四年级语文下册 第2课 第一朵杏花

1、2、第一朵杏花第一朵杏花 竺可桢竺可桢：是是中国气象事业和中国气象事业和物候学的开拓者物候学的开拓者. . 他一生在气象学、他一生在气象学、气候学、地理学、气候学、地理学、物候学、自然科物候学、自然科学史等方面的造学史等方面的造诣很深。诣很深。1、学会、学会8个生字，理解个生字，理解由生字组成的词语由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容、整体感知课文内容。 （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）理解由生字组成的词语自学指导(一)第一场比赛：比认读生字词要求:1、声音洪亮 2、认清字形 3、读准字音 第一场比赛第一场比赛 比读生字词比读生

2、字词Zhn zh fn yng zhu cng 绽开绽开 一株一株 泛出泛出 仰起仰起 皱纹皱纹 曾经曾经 Qu Qu g zhng精确精确 确认确认 估计估计 掌握掌握绽开绽开 一株一株 泛出泛出 仰起仰起 皱纹皱纹 曾经曾经 精确精确 确认确认 估计估计 掌握掌握大概大概 规律规律 郑重郑重 明媚明媚 程度程度兴冲冲兴冲冲 顷刻间顷刻间 要求： 1、声音洪亮 2、吐字清晰 3、读准字音第二场比赛：比朗读课文快速浏览课文，想一想：快速浏览课文，想一想：（1）本文主要讲了谁的一件什么事？本文主要讲了谁的一件什么事？（2）先说说每个自然段的大意，再给课文）先说说每个自然段的大意，再给课文分段。分

3、段。 按按时间时间顺序写顺序写第一朵杏花第一朵杏花第二朵杏花第二朵杏花竺爷爷的话竺爷爷的话自学指导（二）自学指导（二）再读课文再读课文 ，理清课文线索，理清课文线索一（ ）写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子回答不上来。二（ ）写第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了，竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。三（ ）写竺可桢爷爷正是通过常年精确、细致的观察，才掌握了气候变化的规律。再读课文 ，理清课文线索一（ 15 ）写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子回答不上来。二（ 615 ）写第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了，竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。三（ 16

4、）写竺可桢爷爷正是通过常年精确、细致的观察，才掌握了气候变化的规律。1、书写字词。书写字词。2、完成硬笔习字册完成硬笔习字册。当堂训练当堂训练当堂检测当堂检测1、浏览：内容（课文）2、诊断出： 1、第一朵杏花是在、第一朵杏花是在 开放的。开放的。 2、本文按、本文按 的顺序来写，可分成的顺序来写，可分成 大段大段。 3、本文写了、本文写了 _(谁谁)研究物候学的一个小研究物候学的一个小故事，赞扬了他故事，赞扬了他 的科学态度。的科学态度。 2、第一朵杏花第一朵杏花 (1) (1)理解课文内容，体会竺可桢爷爷理解课文内容，体会竺可桢爷爷严谨严谨认真的态度和认真的态度和一丝不苟的精神。一丝不苟的精

5、神。 (2) (2)理解重点词句，体会其中的作用。理解重点词句，体会其中的作用。 (3) (3) 分角分角色读课文，能读出不同的语气。色读课文，能读出不同的语气。1、浏览：内容（课文）2、诊断出： 1、第一朵杏花是在、第一朵杏花是在 _开放的。开放的。 2、本文按、本文按 的顺序来写，可分成的顺序来写，可分成 大段大段 花、花、 爷爷意味深长的话。爷爷意味深长的话。 3、本文写了、本文写了 _(谁谁)研究物候学的一个小故事，研究物候学的一个小故事，赞扬了他赞扬了他 _的科学态度的科学态度和和 的科学态度的科学态度清明节清明节时间时间三三竺可桢竺可桢竺可桢竺可桢严谨认真严谨认真一丝不苟一丝不苟

6、内容内容：朗读第朗读第15自然段自然段。 方法方法：（1）这段主要写了什么？）这段主要写了什么？ （2）从第三自然段中可以看出竺爷爷）从第三自然段中可以看出竺爷爷怎样的态度？怎样的态度？ （3）同桌分角色读。）同桌分角色读。 检测检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来。：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来。 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，同程度地

7、绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来。过来。竺可桢爷爷从外面回来，看竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿度地绽开了花瓣儿 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走

8、杏树的主人正领着她的孩子走过来。过来。 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花花不不同程度地同程度地绽开了花瓣儿。这时，绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来。过来。 “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的你知道杏花是哪天开放的吗？吗？”竺竺可可桢桢 “是啊，杏花

9、开了。是啊，杏花开了。”说着，说着，竺爷爷竺爷爷弯下腰来弯下腰来，习惯地问，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的你知道杏花是哪天开放的吗？吗？” “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，说着，竺爷爷竺爷爷弯下腰来弯下腰来，习惯地问习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的你知道杏花是哪天开放的吗？吗？”“弯下腰来弯下腰来”表现了竺爷爷表现了竺爷爷 ，“习惯地问习惯地问”说明竺爷爷已经养成说明竺爷爷已经养成了了 的习惯。的习惯。 平易近人平易近人仔细观察仔细观察 内容内容：朗读第朗读第615自然段自然段。 方法方法：（1）第）第6自然段中哪几个词写出了春自然段中哪几个词写出了春天景物的特征？天景物的特征

10、？ （2）读竺爷爷和那孩子的对话，想想他们说）读竺爷爷和那孩子的对话，想想他们说话时是怎样的语气？话时是怎样的语气？ （3）读）读第第15小节小节第一句话，说说你从中体会第一句话，说说你从中体会到了了什么？到了了什么？ 检测检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来。：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹是一年。春风吹绿绿了柳梢，了柳梢，吹吹青青了小草，吹皱了河水，了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹吹绿绿了柳梢，了柳梢，吹吹青青了小草，吹皱了河水，了小草，吹皱了河

11、水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹吹绿绿了柳梢，了柳梢，吹吹青青了小草，吹皱了河水，了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹吹绿绿了柳梢，了柳梢，吹吹青青了小草，了小草，吹皱吹皱了河水，了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，了小草，吹皱吹皱了河水，了河水，吹鼓吹鼓了杏树的花苞。了杏树的花苞。排比排比 “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”“什

12、么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一是第一 朵吗？朵吗？”“是。是。”忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷竺爷爷( )地问：地问：“什么时候？什么时候？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“刚才。刚才。”竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“是第一是第一 朵朵吗？吗？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“是。是。”着急着急奇怪奇

13、怪高兴高兴激动激动自豪自豪半信半疑半信半疑肯定肯定 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。“兴冲冲兴冲冲”是是 的意思，句中的意思，句中带点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵带点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的杏花开放的准确时间后的 心心情。情。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷

14、刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这

15、个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 阳光下的杏树，捧出了第一朵阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！呀！ 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳

16、光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走走回回书房，打开笔记本，郑重地记下书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像

17、年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。走到前院。阳光阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走走回回书房，书房，打开打开笔记本，笔记本，郑重地记下郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。“兴冲冲兴冲冲”是是 的意思，句中的意思，句中带点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵带点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的杏花开放的准确时间后的 心情。心情。 非常高兴非常高兴激动激动 内容内容：朗读第朗读第16自然段自然段。 方法方法：（1）朗读课文。）朗读课文。 （2）竺爷爷为什么一

18、再强调要准确的每一）竺爷爷为什么一再强调要准确的每一朵杏花开放的时间？朵杏花开放的时间？ （3）从这段话中可以体会出竺爷爷怎样的）从这段话中可以体会出竺爷爷怎样的精神？精神？ 检测检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来。：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来。 竺可桢爷爷曾不止一次地说竺可桢爷爷曾不止一次地说过：过：“我需要的是精确的时间。搞我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用科学研究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不能用估计这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。和推断代替观察。”竺爷爷正是通竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。变化的规律。 竺可桢爷爷曾不止一次地说竺可桢爷爷曾不止一次地说过：过：“我需要的是我需要的是精确精确的时间。搞的时间。搞科学研究，不能使用科学研究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不能用估计这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。和推断代替观察。”竺爷爷正是通竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。变化的规律。 归纳演绎：归纳演绎： 事事 实实得到的启示得到的启示到北海公园观察物候；钢笔式的温度表磨到北海公园观察