诫子书-课件 (1)

1、 诸葛亮（诸葛亮（181181234234），复姓诸葛名亮，），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南南）人，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南南）人，号卧龙先生，谥号武乡侯，三国时期著名的号卧龙先生，谥号武乡侯，三国时期著名的政治家、军事家。诸葛亮自刘备三顾茅庐以政治家、军事家。诸葛亮自刘备三顾茅庐以来，守持联吴以据曹策略，呕心沥血，鞠躬来，守持联吴以据曹策略，呕心沥血，鞠躬尽瘁终始刘备部由弱变强，而与曹魏孙吴呈尽瘁终始刘备部由弱变强，而与曹魏孙吴呈三足鼎立之势。然三足鼎立之势。然“江流石不转，遗恨失吞江流石不转，遗恨失吞吴。吴。”白帝城托孤后，诸葛亮意图老骥伏枥，白帝城托孤后，诸葛亮意图

2、老骥伏枥，问鼎中原。但六出祁山，功败垂成，病逝五问鼎中原。但六出祁山，功败垂成，病逝五丈原。诸葛亮一生凭其丈原。诸葛亮一生凭其高尚的品行，高尚的品行，道德文道德文章，高风亮节，成为后世楷模。一身正章，高风亮节，成为后世楷模。一身正气，淡泊之志，千古传颂。气，淡泊之志，千古传颂。作者简介作者简介 诫子书诫子书是诸葛亮是诸葛亮5454岁临终前写给岁临终前写给8 8岁岁儿子诸葛瞻的一封家书。其儿子诸葛瞻的一封家书。其对后代的教育问对后代的教育问题十分重视。题十分重视。 诫子书诫子书中关于道德、修养、教育方中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后法的至理名言，影响着近二千年来诸葛

3、家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。裔的持续发展和我国有志青年积极进取。背景简介背景简介学习目标：学习目标：1、读准字音，熟读成诵。、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 夫（夫（f） 淡泊（淡泊（dn）（）（b） 淫淫（y yn n）慢慢 遂（遂（su） 庐（庐（l）读准字音，熟读成诵读准字音，熟读成诵 诫子书诫子书 夫夫/ /君子君子/ /之行之行, ,静静/ /以修身以修身, ,俭俭/ /以养以养德德; ;非非/ /淡泊淡泊/ /

4、无以无以/ /明志明志, ,非非/ /宁静宁静/ /无以无以/ /致远。夫致远。夫/ /学须静也，才学须静也，才/ /须学也。非须学也。非学学/ /无以无以/ /广才，非志广才，非志/ /无以无以/ /成学。淫成学。淫慢慢/ /则则/ /不能不能/ /励精，险躁励精，险躁/ /则则/ /不能不能/ /治治性。年与时性。年与时/ /驰，意与日驰，意与日/ /去，遂成去，遂成/ /枯枯落，多不落，多不/ /接世，悲守接世，悲守/ /穷庐，将穷庐，将/ /复何复何及！及！ 读准字音，熟读成诵读准字音，熟读成诵补充注释：补充注释：诫诫：警告，劝诫。警告，劝诫。 书书：即书信，古人的书信又叫：即书信，古

5、人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一，是一种应用性文体。种应用性文体。 夫夫：语气词。：语气词。以以：用来。：用来。 修身修身：修养身心。：修养身心。 养德养德：陶冶：陶冶德行。德行。 广广：扩大。这里是增加的意思：扩大。这里是增加的意思 。成成学：成就学：成就励励精精:振奋振奋年年与时驰：年华与时驰：年华意意与与日日去：意志；岁月去：意志；岁月遂遂成成枯落枯落:最终；枯败；凋零。最终；枯败；凋零。对照注释，翻译课文对照注释，翻译课文1夫君子之行，夫君子之行，静静以修身，俭以养德以修身，俭以养德。 君子的行为操守，君子的行为操守， 以宁静来修养身心，以宁静来修养身心， 以节俭来培

6、养品德以节俭来培养品德。夫夫：语气词。：语气词。君子：君子：品德高尚的人。指操品德高尚的人。指操守、品德、品行。守、品德、品行。以以：用来。：用来。 修身修身：修养身心。：修养身心。 俭：俭：节俭，简朴。节俭，简朴。 养德养德：陶冶德行，培养品德。：陶冶德行，培养品德。 2非淡泊非淡泊/无以明无以明志志，非宁，非宁静静/无以致远。无以致远。不能淡泊自守就无法明确志向，不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大的目不能宁静专一，就无法达到远大的目标。标。3夫夫学学须须静静也，也，才才须须学学也，非也，非学学/无以广无以广才才，非，非志志/无以成无以成学学。 学习必须静心专一，学习必

7、须静心专一， 而才干来自于学习，而才干来自于学习， 不学习就无法增长才干，不学习就无法增长才干， 不定下志向就无法学有所成不定下志向就无法学有所成4淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 放纵懈怠就无法振奋精神放纵懈怠就无法振奋精神 轻薄急躁就不能修养性情轻薄急躁就不能修养性情5年与时驰，意与日去，遂成枯落，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及多不接世，悲守穷庐，将复何及! 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。失。 最终凋落衰残，最终凋落衰残， 大多对社会没有任何贡献，大多对社会没有任何贡献， 只能

8、悲哀地坐守着那困的居舍，那时再悔恨又只能悲哀地坐守着那困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！怎么来得及！1、诸葛亮写这封信的用意是什么？、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 文章的主旨是什么？文章的主旨是什么？问题研究问题研究 主旨是劝勉儿子勤学立志，修身主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。怠惰险躁。诫子诫子2、文中表达中心意思的中心句（中心、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？论点）是哪一句？ “夫君子之行，静以修身，夫君子之行，静以修身，俭以养德。俭以养德。”3、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如、本文就哪几方面进行了论述

9、？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？实均可）吗？问题研究问题研究 A. A.就修养和学习两个方面进行了论述。就修养和学习两个方面进行了论述。 B.B.无论做人还是学习，作者都强调一无论做人还是学习，作者都强调一个个“静静”字，修身要静，学习要静，获得字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于成功也取决于静，把失败归结于“躁躁”字，字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。把静、躁加以对比，增强了论述的效果。根据提示写出符合要求的句子根据提示写出符合要求的句子（3）阐述）阐述“学学”、“志志”、“才才”之间之

10、间关系的句子是什么？关系的句子是什么？（4）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是什么？养性产生不好影响的句子是什么？（1）诸葛亮在）诸葛亮在诫子书诫子书中主要阐述的中主要阐述的观点是观点是 ， 。（2）文中有两句话常被人们用作）文中有两句话常被人们用作“志当志当存高远存高远”的座右铭，请写出这两句话的座右铭，请写出这两句话? 静以修身静以修身俭以养德俭以养德 3.诸葛亮认为成才成学的诸葛亮认为成才成学的条件是什么？条件是什么？问题研问题研3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 问题研究问题研究 一要有志，二要淡泊宁

11、静。这就一要有志，二要淡泊宁静。这就是是“夫学须静也，才须学也，非学无夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。以广才，非志无以成学。”的完整意的完整意义。这就是诸葛亮的治学之道。义。这就是诸葛亮的治学之道。问题研究问题研究 A、淡泊淡泊：不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶：不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；心闲天地本来宽。（陆游）渊明）；心闲天地本来宽。（陆游） B、立志立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）有坚忍不拔之志（苏轼）; 志当存高远（诸葛亮）志当存高远（诸葛亮） 4. “君子之行，静以修身，俭以养德，君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这这句话的核心是一个句话的核心是一个“静静”字。字。“俭以养德俭以养德”与与“静静”有何关系？有何关系？问题研究问题研究 因为节俭方可清心寡欲，避免因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。质享受而分神劳力。“俭以养德俭以养德”是建立在是建立在“静静”的基础上的美德。的基础上的美德。 又诫子书又诫子书 夫酒之设，合礼致情，适体归性，礼夫酒之设，合礼致情，适体归