有改动有改动) ) 16. 16.作者写秋天的落叶作者写秋天的落叶, ,为什么要联系孩子和老人来写为什么要联系孩子和老人来写 ？(4(4分分) )答：答：_ 17. 17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。析。(6(6分分) ) 答：答：_ 18. 18.结合原文结合原文, ,理解下列词语和句子的含义。理解下列词语和句子的含义。(6(6分分) ) 童话童话_ 那将是多么滑稽的一页呀那将是多么滑稽的一页呀!_!_ 19. 19.结尾作者呼吁结尾作者呼吁“对树

14、充满敬意吧对树充满敬意吧”, ,文章是如何逐层表现文章是如何逐层表现这一主旨的这一主旨的 (5(5分分) )答：答：_ 整体阅读把握内容整体阅读把握内容 确定文体确定文体 1 1、读题目，看作者，读开头，粗读中间，、读题目，看作者，读开头，粗读中间，读结尾，了解这篇文章写的是什么读结尾，了解这篇文章写的是什么是关是关于于“秋天里的黄金树秋天里的黄金树”的事情，全文是围绕的事情，全文是围绕着着“黄金树黄金树”来写的，写它的表情、姿态、来写的，写它的表情、姿态、人们对它的态度，对它的赞美，对它的摧残、人们对它的态度，对它的赞美，对它的摧残、忧虑和呼吁。忧虑和呼吁。 2 2、通过以上的了解，可以判断

15、这是一篇、通过以上的了解，可以判断这是一篇写写“秋天里的黄金树秋天里的黄金树”，来移物就情的抒情，来移物就情的抒情性的散文。在下一步的细读中，就要去注意性的散文。在下一步的细读中，就要去注意“黄金树黄金树”这种树有什么特点，作者想通过这种树有什么特点，作者想通过这种树表达什么情感。二者之间有什么关系。这种树表达什么情感。二者之间有什么关系。 研读精读研读精读 定结构、定中心、定特点定结构、定中心、定特点 3 3、定结构。仔细研读文章，可以看出这篇文章、定结构。仔细研读文章，可以看出这篇文章的基本脉络是：秋天的表情的基本脉络是：秋天的表情小孩老人对树叶的小孩老人对树叶的态度态度对树的赞美，对人类

16、的呼吁。对树的赞美，对人类的呼吁。 4 4、定中心。通过以上的分析，可知全文的主旨、定中心。通过以上的分析，可知全文的主旨即中心在文章的最后，即即中心在文章的最后，即“对任何一棵树充满敬对任何一棵树充满敬意意”。 5 5、定特点。可知本文的特点是借物抒情，做题、定特点。可知本文的特点是借物抒情，做题时要注意把握时要注意把握“物物”（秋天里的黄金树）和（秋天里的黄金树）和“情情”（敬意）的关系，并有借物（树）说理（保护树木）（敬意）的关系，并有借物（树）说理（保护树木）的关系。的关系。16.16.作者写秋天的落叶作者写秋天的落叶, ,为什么要联系孩子和老人来为什么要联系孩子和老人来写写 ？(4(

17、4分分) )A A审题干，定区位。可知答案第审题干，定区位。可知答案第8 8、9 9自然段中，自然段中，“为什么要联系孩子和老人来写为什么要联系孩子和老人来写”，说明要通过上，说明要通过上下文的关系做答，并且是让从表现手法上做答。下文的关系做答，并且是让从表现手法上做答。B B抓语词，定特点。读原文，第抓语词，定特点。读原文，第7 7段关键词段关键词“谁又谁又肯躬身趋前拾起它们呢？肯躬身趋前拾起它们呢？”“”“赠予赠予”“”“冷漠而又高冷漠而又高傲傲”“”“拾起一枚落叶拾起一枚落叶”“”“像是一幅画！像是一幅画！”“”“扫起了扫起了一堆落叶一堆落叶”“”“吸着这两种烟吸着这两种烟”“”“精神和

18、肉体都有了精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦某种休憩栖息的愉悦”，通过这些语词分析，作者，通过这些语词分析，作者是把不同的人对黄金树的态度进行对比，答题时要是把不同的人对黄金树的态度进行对比，答题时要答出谁和谁对比，效果什么。答出谁和谁对比，效果什么。 将题干的提示和文章内容结合起来，答将题干的提示和文章内容结合起来，答案概括为：案概括为： 与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比. .表明人类要爱护自然表明人类要爱护自然, ,珍惜自然豪华慷慨的珍惜自然豪华慷慨的赠予赠予( (或突出天真的孩子和睿智的老人能与或突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。）自然和谐相

19、处。）17.17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。画线段落加以赏析。(6(6分分) ) A A审题干、定区位。题干审题干、定区位。题干“从修辞手法从修辞手法”和和“表达效果表达效果”进行赏析，意在指明答案应进行赏析，意在指明答案应该包括哪些修辞手法和这样表达有那些作用，该包括哪些修辞手法和这样表达有那些作用，原文内容在文章第原文内容在文章第1010自然段，作用要照顾文自然段，作用要照顾文章的上下文。章的上下文。 多联想，定答案。根据以上分析，得出多联想，定答案。根据以上分析，得出答案：答案：作者运用拟人作者运用拟人, ,比喻比喻, ,对比等

20、修辞手对比等修辞手法法, ,从形从形, ,声声, ,色等角度描写了秋光里的色等角度描写了秋光里的 黄黄金树金树 在告别仪式上端庄的表情在告别仪式上端庄的表情, ,高雅的姿高雅的姿势势, ,辉煌灿烂的景象辉煌灿烂的景象, ,表达了作者对秋光里表达了作者对秋光里的的 黄金树黄金树 由衷的赞美由衷的赞美, ,为文意的转折作铺为文意的转折作铺垫。垫。18.18.结合原文结合原文, ,理解下列词语和句子的含义。理解下列词语和句子的含义。(6(6分分) ) 童话童话 那将是多么滑稽的一页呀那将是多么滑稽的一页呀! ! 解析：解析：童话童话 A A审题干，定区位。分析题干，可知答案区位在第（审题干，定区位。

21、分析题干，可知答案区位在第（2222）（倒数第（倒数第4 4）自然段。题干的要求是理解）自然段。题干的要求是理解“童话童话”一词在文一词在文章中的含义，是对重点语词理解的题目，应结合文章的内容章中的含义，是对重点语词理解的题目，应结合文章的内容做答。做答。 B B抓词语，定特点。读区位的原文，结合上下文，可知抓词语，定特点。读区位的原文，结合上下文，可知原文表述的意思：原文表述的意思：“后来的人，谁还记得荒原不久以前的童后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了”中的中的“童话童话”是一种比喻的说法，指森林没有成为

22、荒原时的美丽是一种比喻的说法，指森林没有成为荒原时的美丽情景，这情景即情景，这情景即1818自然段说的自然段说的“密集的喧哗的笑声，仿佛在密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽野兽”，对现状的呼吁正体现了对某种现象的忧虑。，对现状的呼吁正体现了对某种现象的忧虑。C C多联想，定答案。根据以上分析，联系文章多联想，定答案。根据以上分析，联系文章的主旨。得出答案为：的主旨。得出答案为：(1)(1)喻指拥有众多鸟兽的喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林茂密而美丽的森林, ,表达了作者对森林变成荒原表达了作者对

23、森林变成荒原的忧虑。的忧虑。 那将是多么滑稽的一页呀那将是多么滑稽的一页呀! !A A审题干，定区位。题干指明理解句子的含义，审题干，定区位。题干指明理解句子的含义，句子含有指示代词句子含有指示代词“那那”，把，把“那那”的内容搞清楚的内容搞清楚即可，而指代的内容在文章的上一段，故答题区位即可，而指代的内容在文章的上一段，故答题区位在文章的倒数第三段。在文章的倒数第三段。B B抓语词，定特点。第（抓语词，定特点。第（2323）段（倒数第三段）段（倒数第三段）“忽然想到忽然想到”，结合下文可知此段是作者想象中的，结合下文可知此段是作者想象中的情景，而中间有情景，而中间有“但但”表转折，表明此段有

24、两层内表转折，表明此段有两层内容：前一层是人类滥砍森林的行为，后一段是人类容：前一层是人类滥砍森林的行为，后一段是人类又复制森林的行为。又复制森林的行为。 多联想，定答案。根据以上分析，得出具多联想，定答案。根据以上分析，得出具体答案：体答案：对想象中的情景发出感慨对想象中的情景发出感慨: :人类滥伐人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的. .19.19.结尾作者呼吁结尾作者呼吁 对树充满敬意吧对树充满敬意吧,文章是如何文章是如何逐层表现这一主旨的？逐层表现这一主旨的？ (5(5分分) )A A审题干，定区位。题干中审题干，定区位。题干中“如何逐层表现

25、这一如何逐层表现这一主旨主旨”提示本题应着眼于全文作答，考查的内容提示本题应着眼于全文作答，考查的内容是对作者的思路的分析和对文章思路的总体把握。是对作者的思路的分析和对文章思路的总体把握。B B抓语词，定特点。抓住全文的关键词，理清思抓语词，定特点。抓住全文的关键词，理清思路，概括层意，即可回答本题。关键词句有路，概括层意，即可回答本题。关键词句有“秋秋天的表情天的表情”，此为第一部分；在树叶面前人表现，此为第一部分；在树叶面前人表现的的“冷漠而又高傲冷漠而又高傲”，而只有孩子和老人表现出，而只有孩子和老人表现出热情的态度，此为第二部分；接下来的几段对树热情的态度，此为第二部分；接下来的几段

26、对树的描写是作者的赞美；下文由赞美转到对树的命的描写是作者的赞美；下文由赞美转到对树的命运的忧虑；最后是作者的呼吁。运的忧虑；最后是作者的呼吁。 C C多联想，定答案。根据以上分析，得出答多联想，定答案。根据以上分析，得出答案为案为: :由秋天的表情由秋天的表情, ,写到落叶及孩子和老人对落写到落叶及孩子和老人对落叶的态度叶的态度, ,接着写树的成熟完美和作者对树的赞接着写树的成熟完美和作者对树的赞美美, ,然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑, ,谴责谴责, ,最后写到作者的呼吁最后写到作者的呼吁, ,从而揭示了文章的主从而揭示了文章的主旨。旨。 课外

27、诗歌拓展阅读鉴赏课外诗歌拓展阅读鉴赏 柏林寺南望柏林寺南望 郎士元郎士元 溪上遥闻精舍钟，溪上遥闻精舍钟， 泊舟微径度深松。泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在，青山霁后云犹在， 画出西南四五峰。画出西南四五峰。 此诗题旨在一此诗题旨在一“望望”字，而望中之景只于字，而望中之景只于结处点出。诗中所争在此一笔，余笔无不服务结处点出。诗中所争在此一笔，余笔无不服务于此。于此。 诗中提到雨霁，可见作者登山前先于溪上诗中提到雨霁，可见作者登山前先于溪上值雨。首句虽从天已放晴时写起，却饶有雨后值雨。首句虽从天已放晴时写起，却饶有雨后之意。那山顶佛寺（精舍）的钟声竟能清晰地之意。那山顶佛寺（精舍）的钟声竟能清

28、晰地达于溪上，俾人达于溪上，俾人“遥闻遥闻”，不与雨，不与雨浥浥尘埃、空尘埃、空气澄清大有关系吗？未写登山，先就溪上闻钟，气澄清大有关系吗？未写登山，先就溪上闻钟，点出点出“柏林寺柏林寺”，同时又逗起舟中人登山之想，同时又逗起舟中人登山之想（“遥听钟声恋翠微遥听钟声恋翠微”）。这不是诗的主笔，）。这不是诗的主笔，但它是有所但它是有所“拱向拱向”（引起登眺事）的。（引起登眺事）的。 精舍钟声的诱惑，使诗人泊舟登岸而行。曲曲的山间小精舍钟声的诱惑，使诗人泊舟登岸而行。曲曲的山间小路（微径）缓缓地导引他向密密的松柏（次句中只说路（微径）缓缓地导引他向密密的松柏（次句中只说“松松”，而从寺名可知有而从寺名可知有“柏柏”）林里穿行，一步步靠近山顶。）林里穿行，一步步靠近山顶。“空空山新雨后山新雨后”，四处弥漫着松叶柏子的清香，使人感到清爽。，四处弥漫着松叶柏子的清香，使人感到清爽。深林中，横柯交蔽，不免暗昧。有此暗昧，才有后来深林中，横柯交蔽，不免暗昧。有此暗昧，才有后来“度度”尽尽“深松深松”，分外眼明的快意。所以次句也是，分外眼明的快意。所以次句也是“拱向拱向”题旨题旨的妙笔。的妙笔。 “ “度度”字已暗示穷尽字已暗示