风筝教案 (1)

1、村村 居居（清）高 鼎草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。yun猜谜语：猜谜语：天上一只鸟，天上一只鸟，用线拴得牢。用线拴得牢。喜爱微风吹，喜爱微风吹，害怕大雨浇。害怕大雨浇。资料袋：资料袋： 在中国，风筝有两千多年的历在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢木鸢，后来改用纸做，叫，后来改用纸做，叫纸鸢纸鸢。在。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。筝的称呼。 山东潍坊山东潍坊是著名的风筝之都，是著名的风筝之都，从从1

2、984年开始，那里每年都要举年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。筝博物馆也在潍坊。 风风 筝筝 鲁鲁 迅迅走近大家鲁迅 鲁迅（鲁迅（1881193618811936） 原名原名周树人周树人，字，字豫才豫才。浙。浙江省绍兴市人。伟大的江省绍兴市人。伟大的文学家文学家、思想家思想家、革命家革命家。著作有杂文、。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代表作小说、散文、诗歌等。代表作品有品有 小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨散文集：散文集： 朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集： 野草野草杂文集：杂文集：二心集二心集 而已集而已集等等中国现代文学

3、史上中国现代文学史上第一篇白话小说是第一篇白话小说是狂人日记狂人日记鲁迅名言鲁迅名言1 1、时间就像海绵里的水，只、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。要愿挤，总还是有的。 2 2、倘只看书，便变成书橱。、倘只看书，便变成书橱。 3 3、我好象是一只牛，吃的是、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。草，挤出的是牛奶。 4 4、不满是向上的车轮，能够、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。载着不自满的人前进。 5 5、横眉冷对横眉冷对千夫指，俯首甘千夫指，俯首甘为为孺子牛孺子牛。 6 6、寄意寒星荃不察，我以我、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕血荐轩辕。 7 7、改造自己，总比禁止别人

4、、改造自己，总比禁止别人来的难。来的难。 风筝风筝选自散文集选自散文集野草野草。该集收录。该集收录了鲁迅了鲁迅19241926年所作的年所作的23篇散文集，篇散文集，主要是以幽晦的象征表达了主要是以幽晦的象征表达了20年代中期作者年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。风筝风筝写于写于1921年年1月月24日，恰逢农历日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童的教育思想的强烈批判，深受读者尤其是青的教育思想的强烈批判，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。少年读者的欢迎和喜爱。筝筝( (zhngzhng) )

5、 秃秃( (tt) ) 蟹蟹( (xixi) ) 蕾蕾( (lili) ) 堕堕( (dudu) ) 丫杈丫杈( (chch) ) 寂寂( (jj) )寞寞 憔悴憔悴( (qioqio)()(cucu) ) 肃肃( (ss) )杀杀 诀诀( (juju) )别别 荡漾荡漾( (yngyng) ) 嫌恶嫌恶( (xinxin)()(ww) ) 笑柄笑柄( (bngbng) ) 可鄙可鄙( (bb) ) 什什( (shsh) )物物 惊惶惊惶( (hunghung) )瑟瑟( (ss) )缩缩 傲傲( (oo) )然然 虐虐( (nn) )杀杀 宽恕宽恕( (shsh) ) 恍恍( (hunghu

6、ng) )然大悟然大悟 苦心孤诣苦心孤诣( (yy) ) sh什物什物什么什么什什shn恶恶凶恶凶恶恶心恶心w嫌恶嫌恶模模m劳模劳模m模样模样鲁迅在八道湾的住房鲁迅在八道湾的住房根据意思写出正确的词语。根据意思写出正确的词语。1.孤独，没有依靠。孤独，没有依靠。 （ ） 2.形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。 （ ） 3.形容秋冬天气寒冷，草木枯落。形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 （ ） 4.分别（多指不易再见的离别）。分别（多指不易再见的离别）。 （ ） 5.形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。 （ ） 6.身体心寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。身体心寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。 （ ） 7

7、.费尽心思钻研或经营。费尽心思钻研或经营。 （ ） 8.坚强不屈的样子。坚强不屈的样子。 （ ） 9.虐待人而致死。虐待人而致死。 （ ） 伶仃伶仃憔悴憔悴肃杀肃杀诀别诀别恍然大悟恍然大悟瑟缩瑟缩苦心孤诣苦心孤诣傲然傲然虐杀虐杀嫌嫌xin 嫌恶嫌恶 赚赚zhun 赚钱赚钱诀诀ju 诀别诀别决决ju 决定决定抉抉ju 抉择抉择堕堕du 堕落堕落坠坠zhu 下坠下坠恕恕sh 宽恕宽恕n 愤怒愤怒怒怒第第二二课时课时整 体 感 知朗读课文，思考问题。朗读课文，思考问题。1.1.这篇文章写了一这篇文章写了一个什么故事？请简单复个什么故事？请简单复述故事情节？述故事情节？ “我我”曾经不许小兄弟放风筝曾

8、经不许小兄弟放风筝, ,一一次竟然毁坏了小兄弟亲手做的风筝。次竟然毁坏了小兄弟亲手做的风筝。二十年后二十年后, ,终于明白了游戏对于终于明白了游戏对于儿童的意义儿童的意义, ,我醒悟过来我醒悟过来, ,回想自己回想自己当年的行径当年的行径, ,简直是简直是“精神的虐杀精神的虐杀”。于是于是”我我”总想补过总想补过, ,然而小兄弟却然而小兄弟却全然忘却。全然忘却。由此我觉悟到由此我觉悟到“我我”已经永远已经永远无法补过无法补过, ,心情依然沉重心情依然沉重, , 悲哀之至。悲哀之至。2、记叙的顺序有三种，本文是哪一种、记叙的顺序有三种，本文是哪一种?顺序顺序 倒叙倒叙 插叙插叙 文章的感情基调是

9、什么？ 用文中的一个词概括。用文中的一个词概括。 悲悲 哀哀总结：全文共分为（总结：全文共分为（ ）部分）部分 一（一（12）：比较北京和故乡放风筝的时）：比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。令、引出回忆。 二（二（34）：）：“我我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。弟风筝的事情。 三三 (511）：到了中年，意识到错误，当道歉时，小）：到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，弟已忘却，“我我”心情更沉重。心情更沉重。 四（四（1212）：照应开头）：照应开头, ,看着眼前北京的风筝，看着眼前北京的风筝，“我我”的心情十分悲哀沉重。的心情十分悲哀沉重

10、。四四1 1、第一段属于什么描写？、第一段属于什么描写？ 此段有何作用？此段有何作用？ A A、自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托、自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我我”悲哀的心情；悲哀的心情； 2 2、作者看到、作者看到“远处有一二风筝浮动远处有一二风筝浮动”，就感到，就感到“惊异和惊异和悲哀悲哀”为什么为什么? ? A A、 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以季未过，就放风筝，所以“惊异惊异”。 B B、见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且、见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头

11、不禁无从补过，心头不禁“悲哀悲哀”。 B B、开篇点题，引出回忆，定下感情基调、开篇点题，引出回忆，定下感情基调 。3、用符号划出发现弟弟偷做风筝我、弟弟的神态动作。、用符号划出发现弟弟偷做风筝我、弟弟的神态动作。 4、我为什么那样做，弟为何不反抗？、我为什么那样做，弟为何不反抗？弟我很惊惶地站很惊惶地站失了色瑟缩失了色瑟缩绝望地站绝望地站在小屋里在小屋里愤怒愤怒 即刻伸手即刻伸手抓断、掷、踏扁抓断、掷、踏扁傲然走出傲然走出惊恐不安的内心惊恐不安的内心悲苦无奈的神态悲苦无奈的神态专制、盛怒专制、盛怒 认为管的对，受封认为管的对，受封建家长制传统的影建家长制传统的影响。响。认为管是正当，认为管是

12、正当，自认该罚。麻自认该罚。麻木木同情同情 5、 读第五至十一段；用不同符号划出我是如读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和补过的；弟弟知道有这么一件事后的何省悟和补过的；弟弟知道有这么一件事后的神态。神态。弟我不幸偶尔看到不幸偶尔看到心变铅块堕下去心变铅块堕下去想补过、讨宽恕想补过、讨宽恕惊惊 异异什么也不记得什么也不记得深深自责、严于自我解剖，深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我抛弃旧我、追求新我A. 毫不抗争，麻木毫不抗争，麻木B. 幼稚纯真，健忘幼稚纯真，健忘 揭示了揭示了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使童的天使”这一科学道理。批判

13、了封建教育制度对这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。儿童自由、活泼的天性的扼杀。 主题主题嫌恶嫌恶风筝风筝爱爱弟弟弟弟悲哀悲哀:弟弟自甘受辱弟弟自甘受辱,受辱受辱而不知而不知,全然忘却。全然忘却。麻木，不觉醒。麻木，不觉醒。(社会谴责社会谴责)甘受辱甘受辱,受辱不知受辱不知精神虐杀精神虐杀忏悔忏悔: 勇于反省勇于反省,勇于自我谴责勇于自我谴责,勇于承担责任勇于承担责任(自我谴责自我谴责)我我悲悲关于本文主题你如何理解？ 表达了作者对儿童游戏行为被虐杀的批判。本文的主旨含蓄而深邃。 本文选取的是一件在小兄弟的心里早已忘却的儿时琐事，但在我醒悟到这件事是对小兄弟心灵、精神

14、的残酷虐杀后，强烈的愧疚之情体现的不仅是兄弟间真挚的亲情，还包含着我善于反省和自责，严于自我解剖的精神。另外文章首尾两次描写的肃杀的冬景，既是写实，又是写虚，是当时黑暗社会现实的象征。空中浮动的风筝既是故乡春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇短小的散文诗，作者将深厚的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自我批判与社会批判成功地加以结合，体现了含蓄而深沉的立意美。本文意蕴：本文意蕴：1 1、手足情、手足情2 2、游戏对于儿童的意义、游戏对于儿童的意义 3 3、“我我”的自省精神的自省精神合 作 探 究2.文章结尾与开头有一种文章结尾与开头有一种 关系。关系。 两段都突出作者两段都突出作者 的心

15、情。的心情。 照应照应悲哀悲哀1.文章第一段在全文中起文章第一段在全文中起 作用，作用， 其中关键的词语是其中关键的词语是惊异和悲哀惊异和悲哀。总领总领 3 3.“.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?”?为什么又说这春天就在“北京的天空中荡漾”了? ? “春天春天”：小时候故乡的春天，是天空：小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天中有风筝的春天. . 在北京，看见远处有一二只风筝浮动，在北京，看见远处有一二只风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天所以觉得这春天“就

16、在这天空中荡漾了就在这天空中荡漾了”。5、为什么说不许弟弟放风筝是、为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀对于精神的虐杀”？ “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。 4 4、文中所说的、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么具体指什么? ? 这一幕，是指这一幕，是指“我我”不许小兄弟放风筝，不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风发

17、现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝筝折折断踏扁了。断踏扁了。6 6、为什么、为什么2020年来毫不忆及？年来毫不忆及？ 因为自己一向以为管小兄弟管得对；因为自己一向以为管小兄弟管得对；小兄弟小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。 7 7、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？ 因为因为“我我”知道还有补过的方法。知道还有补过的方法。8 8.“.“我我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么补过，说明什么? ? 鲁迅接触科学思想，认识了错误，设法补过，鲁迅接触科学思想，认识

18、了错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真为人是多么严肃认真 9 9、为什么、为什么“我我”的心只得沉重着的心只得沉重着? ?为什么小兄弟为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨全然忘却，毫无怨恨? ?小兄弟不怨恨好不好小兄弟不怨恨好不好? ?文章文章是不是局限在风筝事件上，

19、有没有更加深广的含是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义义? ? 表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，所以令人悲哀、沉重。虐杀者横行无忌，所以令人悲哀、沉重。 1010、末段的语句怎样理解？为什么说、末段的语句怎样理解？为什么说