第十章第三节、标准化考试对的基本程序

1、1一、编制考试计划二、编制考试初稿三、预览四、修改考试原稿五、制定常模六、收集考试的信度、效度资料七、编制考试指导手册一、编制考试计划一、编制考试计划考试计划包括：确定考试计划包括：确定考试大纲考试大纲、考、考试编制人员的组织、考试经费的预试编制人员的组织、考试经费的预算、考试编制工作的日程安排等算、考试编制工作的日程安排等。 二、编制考试初稿二、编制考试初稿环节：环节：1.1.编制考试双向细目表编制考试双向细目表 2. 2.搜集素材搜集素材 标准化考试主要从教学大纲、标准化考试主要从教学大纲、 教材、教学参考书、学生平时教材、教学参考书、学生平时 考试试卷中搜集素材。考试试卷中搜集素材。 3

2、.3.选择试题选择试题 选择试题是需注意问题：选择试题是需注意问题： (1) (1)试题要有一定的代表性试题要有一定的代表性 (2) (2)试题的难度要恰如其分试题的难度要恰如其分 (3) (3)试题之间要独立试题之间要独立 (4) (4)试题的叙述要言简意明，防止一试题的叙述要言简意明，防止一 语多解的现象出现语多解的现象出现 (5) (5)不能直接从有关参考书或教材中不能直接从有关参考书或教材中 选试题选试题 4.4.编辑成卷编辑成卷 编辑过程中需注意问题：编辑过程中需注意问题： (1) (1)试题按照从易到难、由简试题按照从易到难、由简 到繁的顺序排列到繁的顺序排列 (2) (2)各部分

3、试题的指导语要写各部分试题的指导语要写 得简练明确得简练明确 (3) (3)试卷长度要与考试时间吻试卷长度要与考试时间吻 合合 三、预测三、预测 ( (一一) )预测的组织与实施预测的组织与实施 1.1.预测对象的选择具有代表性预测对象的选择具有代表性 2. 2.预测的实施与正式考试要求同预测的实施与正式考试要求同 ( (二二) )预测的质量分析预测的质量分析 预测的目的在于评价考试质量、鉴预测的目的在于评价考试质量、鉴 定试题的优劣定试题的优劣 四、修改考试原稿四、修改考试原稿 1. 1.剔除不恰当的试题剔除不恰当的试题 2. 2.修改不完善的指导语修改不完善的指导语 3. 3.修正试题中的

4、非关键性错误修正试题中的非关键性错误 4. 4.试卷的整体质量分析试卷的整体质量分析 5. 5.确定正式考试试卷及其复本确定正式考试试卷及其复本 五、制定常模五、制定常模 1. 1.年级常模年级常模 含义：通过测试大量各个年级学生，可含义：通过测试大量各个年级学生，可 获得各年级学生的平均分数，以获得各年级学生的平均分数，以 这些平均分数作为各年级的参照这些平均分数作为各年级的参照 标准，便得到年级常模标准，便得到年级常模 作用：把个体的成绩与每个年级的一般作用：把个体的成绩与每个年级的一般 水平的学生进行对照，以确定他水平的学生进行对照，以确定他 的各科学习成绩处在什么地位，的各科学习成绩处

5、在什么地位， 找出其优势和不足找出其优势和不足 2. 2.年龄常模年龄常模 含义：指以某个年龄的平均得分作为比较含义：指以某个年龄的平均得分作为比较 的标准，把年龄与平均分数对照的标准，把年龄与平均分数对照 3.3.百分常模百分常模 含义：将常模样本的测验分数，编制成反含义：将常模样本的测验分数，编制成反 映考生百分等级的相对累计次数分映考生百分等级的相对累计次数分 配表即可获得配表即可获得 特点：适应性强特点：适应性强 4. 4.标准分数常模标准分数常模 含义含义: :指根据考生能力呈正态分布的规律，指根据考生能力呈正态分布的规律， 将考试的原始分数转化为标准分数，将考试的原始分数转化为标准分数， 以此确定其在考生团体中的地位以此确定其在考生团体中的地位 特点特点: :可加性可加性 线性转换形式：线性转换形式： 标准九分数标准九分数 T T分数分数 CEEBCEEB分数分数 六、收集考试的信度、效度资料六、收集考试的信度、效度